MBDOU lastentarha "Milyash"

c. Moskovo Dyurtyulinskyn alue

Kouluttaja:

”Lasten kykyjen ja lahjojen alkuperä on heidän käden ulottuvilla.

Sormista, kuvainnollisesti sanottuna, hienoimmat purot virtaavat,

jotka ruokkivat luovan ajattelun lähdettä."

Sormien liikkeiden kehittäminen valmistaa maaperän myöhempään puheen muodostukseen. Siksi sormien ja käsien liikkeiden harjoittelu on tärkein tekijä, joka stimuloi lapsen puheen kehitystä, auttaa parantamaan liikkeitä, valmistaa kättä kirjoittamiseen ja, mikä ei ole vähemmän tärkeää, on tehokas työkalu, joka lisää aivokuoren suorituskykyä, edistää lapsen ajattelun kehitystä. Kyky tehdä pieniä liikkeitä esineillä kehittyy esikouluiässä, 6-7 vuoden iässä vastaavien aivoalueiden kypsyminen yleensä päättyy. Siksi on erittäin tärkeää kiinnittää asianmukaista huomiota tähän ongelmaan herkimmällä ajanjaksolla.

Kohde:

Käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen esineiden, rakentavan toiminnan, sormivoimistelun avulla.

Koulutuksellinen:

Koulutusalueiden integrointi: puhekehitys, lukeminen, liikuntakasvatus

Koulutuksellinen:

* Kehitä verbaalisia kommunikaatiotaitoja.

* Kehittää loogista ajattelua, luovia ja sävellyskykyjä, mielikuvitusta.

* Paranna puheen koordinaatiota liikkeen kanssa, äänen tasaisuutta ja voimakkuutta.

Koulutuksellinen:

* Istuta lapsille kovaa työtä,

halu auttaa toisiaan,

kyky nähdä yhteisen työn hyödyt.

Alustava työ:

tarinankerronta

Kouluttaja:

Kaverit, pidätkö saduista? (lasten vastauksia)

Ja jos pääsisit satuun, keneksi haluaisit tulla?)

Lasten vastaukset: Haluaisin olla: velho, keiju, prinsessa, kuningas, lumikki jne.

Kouluttaja:

Kaverit, taikasauvan avulla voit päästä mihin tahansa satuun ja auttaa sen sankareita. Sinulla ja minulla on myös taikasauva. Haluatko päästä mukaan satuun? Sanotaan kaikki yhdessä:

Yksi, kaksi, kolme - pääse satuun!

Voi kaverit, katsokaa, olemme Queen Motorican maassa. Jotta voit matkustaa ympäri tätä maata, sinun on yhdistettävä junan osat monivärisillä painikkeilla.

Lapset kokoavat junan vaunuineen.

Kouluttaja:

No, juna on valmis!

Lapset lausuvat hänestä runon:

Ukkosta kuuluu kaukaa

Taivaalla ei ole vielä pilviä

Tämä kiihdyttää henkeä,

Juna ryntää: tsemppiä-tsapsaa!

Kouluttaja:

Lähdetään reissuun! Kaverit! Saavuimme Lost Things -kaupunkiin. Meidän on autettava Queen Motoricaa ja asetettava kaikki osat paikoilleen. Jokaisella yksityiskohdalla on paikkansa. (värikkäissä purkeissa on erikokoisia reikiä, joihin lasten tulee laittaa: geometriset muodot (neliö, ympyrä, suorakulmio, tennispallot, vanupuikot, kannet, laskentatikku).

Sormivoimistelu "Suosikkitarinoita".

(Lapset vuorotellen koukistavat sormiaan. Viimeisellä rivillä taputtaa käsiään.)

Sanotaanpa satuja

Rukkanen, Teremok,

Kolobok on punertava puoli.

Siellä on Snow Maiden - kaunotar,

Kolme karhua, susi - kettu.

Älkäämme unohtako Sivka-Burkaa,

Profeetallinen kaurkamme.

Tiedämme sadun tulilinnusta,

Emme unohda nauris

Tunnemme suden ja lapset.

Kaikki ovat iloisia näistä saduista.

Kouluttaja:

Matkamme jatkuu

Sulje silmäsi, olemme taas sadussa.

Cinderella tapaa meidät ja kutsuu meidät käymään.

Cinderella työskenteli, hän oli väsynyt, hän lajitteli viljaa koko yön.

Autetaan Tuhkimoa: laita herneet ja pavut laatikoihin.

Tehtävä: Lajittele pavut (pavut, herneet laatikoissa). Ja jotta työmme sujuisi nopeammin ja hauskemmin, muistetaan riimit. Lapset kertovat loruja vuorotellen.

Yksi kaksi kolme neljä viisi.

Ja elämä on vaikeaa ilman ystävää,

Poistu nopeasti kehästä.

Pupu juoksi tietä pitkin,

Kyllä, jalkani ovat todella väsyneet.

Pupu halusi nukkua,

Tule ulos katsomaan.

Tässä on sienet niityllä

Heillä on punaiset lippalakit yllään.

Kaksi sientä, kolme sientä,

Kuinka moni tulee olemaan yhdessä? -Viisi.

Kouluttaja:

Auttoimme Cinderellaa

Mennään toiseen satuun. Ja tässä sadussa

Meitä tervehtii Varvara kaunotar, pitkä punos.

Kyllä, mikä katastrofi tapahtui. Tuuli, vapaa tuuli, pilasi hänen punoksiaan. Auta Varvaraa, puno hänen hiukset.

Lapset kertovat lorun:

Kasvaa, puno, vyötärölle,

Älä menetä hiuksiasi.

Kasva, puno, varpaillesi -

Kaikki hiukset ovat peräkkäin.

Kasva aikuiseksi, puno, älä hämmenny -

Äiti, tytär, kuuntele.

Kouluttaja: Ja tässä sadussa kaikki sankarit elivät, elivät ja tekivät hyvää TEREMKAssa. Mutta kömpelö karhu mursi tornin. Kunnostetaan se, rakennetaan se uudelleen. Sinun täytyy sitoa geometriset muodot taloon nauhoilla ja sitoa rusetti.

Lapsi lausuu runon Teremkasta.

Katso Teremok,

Hän ei ole matala, hän ei ole korkea

Ja kuisti ja savupiippu.

Talon väri on sininen.

Tule rohkeasti taloon!

Oletko kutsumassa? Mennään sisään.

Kouluttaja:

Seuraavan sadun sankari ei ole ihminen eikä eläin.

Saat selville, jos arvaat arvoituksen:

En vapise suden edessä,

Juoksi karhun luota

Ja ketun hampaat

No, ystävämme jäi kiinni. (Kolobok).

Autetaan Kolobokia pakenemaan kettua

HARJOITTELE:

Näytä satu sormillasi

Kolobok rullasi

(käsien pyörivät liikkeet toistensa ympäri)

Kolobok on punertava puoli.

Hän tapasi ensimmäisenä kanun,

(näyttää pupua kädellä)

Pieni tuhma poika.

Hän lauloi laulun - hän ei ollut liian laiska (puristaen ja puristaen sormia)

Kolobok on punertava puoli.

Sitten tapasin huipun (näyttää sutta kädellä)

Yläosa on harmaa tynnyri.

Hän lauloi laulun - hän ei ollut liian laiska (puristaen ja puristaen sormia)

Kolobok rullattu (käsien ympyräliikkeet, toistensa ympäri)

Kolobok on punertava puoli.

Tapasin karhun matkalla,

(näyttää karhua kädellä)

Hän pääsi eroon siitä.

Lauoin laulun - en ollut laiska,

(purista-irristä sormet)

Ja sitten tiheässä metsässä

(näyttää ketun kättä)

Tapasin juorun - ketun.

Hän lauloi laulun - hän ei ollut liian laiska (puristaen ja puristaen sormia)

Tuskin - tuskin vierinyt pois!

(nopeat ympyräliikkeet käsillä)

Kouluttaja:

Kuinka hienoa onkaan matkustaa satujen läpi!

Tytöt rakastavat satuja, pojat rakastavat satuja,

Isoisät rakastavat satuja, isoäidit rakastavat satuja.

Meidät kohtaa Zinochka, tyttö, jolla on kuminauha.

Tyttö Zinochka kutsuu meidät leikkimään hauskoilla värikkäillä kuminauhoilla ja rakentamaan erilaisia ​​rakennuksia. Ihaile, Zinochka, kuinka hyviä kaverimme ovat.

Lapset suorittavat Voskobovichin tehtävän "Geokont".

Kouluttaja:

Lapset tekivät hienoa työtä ja auttoivat kaikkia sankareita. Koska olet ystävällinen.

Lapsi:

Lapsesta asti olemme rakastaneet leikkiä ja nauraa.

Lapsuudesta lähtien opimme olemaan ystävällisiä

Toivon, että voisin aina pysyä tällaisena,

Hymyillä ja olla vahvoja ystäviä.

Kouluttaja:

Dunno kiirehtii luoksemme, tarjoutuu leikkiä, esittelee kykyjään ja näppäryyttään!

En tiedä:

Olen vielä nuori, mutta kerron sinulle salaisuuden,

Tiedän kuinka tulla vahvemmiksi kuin kaikki tuttavani ja ystäväni!

Lapset tekevät yhdessä Dunnon kanssa fyysisiä harjoituksia.

Yksi nousu, venytys, (venytys)

Kaksi - kumartu, suorista ylös, (selkä koukussa, kädet vyöllä)

Kolme taputusta, kolme taputusta, (taput)

Kolme pään nyökkäys (pään liikkeet)

Neljä käsivartta leveämpi, (kädet sivuille)

Viiden käden aalto, (heiluttaa käsiä)

Kuusi - istu uudelleen (istu alas)

Kouluttaja:

Jotta voit pelata urheilua, olla sairaana tai lannistua, sinun on ensin opittava

sinun täytyy nauhoittaa lenkkarisi!

Lapset:

Pitsi ylös, pitsi alas,

Ja vielä kerran.

Ja nyt on toisin päin,

Tässä on pitsi palaamassa.

Peukut ylös, peukut alas.

Tämä on ylhäällä, tämä on alhaalla

Tämä on meidän mallimme!

Tämä on meidän aidamme!

Kouluttaja: Hyvin tehty, kaverit!

Rentoutuminen:

Kaverit! Mitä pidit tämän päivän oppitunnista?

Näytä Dunno, mitä olet oppinut, mitä tehtäviä olet suorittanut,

kuinka auttoimme toisiamme ja opimme paljon.

Käsikirja esittelee korjaavien tuntien järjestelmän pienten lasten hieno- ja karkeamotoristen taitojen kehittämiseksi. Käsikirjan sisältämä materiaali on luonteeltaan monikäyttöistä: se muodostaa foneettis-foneemisen pohjan; kehittää fraasaalista ja koherenttia puhetta, puhemotoriikkaa, sormien yleisiä ja hienomotorisia taitoja; edistää aistinvaraista kehitystä; aktivoi korkeampien henkisten toimintojen ja kognitiivisen toiminnan kehitystä; opettaa leikkimään leluilla; muodostaa lasten sosiaalisen sopeutumisprosessin.

Jokainen harjoitus on tuottava puheharjoitus, joka kehittää menestyksekkäästi lasten puheaktiivisuutta korkean tunnemukavuuden olosuhteissa. Kursseja järjestetään kolmantena elinvuotena oleville lapsille. Tuntien tarkoitus: hieno- ja karkeamotoristen taitojen kehittäminen puhehäiriöistä kärsivillä lapsilla. Materiaalina käytetään erilaisia ​​materiaaleja ja erilaisia ​​tekniikoita. Lasten kanssa työskentely on tehokasta vain, jos sitä tehdään systemaattisesti, ottaen huomioon lasten ikäominaisuudet ja ylläpitäen jatkuvasti kiinnostusta toimintaan.

Opettajan mukavuuden vuoksi harjoitukset esitetään viikkokalenterisuunnitelman muodossa. Tunti sisältää erilaisia ​​peliharjoituksia, jotka perustuvat erilaisiin leksikaalisiin aiheisiin. Työmuoto voi olla erilainen: koko lapsiryhmällä, pienillä alaryhmillä (3-4 lasta) ja erikseen jokaisen lapsen kanssa.

Käytäntö osoittaa, että hyvä tulos saavutetaan, kun jokaisen leksikaalisen aiheen parissa työskennellessä varmistetaan suhde puhepatologin ja kouluttajan työssä.

Tämä opas auttaa kehittämään pienten lasten hieno- ja karkeamotorisia taitoja sekä puhetta ja laajentamaan heidän näköalojaan.

SYYSKUU

Kurssit alkavat 3. viikolla.

1. ja 2. viikko - diagnoosi;

3. viikko:

1."rypistyneiden paperipakkausten tasoitus värillisestä paperista." Kohde

2. "Etsi ja laita sama sen viereen." Kohde: kehittää korrelatiivisia toimia, molempien käsien koordinaatiota, emotionaalista asennetta toiminnan tulokseen.

3. "helmiä äidille." Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja. Ohjeita : Piirrä ympyrä tai sileä viiva (helminauha) paperille. Anna vauvan kastaa sormensa erivärisiin guassiin: yksi sormi punaiseen maaliin, toinen keltaiseen, kolmas vihreään. Asettamalla vuorotellen oikean ja vasemman käden sormet paperille, johon "lanka" on vedetty, vauva antaa sinulle kauniita monivärisiä helmiä.

4. "Tammutaan jalkojamme." Kohde

"Tampelkaamme jalkojamme, ( marssia)

Taputetaan käsiämme. ( taputtaa)

Meidän sormet, ( tehdä osoittavia liikkeitä

Kuten puput. sormet ylös ja alas)

Kätemme ovat kuin linnut:

Varpuset, tiaiset. ( tehdä erilaisia ​​"lyhtyjä")

He lensivät Matryoshaan, ( tehdä lentäviä liikkeitä käsillään lähestyen lelua)

He istuivat Matryoshan luo. ( istu alas, laita kätensä polvilleen)

Söimme jyviä, ("nokkiminen" polvissa)

He lauloivat laulun.

2. "Paperin repäisy (nipistämällä arkki irti)." Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

3. "Hauskat sammakot." Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja. Ohjeita : Kuvassa sammakoita ja kukkia. Sinun on näytettävä lapselle, kuinka auttaa sammakkoa hyppäämään kukasta kukkaan: hän "hyppää" kaikilla oikean kätensä viidellä sormella kukkien yli samanaikaisesti runon ääntämisen kanssa:

Hyppää, hyppää, hyppää,
Olen kukasta kukkaan,
Olen iloinen sammakko
Rakas ystäväsi.

4. "Kaksi tyttöystävää." Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota; oppia tekemään liikkeitä tekstin mukaan:

Suolla on kaksi tyttöystävää,
Kaksi vihreää sammakkoa
Pesimme itsemme aamulla aikaisin,
hierotaan pyyhkeellä,
He polkivat jalkojaan,
He taputtavat käsiään,
Nojasi oikealle, vasemmalle
Ja he palasivat takaisin.

LOKAKUU

Aihe: "Vihannekset hedelmät"

1. viikko:

1. "Fedoran puutarhassa." Kohde: aktivoi sormien aktiiviset ja passiiviset liikkeet, muodosta positiivinen asenne aikuisen luokkiin.

Fedoran puutarhassa
Tomaatit kasvavat sängyissä,
Ja Filatin puutarhassa
Paljon erilaisia ​​salaatteja.
Mummo Feklan luona
Neljä sänkyä punajuuria.
Boris-sedän luona
Retiisiä on paljon.
Mashan ja Antoshkan luona
Kaksi perunasänkyä.
Yksi kaksi kolme neljä viisi
Autamme sinua korjaamaan sadon!

(taivuta sormiasi yksitellen)

2. Muovailuvahasalaatti – moniväristen pallojen mallinnus (punaiset "tomaateille", vihreitä "makkarat" "sipuleille"). Kohde: opi pyörittämään palloja ja "makkaroita" kämmenten välissä, kehitä kykyä leikata pieniä paloja pinoihin suuresta muovailuvahapalasta; muodostaa liikkeiden koordinoinnin; kehittää kykyä säädellä pinon puristusvoimaa, pitää pinoa oikein; kehittää mielikuvitusta.

Tämä on vihreä sipuli - poimin sen...
Tämä tomaatti putosi käsiini.
Leikkaamme nopeasti -
Sipuli - paloja
Ja tomaatti on pyöreissä renkaissa.

3. "Polkujen asettelu vihannespuutarhaan" (asettelu laskentatikkuja käyttäen). Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja; kehittää kykyä navigoida paperiarkilla (ylös, alas); aktivoi sanakirja: "polku", "kämmen".

Minun on vaikea johtaa sormeani
Aivan polun varrella
Sitä hän haluaa
Piilota kämmenelle.
Uhkaan häntä, uhkaan häntä,
Häpeän häntä, häpeän häntä
Sormi häpesi
Otin sen ja opin.
(B. Zakhoder)

4. "Kävele". Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota; tehdä liikkeitä tekstin mukaan.

Yksi-kaksi-kolme, yksi-kaksi-kolme -

Kävelimme polkua pitkin, ( marssi askel)

Hyppäämme polulle
Vaihda jalkoja usein, ( hyppää)
Laukkaa, laukkaa,
Ja sitten he nousivat seisomaan kuin haikara.
Joten näimme hummocks,
Aloimme hypätä niiden yli. ( hyppääminen edistyneiden kanssa
palaa eteenpäin)
Edessä virtaa virta
Tule nopeasti! ( kävely varpailla)
Levitetään käsiämme sivuille,
Ylitämme sen
Ja sitten juoksimme.

1. "Marjojen poimiminen" (Montessorin kotikoulu). Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja, oppia korostamaan punaista ja vihreää väriä kuvion mukaan, sanan mukaan. Ohjeita :

• Venytä köyttä ja ripusta taipumattomat paperiliittimet.
• Anna lapselle mahdollisuus muovata (rullaa) itsenäisesti punaisia ​​ja vihreitä palloja ("kirsikka" ja "karviaismarja").
• Pilko "marjat" "oksille" (aikuiselle).
• Poimi "marjat" yksi kerrallaan oikean kätesi kolmella sormella. Pidä paperiliittimestä kiinni vasemmalla kädelläsi.
• Laita poimitut ”marjat” koriin (lapset noudattavat aikuisen ohjeita).

1. "Poimin marjoja oksista." Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja, suorittaa toimia runon sisällön mukaisesti:

Kerään marjoja oksilta

Ja kerään sen koriin.
Kori täynnä marjoja!
Yritän vähän.
Syön vähän lisää
Polku kotiin on helpompi.
Syön lisää vadelmia
Kuinka monta marjaa korissa on?
Yksi kaksi kolme neljä viisi…
Kerään taas.
(I. Lapukhina)

2. "Kävelin päiväkodissa." Kohde: kehittää kykyä suorittaa tehtävä mallin mukaan, kehittää kykyä navigoida tasossa ja määrittää esineiden sijainti; aktivoi sanakirja: "kori", "omenat", "luumut", "käveli", "kerätty". Ohjeita : materiaalia- pahvin ääriviivaa pitkin leikattu kori, 5 pientä sinistä soikiota ("luumut"), 5 suurta punaista ympyrää ("omenat"). Pyydä lastasi laittamaan hedelmät koriin itse.

Kävelin päiväkodissa
Ja keräsi sen koriin
Omenat ja luumut
Siitä tuli niin kaunis!

3. "Omenat". Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota.

Omenapuun oksat riippuivat surusta,
(nosta kädet ylös, kädet alas)

Omenat roikkuivat oksilla ja olivat tylsiä.
(keinu alas lasketuin käsin)

Tytöt ja pojat ravistelivat oksia,
(ravista käsiäsi)

Omenat kolksahtivat äänekkäästi maassa.
(nosta ja laske käsiäsi, kyynärpäät koukussa, kämmenet suorat, sormet liitettyinä ja jännittyneinä).

3. viikko:

1. "Salaatin keittäminen äidin kanssa." Kohde: kehittää tuntokykyä (sileä tomaatti, karkea kurkku); rikastuttaa lapsen aktiivista ja passiivista sanastoa: "kurkku", "tomaatti"; "salaatti", "karkea", "sileä", "leikattu", "keitetty".

Materiaali: vihannekset (tomaatti, kurkku), laatikko, jossa reiät sivuilla oikealle ja vasemmalle kädelle.

Tehtävän monimutkaisemisen tarkoituksena on opettaa lasta suorittamaan tehtäviä ohjeiden mukaan ("Etsi ja järjestä vihannekset tässä järjestyksessä: karkea kurkku, sileä tomaatti jne.") Voit tarjota peliin: luonnonkasviksia, tukkeja, leluja, kuvia vihanneksista.

2. "Katso, kuka piileskelee kokkareessa?" – tasoitus

rypistyneitä paperimöykkyjä (vihannekset ja hedelmät rypistyneenä palloiksi). Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

3. "Kuka poimii eniten papuja?" – kerää pavut pulloon, jossa on leveä ja kapea kaula. Pulloille korkkien ruuvaaminen. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.
4. "Olemme syksyn lehtiä." Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota, suorittaa liikkeitä tekstin mukaisesti:

Olemme syksyn lehtiä

istumme oksilla.
Tuuli puhalsi - he lensivät
ja istui hiljaa maassa.
Tuuli tuli taas
ja poimi kaikki lehdet.
Pyörii ja lensi
ja istui hiljaa maassa.

4. viikko:

1. "Keitä hilloketta." Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja, liikkeiden koordinaatiota.

Materiaali: veitsi, pehmeä lanka, mikä tahansa hedelmä, paksut pahvirenkaat (värilliset), joiden keskellä on reikä.

Menetelmäsuositukset: leikkaa omena, päärynä, luumu ohuiksi renkaiksi ja pyydä niitä pujottelemaan ne langalle (kuivausta varten). Sitten voit korvata hedelmät pahvista leikatuilla ympyröillä (siniset ovat ”luumuja”, punaiset ”omenoita”, keltaiset ”päärynöitä”).

2. ”Ihana laukku” – tunnista vihannekset ja hedelmät koskettamalla. Kohde: kehitä tutkivia toimia poistamalla esineitä koskettamalla (pussista).

3. ”Etsi sielunkumppanisi” – leikattuja kuvia. Kohde: oppii tunnistamaan esineen osia ja yhdistämään ne kokonaisuudeksi, kehittämään visuaalista suuntautumista ja hienomotoriikkaa.

4. "Kävelemään." Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota.

Syksyisessä metsässä kävelylle
Kutsun sinut menemään.
Seiso vierekkäin,
Pidä käsistäsi tiukasti kiinni.
Syksyn lehdet pyörivät hiljaa,
Lehdet putoavat hiljaa jalkojemme alle
Ja ne kahisevat ja kahisevat jalkojen alla,
Tuntuu kuin he haluaisivat saada huimausta uudelleen
Shhhh...

(lapset pyörivät, polvistuvat, liikuttavat käsiään lattiaa pitkin, heiluttavat käsiään vasemmalle ja oikealle).

MARRASKUU

Aihe: "Vaatteet".

1. viikko:

1. "Iso pesu". Kohde: käsien rentoutuminen, liikkeiden korrelaatio tekstin kanssa, hienomotoristen taitojen kehittäminen, liikkeiden koordinaatio.

Materiaali: kulho vettä, saippuapalat - "pallo", "tiili";

vaatteet, pyykkinarut, köysi.

Pyyhitään, pyyhitään,
Me pesemme vaatteet.
Huuhtelemme, huuhtelemme,
Huuhtelemme pyykit.

2. "Kolme Katyushaa" – sormipeli. Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja.

Kolme katyushkaa
Otimme kolme rullaa.
Yksi kela, kaksi rullaa, kolme kelaa.
He ompelivat aurinkomekon Shuralle,
Ompelemme kaftaanin isoisälle,
Ompelemme isoäidille sukat
Ja tytöille ja pojille -
Kaikille Andryushkoille ja Natashoille
Ompelemme kirkkaat housut,
Ompelemme värikkäitä paitoja.
(lapset taivuttavat sormiaan yksitellen)
A. Stroilo

3. "Vieraat". Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota.

Nukke Masha kuuli -
(hyppää)
Hän oli ensimmäinen, joka juoksi.
Tässä ovat kukot kävelemässä -
(kävely korkealla polvilla)
Kultaiset kampasimpukat.
Ja pesivät nuket,
(polkeva askel)
Vauvanuket,
He taputtavat käsiään,
He polkivat jalkojaan.
Ja iloiset persiljat
Poimimme helistimet,
Helinät kohotettuina
He tanssivat erittäin iloisesti.

2. viikko:

1. "Vedä nauha ulos." Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja.

Materiaali: kannessa reiät purkki, neljän värin nauhat (sininen, keltainen, vihreä ja punainen).

2. "Puketaan Manya kävelylle." Kohde: vahvistaa etusormen lihaksia, kehittää rytmiä ja liikkeiden koordinaatiota, muodostaa silmän ja käden välisen yhteyden.

Materiaali: pahvista valmistettu ääriviivakaava (hattu, käsineet); muovailuvaha (monivärinen), talvimaisemakuva ja paperista leikattu nukke.

Menetelmäsuositukset: katso kuvaa ja huomaa, että nuken kädet ovat paljaat ja sen päässä ei ole hattua. Anna lapselle hatun ja lapasien stensiili ja tarjoudu levittämään muovailuvahaa stensiilin sisällä. Ihaile luovuuttasi ja anna lapsesi pukea nukke.

3. "Pitsit" – opeta laittamaan pitsi reikään. Kohde: opettele pujotamaan pitsi reikään jäljittelemällä, mallintamalla; kehittää toimintojen määrätietoisuutta ja sormien hienomotorisia taitoja.

4. "Kukat ovat kasvaneet." Kohde

Yksi, kaksi, kolme - kukat kasvoivat
(nouse hitaasti istuma-asennosta)

(nosta kädet ylös ja venyttele)
Kukat ovat lämpimiä ja hyviä!
(tuuleta kasvojasi käsilläsi)

3. ja 4. viikko:

1. "Iloiset tyttöystävät." Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja.

1. vaihtoehto.

Materiaali: kankaaseen ommeltujen nappien "tikkaat".

Yhdessä portaita ylös
Ystäväni ja minä olemme menossa.

Emme ole liian laiskoja nousemaan,
Portailla, portailla
Voimme hypätä koko päivän!

2. vaihtoehto.

Materiaali: kuvassa portaat (askelmat), kaksi tyttöä on tyttöystäviä.

Metodiset suositukset: sinun on autettava ystäviäsi kiipeämään portaita. "Kävele tikkaita ylös oikean kätesi sormilla: peukalo ja etusormi, etu- ja keskimmäinen, keski ja sormus, sormus ja pieni, iso ja pieni, iso ja sormus, iso ja keskimmäinen.

2. "Mekko pilkuilla." Kohde: muodostaa käsien ja silmän koordinaation. Kehittää lapsen visuaalista suuntautumista esineen muotoon. Opi tarttumaan pieniin esineisiin (eriväriset ympyrät) ja asettamaan ne stensiiliin (mekot). Kehitä sormien kätevyyttä.

Materiaali: mekkokaava isolle nukelle, mekkokaava pienelle nukelle, suuret ja pienet mukit.

3. "Sulje vaatteesi" - napeilla, tarranauhalla, vetoketjuilla. Kohde: oppia kiinnittämään napit, tarranauhat, vetoketjut; kehittää pieniä käsien liikkeitä. Kehitä käsien taivutus- ja ojennusliikkeitä.

4. "Me laukkaamme radalla." Kohde: kehittää yleisten liikkeiden koordinaatiota.

Hyppäämme polulle
Jalkojen vaihtaminen usein
(hyppää)
Laukkaa, laukkaa,
Ja sitten he nousivat seisomaan kuin haikara,
Tule katsomaan
Se ei ole enää haikara - lintu,
Tuo sammakko on sammakko
(istu alas, purista polvet käsilläsi)
Kva-kva-kva tyttöystävät huutavat.
Skok-skok-skok
Juoksin niin pitkälle kuin pystyin.

JOULUKUU

Aihe: "Talvi. Kotiin."

1. viikko:

1. "Talvi". Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja (kyky asettaa vuorotellen oikean ja vasemman käden sormia), kyky toistaa liikkeitä tekstin mukaisesti.

Materiaali: "talvi" kuva, joka esittää leikkiviä lapsia.

Yksi kaksi kolme neljä viisi
(ojenna vuorotellen sormesi nyrkkiin)
Lähdemme kävelylle.
(näytä oikean kätesi leviäneet sormet)
Katya on onnekas rekinsä kanssa
(pyyhkäise etu- ja keskisormeasi
oikea käsi pöydällä)
Kuistilta portille,
Ja Seryozha on tiellä
(taita sormesi nipistykseen ja heitä
liikkeet)
Hän heittelee muruja kyyhkysille.
Tytöt ja pojat
Ne pomppivat kuin pallot.
(heiluttaa oikeaa ja vasenta kättäsi)

2. "Uudenvuoden puu." Kohde: opettaa lapsia muotoilemaan pyöreitä esineitä pyörittämällä palloja kämmenten pyörivin liikkein. Hallitse lihastuntemuksia; harjoittele rytmiä toimien suorittamisessa (voimakas - heikko paine etusormella palloon).

Materiaali: erivärinen muovailuvaha, vihreästä pahvista valmistettu joulukuusen kaava.

Menetelmäsuositukset: 1. Tarjoa tehdä kauniita palloja joulukuuseen (rullaa pieniä monivärisiä palloja muovailuvahasta). 2.Aseta pallo joulukuusen päälle (oksalle) ja paina sitä sormella - pallo litistyy ja saat "joulupallon"

Koristetaan joulukuusi
Kauniita palloja.
Anna joulukuusen loistaa
Iloisia valoja!

3. Viesti "Joulukuusi tuli metsästä." Kohde: parantaa sormien hienomotorisia taitoja; kehittää visuaalista huomiota ja avaruudellista suuntausta, aktivoida sanastoa: "joulukuusi", "neulat", "tassut".

Vaihtoehto 1: joulukuusen ääriviivojen asettaminen laskentatikkuista lapselle tarjotun kuvan mukaan.

Vaihtoehto II: puun ääriviivojen asettaminen kolmioista (pieni, keskikokoinen, suuri).

kalanruoto vihreä
kasvoi metsässä.
Joulukuusi lomalle
Vien sen kotiin.
Kuten meidän joulukuusi
pistäviä neuloja,
Oksia kutsutaan tassuiksi,
lapset ovat yllättyneitä!

4. "Kapu". Kohde

Skok - skok, skok - skok,
Jäniksellä on kylmä istua
Minun täytyy lämmittää tassujani,
Tassut ylös, tassut alas,
Nosta itsesi varpaillesi,
Laitamme tassut sivulle,
Hyppää ja hyppää varpaillesi,
Ja sitten kyykkyyn,
Jotta käpäläsi eivät jäädy.

2. viikko:

1. Sormipeli "Finger - boy". Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja (kyky asettaa vuorotellen oikean ja vasemman käden sormia), kyky toistaa liikkeitä tekstin mukaisesti.

Sormi - poika, missä olet ollut?
Minne menit veljiesi kanssa?
(vasemman käden sormet puristetaan nyrkkiin, peukalo suoristetaan ja taivutetaan)
Tämän kanssa makasin lumessa,
Ajoin mäkeä alas tämän kanssa,
Tämän kanssa - kävelin puistossa,
Tällä - pelasin lumipalloja.
(taivuta sormiasi yksitellen indeksistä alkaen)
Olemme kaikki sormia - ystäviä,
Missä he ovat,
Siellä minäkin!

(purista ja irrota sormet; näytä 4 sormea ​​ja paina peukalo kämmenelle).

2. "Teemme Vanyalle suksisauvoja." Kohde: kehittää lapsen kykyä käyttää muovailuvahaa oikein - kaulita tikkuja; kehittää oikean ja vasemman käden koordinaatiota; kehittää kykyä suorittaa toimintoja rytmisesti.

Materiaali: muovailuvaha, kuva talvimaisemalla. Kuvassa poika Vanya seisomassa mäellä (suksilla, mutta ilman sauvoja).

Menetelmäsuositukset: 1. Tarjoa Vanyalle suksisauvojen valmistamista (rulla sauvat auki). 2. Kiinnitä pahviympyrä pohjaan - saat "suksisauvan". Suosittelemme, että teet toisen "tikun" itse. 3. Aseta ”tikut” piirustukseen ja paina etusormella useista kohdista alas. "Nyt Vanya voi liukua alas liukumäellä eikä pudota!"

Voi, ulkona on pakkasta,
Hän ei ole lapsille pelottava
Vanya otti sukset kotiin
Ja hän juoksi ylös mäkeä.
Mutta jokin ei toimi,
Se ei toimi…
Unohdin sauvat -
Kuka ne hänelle hankkisi?

3. Kelkan asettaminen sauvoista. Kohde: parantaa sormien hienomotorisia taitoja; kehittää visuaalista huomiokykyä ja tilasuuntautuneisuutta.



Kelkat lentävät alas mäkeä talvella,

Pojat kelkassa nauravat ja kiljuvat.

4. "Lumihiutaleet". Kohde: kehittää yleisten liikkeiden koordinaatiota.

Voi lumihiutaleet lentävät, lentävät,
Lumivalkoisia pörröjä.
(nosta ja laske kädet vuorotellen)
On talvi - talvi
Hän liikutti hihaansa.
(käänny oikealle, ojenna oikea käsivarsi sivulle; toista sama vasemmalle)
Kaikki lumihiutaleet pyörivät
Ja hän laski hänet maahan.
Tähdet alkoivat pyöriä,
He alkoivat makaamaan maassa.
Ei, ei tähtiä, vaan pöyhmiä,
Ei pörröä, vaan lumihiutaleita.
(ympyrä, kädet sivuille; kyykky; harjoitusta suoritettaessa tulee varmistaa koko ajan oikea asento)

3. viikko:

1. "Talo" - sormipeli. Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja; opettele toistamaan sormen liikkeitä tekstin mukaisesti:

Yksi kaksi kolme neljä viisi,
(irrota sormesi nyrkistä yksi kerrallaan, alkaen
iso)
Sormet lähtivät ulos kävelylle.
(vapauta rytmisesti kaikki sormet yhteen)
Yksi kaksi kolme neljä viisi,
(puristamme leveät sormet nyrkkiin yksi kerrallaan, aloittaen pikkusormesta)
He piiloutuivat jälleen taloon.
(purista kaikkia sormia rytmisesti yhteen)

2. "Millainen pieni talo tämä on?" Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja; liikkeiden koordinointi; muodostaa toiminnan tarkoituksenmukaisuutta ja huomion vakautta.

Materiaali: pyramidi, jossa on sileä ydin ja kolme samankokoista rengasta; pyramidi, jossa on viisi rengasta, mutta erikokoinen.

Millainen torni tämä on?
Savupiipusta tulee savua...

(pyydä lasta pujottelemaan renkaat sauvaan (näytä, kuinka pyramidia pidetään)

Komplikaatio: 5 renkaan pyramidi.

"Katsokaa kuinka kauniiksi pikkukartanosta tuli, savupiippusta tulee savua."

3. "Aseta talo värillisistä geometrisista muodoista." Kohde: keskity siihen, että väriä ja muotoa voidaan käyttää erilaisten esineiden kuvaamiseen; oppia tekemään yksinkertaisia ​​esineitä geometrisista muodoista - talo, jossa on ikkuna. Kehitä hienompaa erilaistumista, kykyä olla häiriintymättä käsillä olevasta tehtävästä; parantaa sormien motorisia taitoja ja käsien koordinaatiota.

Materiaali: erivärisiä ja -kokoisia geometrisia muotoja.

5. "Iso talo, pieni talo." Kohde: kehittää yleisten liikkeiden koordinaatiota.

Karhulla on iso talo,
Oi oi oi!
(levi kädet sivuille - ylöspäin)
Ja jänis on pieni,
Ah ah ah!
(valittavat; he kyykkyvät, hengittävät ulos, laskevat
ota kiinni, peitä polvi käsilläsi)
Karhumme on lähtenyt kotiin
(ne menevät palasiksi)
Oi oi oi!
Ja pikkuinen on pupu,
Ah ah ah!
(hyppää kahdelle jalalle)

Ovessa on lukko
(kahden käden sormien rytminen nopea yhdistäminen lukoksi)
Kuka sen voisi avata?
Vedetty
(sormet ristissä yhteen, kädet eri suuntiin)
Kierretty
(liike sormet ristissä poispäin sinusta itseäsi kohti)
He koputtivat
(sormet ristissä, kämmenten tyvet koputtelevat toisiaan vasten)

Ja he avasivat sen!
(sormet auki, kämmenet sivuille)

2. "Tämä on talo" - yksikerroksisen talon asettaminen sauvoista ikkunalla, ovella, antennilla. Kohde: opettaa toimimaan ideoiden mukaan; jatkaa hienovaraisempien erojen muodostamista valinnan ja korreloinnin suorittamisen aikana; opettaa talon kokoamista graafisen kuvan avulla (piirustus); kehittää koordinoituja käsien liikkeitä ja sormenpäiden hienoja liikkeitä.

Materiaali: laskentatikku, talokuva ja layoutkaavio.

Komplikaatio: asettelussa ota huomioon esineen väri; ehdota kissan asettamista esimerkin mukaisesti.

Rakennan taloa universumissa.
Siinä on katto ja antenni.
Siinä on ovi ja siellä on ikkuna -
Anna kissamme elää siinä!

3. "Kuka asuu talossa?" Kohde: kehittää tuntoaistimuksia; opettaa havaitsemaan etäisyyttä; näytä, että toimien tulos riippuu siitä, kiinnitä huomiota käden liikesuuntaan avaruudessa ja valitse tämä suunta itsenäisesti; kehittää hienomotorisia taitoja; aktivoi sanakirja: "karhu - pieni karhu", "orava - pieni orava", "kettu - pieni kettu", "iso - pieni".

Materiaali: talo, ikkunat auki, sisään laitetaan kortit, joissa on eläimiä.

4. "Kissan talo" - venäläinen kansanmusiikki. Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota.

Bom - bom, bom - bom!
(nosta ja laske kädet voimakkaasti nyrkkiin puristuksissa)
Kissan talo syttyi tuleen!
(nosta asteittain kätensä ylös ja laske niitä kuvaamalla ilmassa olevaa ympyrää ja liikuttamalla sormiaan nopeasti)
Kissa hyppäsi ulos
(tarraa päätäsi käsilläsi ja pudista päätäsi)
Hänen silmänsä pullistuivat
(laita "lasit" peukaloista ja etusormista silmiisi)
Juoksin tammen luo,
(juokse toistensa perässä vuorotellen "tassuja ja naarmuja")
Puri huultani
(pysähdy, pure huultasi ylähampaillasi)
Kana juoksee sangon kanssa,
Kissan talon tulvat,
(leveä nyrkkiin puristetut kädet sivuille ja juokse varpaillasi)
Ja koiralla on luuta,
(nojaudu eteenpäin, toinen käsi vyölläsi, toinen kuin lakaisisit maata)
Ja hevosella on lyhty,
(nostaa kätesi nyrkkiin puristettuna ylöspäin)
Harmaa pupu - lehdellä.
(tee keinut niin, että molemmat kämmenet liikkuvat poispäin sinusta)
Kerran! Kerran!
Ja tuli sammui!
(nosta kädet ylös, kämmenet auki alas; laske niitä asteittain alas nykäyksillä jokaisen tavun kohdalla)

TAMMIKUU

Aihe: "Koti- ja villieläimet."

Sarviinen vuohi tulee,
(etusormi ja pikkusormi ylös, paina loput kämmenelle, taivutettu peukalo päällä)
Rikas vuohi on tulossa.
(etusormi ja nimetön sormet osoittavat ylöspäin, loput on painettu kämmenelle)
Pieni vuohi kiirehtii hänen luokseen,
Kello soi.
(sormet liitettynä yhteen, laskettuna alas)

2. "Ihana laukku" - määritä koskettamalla. Kohde: kehittää tutkivia toimia poistamalla esineitä koskettamalla (laukusta).

Materiaali: riippuvuutta aiheuttava laukku, koti- ja villieläinten lelut eri materiaaleista.

3. "Eläinten pyöreä tanssi metsässä." Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja, liikkeiden koordinaatiota.

Materiaali: eläinhahmot (jänis, karhu, kettu), leikattu värillisestä pahvista, shampoopulloista; merkkijono kieleksi.

Varjo - varjo, varjo,
Kaupungin yläpuolella on aita.
Eläimet istuivat aidan alla,
Kehuimme koko päivän.
Kettu kehui:
- Olen kaunis koko maailmalle!
Pupu kehui:
- Mene ja ota kiinni!
Karhu kehui:
- Osaan laulaa lauluja!

4. Dynaaminen harjoitus "Karhunpennut". Kohde

Pennut asuivat metsässä,
He käänsivät päänsä.
Pennut etsivät hunajaa,
Yhdessä he heiluttivat puuta:
Näin ja näin
He heiluttelivat puuta yhdessä.
Me kahlaamme
Ja he joivat vettä joesta.
Ja sitten he tanssivat
Yhdessä he nostivat tassujaan:
Näin, näin
Yhdessä he nostivat tassujaan.

2. viikko:

1. a) "Kissa ja koirat" – sormipeli. Kohde

Kissa tuli eteen
(oikean käden etu- ja pikkusormet ovat koukussa ylhäältä, loput sormet painuvat kämmenelle, peukalo taivutettuna päälle)
Hän tulee meitä kohti ja leikkii häntällään.
(heilutamme vasenta kämmenämme oikean käden tyvessä)
Tapaamaan häntä portilta
(peukalot molemmissa käsissä, kämmenten sisäpuoli itseäsi kohti, loput sormet vaakasuorassa asennossa yhdessä, keskisormien kärjet koskettavat)
Kaksi koiraa juoksee ulos.

b) "Koira" – sormihahmojen tekeminen. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja, opetella suorittamaan harjoituksia (kaikki sormet) sekä oikealla että vasemmalla kädellä; muodostaa myönteinen emotionaalinen asenne aikuisen kanssa suoritettuihin luokkiin.

Koiralla on terävä nenä
Siellä on kaula ja häntä.

Metodologiset suositukset: ensin aikuisen suorittama, sitten lapsen jäljittelemä. Oikea kämmen kylkiluussa sinua kohti; peukut pystyyn; indeksi, keskiosa ja rengas - yhdessä; pikkusormi vuorotellen laskeutuu ja nousee.

2. "Jalanjäljet ​​metsässä" – sormimaalaus. Kohde: luo olosuhteet maalien kokeilulle; esitellä lapsille sormimaalauksen tekniikkaa; opettele upottamaan sormesi (peukalo, etusormi, pikkusormi) huolellisesti maaliin ja jättämään jälkiä paperiin; viljellä siisteyttä.

Materiaali: paperi, maali, lelut: karhu, jänis, orava; kulhoon vettä, lautasliinat.

3. "Siili" - peli laskentatikkuilla. Kohde: oppia asettelemaan "siili" laskentatikkuista; kehittää sormien hienomotorisia taitoja, huomiota, mielikuvitusta, fantasiaa.

Materiaali: siililelu, laskentakepit, kepeistä tehty siilin kuva:

Sienen puhaltamista ja raatamista kotiin
Ketterä pieni eläin.
Ei päätä, ei jalkoja, -
Tietysti se on siili!

4. Dynaaminen harjoitus "Kissanpennut". Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota; oppia suorittamaan liikkeitä tekstin mukaan:

Kuten kissamme
Pojat ovat kasvaneet
Pojat ovat kasvaneet
Pörröiset kissanpennut.
Selkä on kaareva,
He leikkivät hännän kanssa.
Ja heidän tassuissaan
Teräviä naarmuja
Pitkät viikset
Vihreät silmät.

(lapset jäljittelevät kissanpentujen toimintaa: kumartuvat selkänsä ja sihisevät; seisovat polvillaan, ojennavat käsiään eteenpäin ja liikuttavat sormiaan, puristavat ja puristavat nyrkkiään)

He rakastavat pestä itseään
Raaputa korviasi tassullasi
Ja nuolla vatsaa.
Makaa kyljellä

(jäljittele pesua, raapi korvien taakse, "nuolla" vatsaa, taivuta selkää)

Ja käpertyneenä palloksi,
Ja sitten he taivuttivat selkänsä,
He pakenivat korista.

(juokse, juokse 30 sekuntia).

Pieni hiiri kolossa
Hän puri hiljaa leivän kuorta.
(raaputa kynsiäsi pöydän yli, polvien yli)
"Hrum, crunch!" –
Mikä tuo ääni on?
(purista sormesi nyrkkiin ja irrota ne)
Se on hiiri kolossa
Leipä syö kuoret
(Hero kämmentäsi yhteen).

b) "Claws" on sormipeli. Kohde

Kissa teroittaa kynnet
(sormet suoristuvat ja puristuvat nyrkkiin)
Ikkunalla istumassa.
Oi, millaisia ​​ne ovat?
Mausteinen kissoille!
Voi mitä hänellä on
Pienet tassut!
(siivoa kämmentä yhteen)
Näissä tassuissa toistaiseksi
Raapuvat pienet torkkuvat.
(purista sormet nyrkkiin, käännä nyrkkinsä oikealle - vasemmalle).
V. Kudrjavtsev, V. Egorov

2. "Hiiri on kolossa piilossa kissalta." Kohde: opettele repimään paperia pieniksi paloiksi sormillasi; rakentaa "reikä" hiirelle paperipaloista peittämällä hiiri paperipaloilla; kehittää mielikuvitusta.

Materiaali: ohut värillinen paperi, lelu (hiiri, kissa).

3. a) "Tehdään kivistä polku" – mallinnus. Kohde: herättää kiinnostusta yksinkertaisimpiin toimiin mallintamiseen sopivilla materiaaleilla; opettele nipistämään pieniä paloja pääkappaleesta sormillasi ja paina ne muotoilulaudan pintaan.

Materiaali : leluhiiri, muovailuvaha.

b) "Ripottele polkuja" – harjoituspeli (Montessorin kotikoulu). Kohde: opeta lapsia ripottelemaan hiekkaa (viljaa) kolmella sormella; kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Materiaali: kaunis syvä lautanen, jossa puhdasta hiekkaa, hirssiä, riisiä, paperiliuskoja.

Metodologiset suositukset: ehdota "hiekan" (hirssi, riisi) ripottelua pöydällä olevalle polulle, jonka leveys on 3-5 cm; rajaa se paperinauhoihin. Polku voi kulkea tulitikkuista tehdystä talosta toiseen. Ripottele hiekkaa kolmella sormella (taita ne "nipistykseksi"), ylittämättä polun reunoja.

4. a) "Hiiri" – asettelu tikkuista. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Pieni hiiri kolossa
Hän puri hiljaa leivän kuorta.
"Hrumi, crunch" -
Mikä tuo ääni on?
Se on hiiri kolossa
Leipä syö kuoret.

b) "Hiiri" - harjoitus sormilla. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Materiaali: kuvassa: kissa on piilossa, hiiret juoksevat polkua pitkin (ympyröiden polku):

• indeksi, keskellä, rengas (keskellä keskellä);
• keski, sormus, pikkusormi (sormus keskellä);
• peukalo, indeksi, keskiosa (indeksi keskellä).

1. Dynaaminen harjoitus.

a) "Oravat". Kohde

Punaiset oravat hyppäävät oksilla,
(liikkeet tekstin mukaan)
Pörröiset hännät välkkyvät siellä täällä.
Pienet oravat jäätyivät lumeen.
Kuinka lämmittää pieniä tassujaan talven lumimyrskyssä?
Tassu osuu tassuun
Lämpenee nopeasti.
Hyppää ja hyppää, hyppää ja hyppää,
Ja käperrymme palloksi.

b) "Nalle". Kohde

Nalle
kävelee metsän läpi.
(lapset kahlaavat jalalta jalkaan)
Kerää käpyjä
(kyykky, teeskentelee keräävänsä käpyjä)
laulaa lauluja.
Kartio pomppii pois
suoraan Mishkan otsaan,
(kosketa otsaa kämmenellä)
Mishka suuttui
ja jalkasi päälle!
(taputtelee jalkaa)

Aihe: "Linnut".

Lintu, lintu,
Sinulla on vähän vettä päälläsi.
(soita lintua heiluttaen toista kättäsi sinua kohti,
kuppi toinen kämmen)
Hyppää oksalta minua kohti
Annan sinulle jyviä.
(ripottele ruokaa toisella kädellä toisen kämmenelle)
Kluk-klu-klu...
(koputtele etusormillasi pöytää, polvia
eri rytmeissä).

2. "Katso kuka piileskelee kokkareessa?" – palloiksi rypistetyt paperiarkit, joissa on lintujen ääriviivat. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

3. Joutsenjärvi – piirtäminen kämmenillä. Kohde: luo olosuhteet maalien kokeilulle, ota käyttöön epätavallisia piirustustekniikoita - kämmenillä; opettele tekemään kädenjäljet ​​huolellisesti.

Materiaalit: suurikokoinen sininen arkki, valkoinen guassi, vesiallas, lautasliinat.

Joutsen kelluu jokea pitkin,
Pankin yläpuolella pientä päätä kannetaan.
Hän heiluttaa valkoista höyhentä,
Hän ravistaa vettä kukkien päälle.

4. "Sparrows" – dynaaminen harjoitus. Kohde

Linnut istuvat pesissä
Ja he katsovat kadulle.
He haluavat lähteä kävelylle
Ja he lentävät hiljaa,
Lennetään, lentää
Ja he istuivat oksille.
Höyhenet puhdistettu
Häntä ravisteltiin irti.
He lensivät taas.
He istuivat polulle,
Hyppää, visertää,
Jyvät nokitaan.

(lapset, kyykky, kääntävät päätään, nouse seisomaan, juoksevat, heiluttaen käsiään oikealle ja vasemmalle; keskivauhti; istuvat tuoleilla, hierovat olkapäitään käsillään, vääntelevät peppuaan, "lentävät" (juoksevat) uudelleen, kyykky alas, käännä päänsä oikealle - vasemmalle, jäljittele poikasten toimintaa).

1. "Linnut" - sormipeli. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Linnut ovat lentäneet
(taivuta peukalo vaaka-asentoon, yhdistä loput suorat sormet päälle)
He heiluttelivat siipiään.
(heiluta kämmentäsi sormet auki)
He istuivat puissa,
(kädet ylös, kaikki sormet leveästi)
Levätimme yhdessä.
(taivuta peukalo vaaka-asentoon, kiinnitä loput suorat sormet päälle)

2. "Herkitys linnuille." Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Materiaalit: kurpitsansiemenet, auringonkukansiemenet, iso paperiarkki, muovailuvaha, linnut, syöttölaite.

3. "Lintu" – mallinnus. Kohde: luo halu veistää pientä lintua pyörittämällä palloja, asettamalla niitä päällekkäin, silmät - herneet; Opi nipistämään sormillasi tekemällä nokka ja häntä.

Materiaali: muovailuvaha, lelut, luonnonmateriaali - herneet.

4. "Kädet kohotettuina..." – dynaaminen harjoitus. Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota, oppia suorittamaan liikkeitä tekstin mukaisesti:

Kädet kohotettuina ja tärisevänä -
Nämä ovat metsän puita
He taivuttivat käsiään, kättelivät -
Tuuli puhaltaa kasteen pois.
Heilutetaan käsiämme sivuille, sujuvasti -
Nämä ovat lintuja, jotka lentävät meitä kohti.
Näytämme myös, kuinka he istuvat,
Siivet taitettiin taaksepäin.

1. "Magpie" on sormipeli. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Neljäkymmentä, neljäkymmentä,
Missä olit? Kaukana.
(lapsi juoksee toisen käden etusormella toisen kämmenen yli)
Keitetty puuro
Hän ruokki vauvoja:
Annoin tämän yhden puuron
Tämä on hyytelöä,
(taivuta toisen käden sormea ​​yhdellä kädellä)
Tämä tarvitsee smetanaa,
Tälle - karkkia,
Mutta hän ei antanut sitä tälle:
"Et hakannut puuta,
(he ravistavat molempien käsien etusormea)
Ei kantanut vettä
Puuroa en keittänyt.

2. "Haikara" – asettelu tikkuista. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Seiso yhdellä jalalla
Kaikki katsovat sammakoita.
Yhdellä jalalla koko päivän
Hän ei ole ollenkaan laiska seisomaan.

3. "Birdhouse" (I vaihtoehto)

"Piput pesässä" (II vaihtoehto) – sormihahmojen teko. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja; oppia suorittamaan harjoitus sekä oikealla että vasemmalla kädellä (kaikki sormet), muodostamaan positiivinen tunne-asenne.

Starling asuu lintukodissa
Ja hän laulaa soinnillisen laulun.
(kämmenet asetetaan pystysuoraan toisiaan kohti; pienet sormet puristetaan yhteen kuin vene, ja peukalot taivutetaan sisäänpäin).

Vaihtoehto II:

Lintu heiluttaa siipiään
Ja lentää pesäänsä.
Hän kertoo poikasilleen,
Mistä hän sai viljan?
(purista oikean kätesi kaikki sormet vasemmalla kämmenelläsi ja liikuta niitä).

4. "Harmaat hanhet lensivät" – dynaaminen harjoitus. Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota, oppia suorittamaan liikkeitä tekstin mukaisesti:

Harmaat hanhet lensivät,
He istuivat hiljaa nurmikolla.
He kävelivät ympäriinsä, nokkivat,
Sitten he juoksivat nopeasti.

1. "Varis käveli kentän poikki" – sormipeli. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Varis käveli kentän poikki
(siirrä etu- ja keskisormea ​​pöydän poikki)
Hän kantoi kuusi sientä helmassaan:
(laske sormet ja suorista ne yksi kerrallaan)
Russula, tatti, pod-osi-no-vik.
(nosta pikkusormi, nimetön sormi, keskisormi nyrkasta)
Maitosieni, hunajasieni, herkkusieni.
(indeksi, peukalo, etusormi)
Kukapa ei olisi nähnyt -
(peitä kasvosi kämmenilläsi)
Mene ulos!
(näytä etusormella)

2. ”Leikkaa kuvia” – kokoa lintukuva kolmesta osasta. Kohde: opi muodostamaan kokonaisuus (lintu) kolmesta osasta; kehittää mielikuvitusta ja muistia.

Materiaali : lintu kuvassa; lintu, joka koostuu 3 osasta (pää, vartalo, jalat).

3. "Tämä on lintu - jäljittele ja piirrä" - piirrä paksusta pahvista valmistettu stensiili tai muovista valmistettu lintukaava. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja; opettaa hahmottamaan esinettä kiertävällä liikkeellä, käyttämään tuloksena olevaa kuvaa (lintuja) visuaalisessa toiminnassa.

Materiaali: lyijykynä, huopakynä, pahvi tai muovinen lintujen siluetin stensiili.

4. "Siipikarjatalo" – talon asettelu geometrisista muodoista. Kohde: huomaa, että väriä ja muotoa voidaan käyttää erilaisten esineiden kuvaamiseen; oppia tekemään talo linnulle geometrisistä muodoista; kehittää sormien motorisia taitoja ja käden koordinaatiota.

Materiaali: geometriset muodot (ympyrä, neliö, kolmio), kortti, jossa on geometrisista muodoista tehty talon kuva.

5. a) "Linnut" on dynaaminen harjoitus. Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota, oppia suorittamaan liikkeitä tekstin mukaisesti:

Linnut lensivät
Leikimme lasten kanssa.
(juoksevat ympyröissä varpailla heiluttaen käsiään)
He heiluttivat siipiään,
(heiluttaa kämmentä sormet auki)
He istuivat puiden päällä.
(kädet olkapäillä)

b) "kana":

Kana lähti kävelylle,
Nipistä tuoretta ruohoa,
(kävele varpailla, kädet alaspäin, kädet pidettynä
kohtisuorassa vartaloon nähden)
Ja hänen takanaan pojat -
Keltaiset kanat.
(helppo juoksu, kädet olkapäitä vasten)
T. Volgina

Aihe: " Kuljetus".

1. viikko:

1. "Kuljetus". Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja; opi tekemään liikkeitä sormillasi (taivuta niitä yksi kerrallaan) tekstin mukaisesti:

Olemme ensimmäisellä sormella - vauva
Raitiovaunupuistoon mennään kävellen.
Toisen kanssa - menemme raitiovaunuun,
Laulaa lauluja hiljaa.
Ja kolmannen kanssa nousemme taksiin,
Pyydämme sinua viemään meidät myymälään!
Neljännellä sormella raketissa
Lennämme toiselle planeetalle.
Nouse lentokoneeseen, viides,
Lähdetään lennolle kanssasi.

2. "Kenellä on mitä?" – rypistyneiden paperiarkkipallojen tasoittaminen bussin tai auton kuvilla. Kohde: kehittää käsien hienomotorisia taitoja.

3. ”Auton pyörät” – mallinnus (rullaus, puristus). Kohde: opi pyörittämään muovailuvahapalloja, paina palloa etusormella kiinnittäen se alustaan ​​tiettyyn paikkaan; kehittää hienomotorisia taitoja, herättää kiinnostusta työhön ja kiinnittää esineen väriä.

Materiaali: muovailuvaha, auton stensiili ilman pyöriä pahvista.

4. "Kone". Kohde

Bi-bi-bi
Auto humisee.
(lapset napauttavat rytmisesti toisen käden nyrkkiä toisen kämmenelle)
Kop-kop -
Moottori koputtaa.
(taputtelee käsiä rytmisesti)
Me mennään, mennään, mennään, mennään...
(taputtelee jalkoja rytmisesti)
Hän puhuu niin kovaa.
Renkaat hankaavat tiellä
Shu - shu - shu -
Ne kahisevat.
(hieroa kämmentä)
Pyörät pyörivät nopeasti
Ta-ta-ta-
He kiirehtivät eteenpäin.
(tee rytminen "pyörre" käsilläsi)

Mitä kuuluu?
- Kuten tämä!
(purista nyrkkisi, peukku ylös)
Oletko uimassa?
- Kuten tämä!
(nostamme kätemme)
Kuinka juoksee?
- Kuten tämä!
(kädet kyynärpäissä koukussa)
Katsotko kaukaisuuteen?
- Kuten tämä!
(laita kämmenesi otsallesi)
Odotatko innolla lounasta?
- Kuten tämä!
(käsi taivutettu kyynärpäästä ja nyrkki posken alla)
Vilkutatko perässäni?
- Kuten tämä!
(heilutamme kättämme)
Nukutko aamulla?
- Kuten tämä!
Oletko tuhma?
- Kuten tämä!
(kämmenet asetetaan poskille)

2. "Hauska bussi". Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Materiaali: kuva piirretyllä linja-autolla ja mutkaisella polulla.

Metodologiset suositukset: tarjoa lapselle apua päiväkotiin pääsemisessä, kotona: "Kävele oikean ja vasemman kätesi sormilla. Jokaisella sormella on oma polkunsa: peukalo ja etusormi, etu- ja keskisormi, keski- ja sormus, sormus ja pieni sormi, peukalo ja pikkusormi, iso ja sormus, iso ja keskikokoinen.

Mennään, mennään aamulla,
Viemme lapset päiväkotiin.
Ajamme mutkalla polkua,
Lapset katsovat ulos ikkunoista.

3. "Tehdään auto kepeistä." Kohde: opettaa toimimaan ideoiden mukaan; opettaa auton kokoamista sen graafisen kuvan (piirustuksen) perusteella; kehittää koordinoituja käsien liikkeitä ja sormenpäiden hienoja liikkeitä.

Materiaalit: värilliset tikut, autoa kuvaavat esinekuvat ja keppien asettelukaavio, ympyrät pyörille.

Auto ryntää kaduilla,
Pölyä pyörii pyörien alta.

4. "Lentokone". Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota, oppia suorittamaan liikkeitä tekstin mukaisesti:

Kone lentää korkealla, korkealla,
Hänen ei ole helppoa laskeutua!
Lentäjä tekee ympyrän ympyrän perään...
(lapset juoksevat helposti varpaillaan, kädet sivuilleen)
Lentokone on hänen toverinsa ja ystävänsä!
Kone laskeutui kiitotielle,
(kyykky, kädet sivuille)
Juoksi eteenpäin -
ja lento on ohi.
Ovet avautuivat, maa oli tikkaiden alla,
Ja matkustajia tervehtivät ystävät!
O. Aspisova.

1. "Kuka on saapunut?" - sormipeli. Kohde

Kuka on saapunut?
(molemmat kämmenet ylöspäin, kumpikin sormi koskettaa toista sormea)
- Me, me, me!
(Avaamme kämmenemme vain sormillamme, kämmenemme alareunasta
kytketty)
- Äiti, äiti, oletko se sinä?
(taivuta peukaloa sivulle)
- Kyllä kyllä ​​kyllä!
- Isä, isä, oletko se sinä?
(taivuta etusormi sivulle)
- Kyllä kyllä ​​kyllä!
- Veli, veli, oletko se sinä?
(taivuta keskisormea)
- Kyllä kyllä ​​kyllä!
- Oi, pikkusisko, oletko se sinä?
(taivuta nimetöntä sormea)
- Kyllä kyllä ​​kyllä!
- Olemme kaikki yhdessä
- Kyllä kyllä ​​kyllä!
(avoimet kämmenet)

2. ”Autotie” – maalaus siveltimellä. Kohde: harjoittele pitkien suorien vaakaviivojen piirtämistä; kehittää hienomotorisia taitoja, tarkkuutta ja halua piirtää.

Materiaali: levyt eriväristen autojen kuvilla, guassi autojen värin perusteella, harjat, lelut - autot.

Autot tulevat

renkaat kahisevat.

Odota vähän

tässä on tie...

Ja kepit ovat pitkiä -

koneen jälkiä.

Automme ovat erilaisia

sekä keltaista että punaista.

Autot autojen takana

kahisevat renkaitaan.

3. "Truck" – automallin ääriviivat. Kohde: opettaa havaitsemaan esine kiertoliikkeellä; ymmärtää, että jäljitysliikkeet hahmottavat kohteen ääriviivat; kehittää hienomotorisia taitoja.

Materiaali: ääriviivakoneen malli.

Metodologiset suositukset: harkitse ensin mallia, opeta näkemään mallissa holistinen kohde. Jos lapsen on vaikea sovittaa mallia kuvaan, sinun on autettava jäljittämään esineen ääriviivat etusormella (seuraamalla mallia); sitten lapsi piirtää ääriviivat lyijykynällä mallin mukaan yhdessä aikuisen kanssa ja lopuksi lapsi toimii itsenäisesti.

4. "Lentokone" (A. Barto). Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota.

Rakennamme koneen itse
(levi kädet - "siivet" sivuille)
Lennetään metsien yli,
(heiluttaa käsiään ylös ja alas, kallistaen niitä hieman
kiinni oikealle - vasemmalle)
Lennetään metsien yli,
(juoksu varpailla, kädet sivuille)
Ja sitten palaamme äidin luo.
(kyykky toisella polvella, suorat kädet sivuille)

1. "Sasha käveli valtatietä pitkin" – sormileikkiä. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Sasha käveli moottoritietä pitkin,
(etusormi ja keskisormi "kävelevät" pöytää pitkin)
Hän kantoi kuivaustuotteita pussissa.
(Yhdistämme peukalon ja etusormen: tee
"kuivaus" molemmissa käsissä)
Kuivaus - Grisha,
(laitoimme yhden "kuivausrummun" toisaalta, eli
peukalossa)
Kuivaus - Misha,
(laitamme sen etusormeen)
On kuivausrumpuja Proshe,
(laita se keskisormeen)
Vanyusha, Antosha.
(sormessa, pikkusormessa)
Nyushalle vielä kaksi kuivauskertaa
(vaihda kättä, laita se peukaloon)
Ja Petruška,
Kolme kuivausta lisää Pashalle,
(laitamme sen hakemistoon, keskelle)
Tanyushka, Vanyushka.
(sormus, pikkusormi)

2. "Kokoa auton pyörät" – jousipeli. Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja, liikkeiden koordinaatiota.

Materiaali: 4 nappia - "pyörät" (kaksi isoa, kaksi pienempää) erivärisiä, 2 erikokoista piirrettyä autoa, joissa pyörien tilalle on liimattu työntötapit.

Metodologiset suositukset: pyydä lasta laittamaan nappiin sama määrä pyörää (2 pyörää) kuin kuvassa (kaksi isoa pyörää isolle autolle, kaksi pientä pienelle autolle). Komplikaatio: 3-vuotiaana ota käyttöön "pienen" käsite.

3. "Lentokone" – mallinnus. Kohde: opettele kaulimaan muovailuvahaa pituudelta, valmistamaan lentokone valmiista tikkuista, leikkiä sillä, jäljittelemällä lentävän lentokoneen ääntä: "r-r-r"; kehittää hienomotorisia taitoja.

Materiaali: muovailuvaha, lelu - lentokone katseluun, lautasliina.

4. "Kone lentää ohi." Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota; tee liikkeet tekstin mukaisesti:

Lentokone lentää ohi
Valmistauduin lentämään hänen kanssaan.
(lapset katsovat ylös ja liikuttavat sormiaan kuin haluaisivat
lentävä lentokone)
Hän veti oikean siiven taakse ja katsoi!
Hän otti vasemman laidan taaksepäin ja katsoi.
(he siirtävät kätensä pois vuorotellen ja seuraavat katseensa)
Käynnistän moottorin
Ja katson tarkasti.
Nousen ylös - lennän,
En halua palata.
(nouse varpaille ja suorita lentäviä liikkeitä)

HUHTIKUU

Aihe: "Kalusteet, astiat."

1. viikko:

1. "Hei, pikkusormi!" - peli. Kohde: opi yhdistämään molempien käsien sormet, aseta sormi osoitettuun paikkaan.

Materiaalit: tuoli, pöytä, tyhjä paperiarkki, lyijykynät.

Menetelmäsuositukset: 1. Aikuinen näyttää: kyynärpäät ovat pöydällä, kämmenten alaosat ovat kiinni, sormet kättelevät, alkaen pikkusormesta. Sitten kämmenet kättelevät. Esityksen jälkeen lapsi esiintyy itsenäisesti. 2. Aikuinen piirtää lyijykynällä lapsen kämmenen ja näyttää, miltä hänen sormensa näyttävät paperille. Kehottaa lasta tervehtimään piirrettyjä sormia (kiinnitä sormensa kuvaan). 3. Lapsen sormet "hei" aikuisen sormet; Pelin lopussa lapsi tekee "lukon".

2. "Tehdään sänky kepeistä." Kohde: opi koota sänky graafisen kuvan avulla (piirustus); kehittää koordinoituja käsien liikkeitä ja sormenpäiden hienoja liikkeitä.

Materiaali: värilliset tikut, sängyn kuva, asettelukaavio.

Laitamme sänkyyn makuuhuoneeseen
Ja nukumme sen päällä makeasti.

3. "Peli geometrisillä mosaiikeilla" – sängyn ja tuolin asettelua. Kohde: opi tekemään sänky ja tuoli geometrisesta mosaiikista; kehittää hienompaa erilaistumista, parantaa sormien motorisia taitoja ja liikkeiden koordinaatiota.

Materiaali: geometrinen värillinen mosaiikki.

4. "Kävelimme ympäri huonetta." Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota; oppia suorittamaan liikkeitä tekstin mukaan:

Kävelimme ympäri huonetta
Ja he pitivät lippuja käsissään.
Top - huippu, jälleen!
Lippumme ovat kirkkaita.
Piilotamme liput selän taakse
Ja kuten puput, hyppääkäämme.
Hyppää - hyppää, taas!
Meillä ei ole enää lippuja.
Katsoimme lippuja
He halusivat saada huimauksen.
Täällä - täällä, taas!
Lippumme ovat kirkkaita.
Istuimme hiljaa,
He tuskin koputtivat.
Koputtaa, koputtaa, vielä kerran!
Lippumme ovat kirkkaita.
(A. Anufrieva)

1. "Kävele" - sormipeli. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Mennään kävelylle, sormet
(molempien käsien sormet puristuvat nyrkkiin, peukalot ovat alhaalla ja näyttävät liikkuvan pöytää pitkin hyppyissä)
Ja toisten on saatava kiinni.
(rytmiset liikkeet pöydällä etusormilla)
Kolmannet sormet juoksevat,
(keskisormen nopeat liikkeet)
Ja neljäs jalka,
(hitaat nimetön sormien liikkeet pöydällä)
Viides sormi hyppäsi
(rytminen kosketus pöydän pintaan molemmilla pikkusormilla
Ja tien päässä hän kaatui.
(lyö molemmat nyrkit pöytään)

2. "Tehdään tikkuista jakkara." Kohde: oppia kokoamaan jakkara graafisen kuvan avulla (piirustus); kehittää koordinoituja käsien liikkeitä ja sormenpäiden hienoja liikkeitä.

Materiaali: värilliset tikut, esinekuva jakkarasta ja kaavio tikkujen asettelusta.

He istuvat jakkaralla pöydän ääressä,
Ja ilman häntä kotimme on epämukava.

3. “Pöytien ja penkkien kaato” – peli geometrisillä mosaiikeilla. Kohde: opi tekemään pöytä, penkki geometrisesta mosaiikista; kehitä puristusote etusormellasi ja peukalollasi; parantaa silmien ja käden liikettä. Materiaali : geometrinen mosaiikki.

4. "Kävely". Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota.

Tarkistimme ryhtisi
ja toi lapaluut yhteen,
(vedä olkapäät taaksepäin)
Kävelimme varpaillamme
(kävellä varpailla)
kävelemme kantapäällämme.
Menemme kuten kaikki kaverit
(marssi)
ja kuin nukkajalkainen karhu.
(vierillään)

1. "Dishes" on sormipeli. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Yksi kaksi kolme neljä,
Pesimme astiat:
(taivuta oikean käden sormia yksitellen)
Teekannu, kuppi, kauha, lusikka
Ja iso kauha.
Pesimme astiat
Rikkoimme juuri kupin,
Kauha myös
Romahtanut
Teekannun nenä on rikki.
Rikkoimme lusikan hieman -
Näin me autettiin äitiä!
N. Nishcheva

2. "Tehdään televisio tikkuista." Kohde: opi kokoamaan televisio graafisen kuvan avulla (piirustus); kehittää koordinoituja käsien liikkeitä ja sormenpäiden hienoja liikkeitä.

Materiaali: värilliset tikut, TV:n kuva ja asettelukaavio.

On tylsää ilman televisiota, ystäviä,
Ja et voi katsoa televisiota pitkään aikaan.

3. "Kokoa koko juttu." Kohde: jatka esineiden idean selventämistä; oppia eristämään osia ja yhdistämään ne kokonaisuudeksi; kehittää visuaalista suuntautumista esineiden väreihin vertaamalla (tämä - ei sitä); kehittää hienomotorisia taitoja.

Materiaali: aihekuvat astioista, aihekuvat kahteen osaan leikatuista astioista.

4. "Okei." Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota.

Selvä,
Leivoimme pannukakkuja
("he leipoo pannukakkuja" lyömällä yksi kerrallaan päälle
kämmen toisella)
He laittoivat sen ikkunaan,
(ojenna kämmentä eteenpäin)
Jätettiin jäähtymään.
Jäähdytä, syödään
Ja me annamme sen varpusille.
(he tuovat kämmenensä suulleen yksitellen)
Pienet varpuset istuivat,
(laita kämmenet polvilleen)
Söimme kaikki pannukakut
(napauttamalla sormia)
Hei, hää - lentää!
(nostaa kätensä ylös, heiluttaa käsiään, juoksee)
He istuivat päänsä päällä!
(laita kämmenet päähän)
(venäläinen kansan loru)

Kaikki mitä haluamme
Teemme hiekasta,
(taputtelee käsiä)
Sasha tekee pullan,
(taita kämmenet "ämpäriin" ja tee ikään kuin pulla)
Ja Irinka on pieni kartano,
(liitä suorat kämmenet pään yläpuolelle: "katto")
Lyuba veistää erilaisia ​​kaloja,
(paina kämmentäsi yhteen ja siirrä niitä oikealle - vasemmalle)
No, Vera on valkoinen sieni.
(purista toinen käsi nyrkkiin ja peitä se toisen käden kämmenellä: "sienihattu")

2. "Arvaa mitä on kätkettynä?" – rypistyneiden paperimöykkyjen tasoittaminen. Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja.

Materiaali: paperimöykkyjä, joissa on ääriviivakuvia astioista ja huonekaluista.

3. Teesetti – maalaus maaleilla. Kohde: vahvistaa menetelmää piirtää pisteitä, viivoja, viivoja, renkaita jne. siveltimellä; oppia käyttämään johdonmukaisesti kahden värin maalia, aseta kuvio koko esineen pinnalle; kehittää hienomotorisia taitoja.

Materiaalit: teeastian siluetit (kupit, teekannu, lautaset), siveltimet, guassi kahdessa värissä, näytteitä astioista.

He pukivat nuket mekoihin,
Nuket kutsuttiin käymään,
Heille annettiin makeaa teetä
Ja he ruokkivat meille piparkakkuja.

4. "Kaunis kuppi pilkuilla" - piirrä kuppisablaatti ja liimaa siihen valmiita värillisiä ympyröitä. Kohde: opeta havaitsemaan esine kiertoliikkeellä ja käyttämään tuloksena olevaa kuvaa pelissä; kehittää hienomotorisia taitoja.

Materiaalit: lyijykynät, huopakynä, paperi- tai muovistensiili, värilliset mukit.

5. "Aurinkoinen". Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota.

Näin aurinko nousee
(nostavat kätensä hitaasti ylös)
Korkeammalle, korkeammalle, korkeammalle!
Yöllä aurinko laskee
(laskee kädet hitaasti)
Alla, alla, alla.
Hyvä hyvä
("taskulamput")
Aurinko nauraa
Ja auringon alla kaikille
On hauskaa laulaa!
(taputa käsiä)
Aurinko nousi aikaisin aamulla,
(kädet ylös)
Pesin kasvoni kylmällä vedellä.
(Tee käsien liikkeitä "pesemiseksi")
Aurinko on tallannut sata polkua!
(mene yksi toisensa jälkeen)
Miksi auringolla on niin monta jalkaa?
G. Lagzdyn

SAATTAA

Aihe: "Kasvimaailma. Lelut."

1. viikko:

1. "Kukka" - sormipeli. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Korkea kukka kasvoi aukiolla,
(kädet pystyasennossa, kämmenet vastakkain,
levitä sormesi ja pyöristä niitä hieman)
Eräänä kevätaamuna avasin terälehdet.
(leitä sormesi)
Kauneutta ja ravintoa kaikille terälehdille
(sormien rytmiset liikkeet yhdessä - erilleen)
Yhdessä ne kasvattavat juuret maan alle.
(laske kämmenet alas ja paina käsien selkänoja toisiaan vasten, levitä sormesi)

2. "Jokaisella lehdellä on paikkansa" - peitä eri lehtien ääriviivat tarvittavilla laatikosta otetuilla lehdillä. Kohde: valitse lehden ääriviivat näytteen mukaan ja tarkista se kokeilemalla; jatka värien erottamista "tämän ja tuon" välillä; esittele lehtien värien nimet; oppia toimimaan suullisten ohjeiden mukaan; kehittää edelleen hienoja käsien liikkeitä, toimien määrätietoisuutta; luoda positiivinen emotionaalinen asenne tehtävän suorittamiseen.

Materiaali: kortit koivun, poppelin, vaahteran, pihlajan, tammen lehdillä; erikseen lehtiä näistä puista.

3. "Maaginen kukka" – piirustus. Kohde: jatka epätavallisten piirustustekniikoiden esittelyä, opeta piirtämään kämmenellä; kehittää mielikuvitusta.

Materiaalit: upeita koristekukkia kuvaavia kuvia, vesiallas, lautasliinat, guassi.

Perhonen kiertää kukkapenkin yläpuolella,
Missä istua? Se ei ratkaise kaikkea:
Jokainen kukka on niin kaunis!
Kumpi on kauniimpi - et ymmärrä!

4. "Kapealla polulla" - venäläinen kansan lasten loru. Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota.

Kapeaa polkua pitkin
Jalkamme kävelevät
(kävele ympyrässä yksi toisensa jälkeen nostaen jalat korkealle)
Kivien kautta, kivillä,
(hyppää hitaasti jalalta toiselle)
Ja reikään... bang!
(istu alas lattialle viimeisen sanan jälkeen)

1. "Top - top" - sormipeli. Kohde: kehittää käsien hienomotorisia taitoja.

Stomp, stomp, stomp!
(kämmenet ylös, kämmenet alas ja sormet "menevät")
Pupu tanssii metsän reunassa,
(taivuta käsiäsi kuin pupun tassut rintansa edessä)
Siili tanssii kannon päällä,
(liitämme kätemme kulmaan)
Koira tanssii kuistilla,
(peukalo koskettaa neljää sormea, etusormi taivutettu nivelestä)
Hiiri tanssii reiän lähellä,
(nostamme kädet päämme päälle, sormet leviävät)
Vuohi tanssii kukkulalla,
(laita etusormi päähän)
Ankka tanssii joella,
(Yhdistämme kaksi kämmentä, teemme nokan ja
katkaista)
Kilpikonna - hiekalla,
(toisella kädellä teemme nyrkin ja toisella kädellä tämän nyrkin
kiinni)
Stomp, stomp, stomp!
(sormet "kävelevät" pöytää pitkin)
Ankat tanssivat,
(kämmenet levitettyinä ja päähäsi)
Miksi seisot?
Tanssi myös!

2. "Kerää kukka." Kohde: muodostaa käsien ja silmän koordinaation; kehittää visuaalista suuntautumista esineen muotoon; kehittää käytännön perehdyttämismenetelmiä (koemenetelmä); herättää kiinnostusta toimintaasi kohtaan; oppia tarttumaan pieniin esineisiin (terälehtiin) sormillasi; kehittää kykyä koordinoida toimia molempien käsien sormilla.

Materiaali: paperiarkille tehdään kukka (applikaatio), terälehdet tehdään erikseen ja lokero.

3. ”Voukukka raivaamalla” – mallinnus (nipistäminen, rullaus, puristus). Kohde: opi nipistämään pieniä paloja isosta palasta, pyörittele palloiksi, paina palloja etusormella kiinnittäen ne pohjaan.

4. "Kaunis voikukka" - tulitikkujen kiinnittäminen muovailuvahaksi. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

5. "Kukat ovat kasvaneet." Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota.

Yksi, kaksi, kolme - kukat kasvoivat,
(nouse ylös hitaasti istuma-asennosta)
Saavutimme korkealle, korkealle kohti aurinkoa!
(nosta kädet ylös, venyttele)
Kukat ovat lämpimiä ja hyviä!
(viuhkaa kasvojaan käsillään)
E. Pozhilenko

3. viikko:

1. "Kaksi tuhatjalkaista" on sormipeli. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Kaksi tuhatjalkaista juoksi polkua pitkin,
(kämmenet ovat suorat, liikutamme sormia, eli yhdistämme-
jee)
He juoksivat ja juoksivat ja tapasivat toisensa.
(kämmenet ylös, sormet suorina)
He halasivat toisiaan niin
(liitämme sormet yhteen kuin "koukut")
He halasivat toisiaan niin
(kämmen tarttuu kämmenelle kuin "lukko")
He halasivat toisiaan niin
Että tuskin erotimme heidät.
(ikään kuin "lukko" olisi avattu)

2. "Tee vene kepeistä." Kohde: oppia koottamaan (tekemään) venettä kepeistä graafisen kuvan (piirustuksen) avulla; kehittää koordinoituja käsien liikkeitä ja sormenpäiden hienoja liikkeitä.

Materiaali: värilliset tikut, esinekuva veneen kuvalla ja asettelukaavio.

Laiva purjehtii jokea pitkin,
Kapteeni johtaa häntä.

3. "Balls" - piirustus. Kohde: opi piirtämään pyöreitä esineitä, jatka värien nimien esittelyä, opi erottamaan ne toisistaan; oppia pitämään sivellintä oikein, maalaa maaleilla ja käyttää erivärisiä maaleja; kehittää hienomotorisia taitoja.

Materiaali: levyt, joissa on kuvia monivärisistä ilmapalloista, guassi.

Palloja, palloja
Antoi sen meille!
Punainen, sininen
Anna se lapsille!
Pallot nostettuina
Olemme päämme yli.
Pallot tanssivat!
Punainen, sininen.

4. "Fox" – dynaaminen harjoitus. Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota, suorittaa liikkeitä tekstin mukaan:

Aamulla Foxy heräsi,
Hän ojensi tassuaan oikealle,
Hän ojensi tassuaan vasemmalle,
Hän hymyili hellästi auringolle.
Puristin kaikki sormeni nyrkkiin,
Aloin hieroa kaikkia tassujani -
Kädet, jalat ja sivut:
Mikä kaunokainen!
Ja sitten kämmenelläsi
Piskutti vähän.
Aloin silittää käsiäni ja jalkojani
Ja vain pieni puoli.
No, kaunis Fox!
(esittele, käännä vartaloasi puoliksi oikealle -
vasemmalle, asettamalla kätesi vyöllesi ja suoristamalla selkäsi)
Kuinka hyvä se on!

1. “Sormet – ystävällinen perhe” – sormipeli. Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Sormet ovat ystävällinen perhe,
He eivät voi elää ilman toisiaan.
(puristamme kummankin käden sormet nyrkkiin ja puristamme ne)
Tämä on iso ja tämä keskikokoinen,
Nimetön ja viimeinen -
Meidän pikkusormi, kulta!
Woohoo! Unohdit etusormesi.
Joten sormet elävät yhdessä.
(nosta vuorotellen molempien käsien sormet ylös)
Yhdistetään ne
Ja tee liikkeet...
(kiinnitämme jokaisen sormen vuorotellen peukaloon)

2. "Sade." Kohde: kehittää sormien hienomotorisia taitoja.

Materiaali: kuva (pilvi piirretään, pilvestä sataa, lapset juoksevat sateelta polkua pitkin).

Metodologiset suositukset: kehota lasta auttamaan lapsia piiloutumaan sateelta: "Kävele oikean kätesi sormilla polkua (joka koostuu ympyröistä) sateenvarjolle: peukalo ja etusormi, etusormi ja keskisormi, keskisormi ja sormus sormi, sormus ja pikkusormi, iso ja pieni sormi, iso ja nimetön sormi, iso ja keskikokoinen.

Pilvi leijuu hiljaa taivaalla,
Tästä pilvestä sataa.
Kaikki lapset piiloutuvat sateelta,
He juoksevat sateenvarjon alla keskellä pihaa!

3. ”Leikkaa kuvia” – kerää kuvia leluista kahdesta osasta. Kohde: selventää esineiden (lelujen) ideaa, oppia tunnistamaan osia ja yhdistämään ne kokonaisuudeksi; kehittää visuaalista suuntautumista esineiden väreihin vertaamalla (tämä - ei sitä); kehittää hienomotorisia taitoja; vahvistaa emotionaalisesti positiivista asennetta peliin.

Materiaali: kuvia leluista: pallo, pyramidi, auto, matryoshka ja leikatut kuvat näistä esineistä.

Metodologiset suositukset: opettaja näyttää esinekuvia, tutkii näiden esineiden osia lapsen kanssa, sitten pyytää lasta etsimään kunkin lelun osat ja yhdistämään ne (tee lelu) aikuisen avulla.

4. "Tee pyramidi." Kohde: oppia koottamaan pyramidi, jossa on neljä tai viisi samanväristä rengasta, jotka pienenevät peräkkäin ja sijaitsevat paperiarkilla; kehittää hienovaraisempaa erottelua, kun valitset kohteita alenevassa suuruusjärjestyksessä; kehittää hienomotorisia taitoja.

Materiaali: tyhjä paperiarkki, pahvipyramidit (renkaat) neljällä päävärillä.

5. "Kävele". Kohde: kehittää yleistä liikkeiden koordinaatiota; tee liikkeet tekstin mukaan:

Yksi - kaksi - kolme, yksi - kaksi - kolme,
Kävelimme polkua pitkin.
(maaliskuu)
Polku alkoi kiemurtelemaan
Korkeiden ruohojen joukossa
Kävelemme sitä pitkin helposti,
Pään kohottaminen.
(kävelee kuin käärme)
Joten näimme hummocks,
Aloimme hypätä niiden yli.
(hyppää eteenpäin)
Edessä virtaa virta
Tule nopeasti!
(kävely varpailla)
Levitetään käsiämme sivuille,
Ylitämme sen.
Näimme kevätmetsän,
Ja kaikki juoksivat hänen luokseen.
(kädet sivulle)
Katsoimme juosten,
Kuka laiduntaa niityllä?
(juoksu ympyröissä)

Kirjallisuus

1. Alyabyeva E.A. Logorytmiset harjoitukset ilman säestystä: Metodologinen käsikirja. – M.: TC Sfera, 2006. – 64 s. (Puheterapeutti esikoulussa).
2. Belaya A.E. Sormipelit esikoululaisten puheen kehittämiseen: opas vanhemmille ja opettajille. – M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. – 46, s.: ill.
3. Borisenko M.G., Lukina N.A. Sormimme leikkivät (hienomotoristen taitojen kehittäminen). – Pietari: “Paritet”, 2003. – 144 s. – (Sarja "Minä synnyn. Kasvan. Kehityn.)
4. Galkina G.G., Dubinina T.I. Sormet auttavat puhumaan. - M.: Kustantaja "Gnome and D", 2006. - 40 s.
5. Dedyukhina G.V., Kirillova E.V. Opi puhumaan. Moskovan julkaisukeskus "Techinform", MAI, 1997.
6. Zakharova L.V. Pelit ja harjoitukset pienten lasten kanssa, joilla on poikkeamia psykofyysisessä kehityksessä. 2004. – 23 s.
7. Zakharova L.V. Pitkän aikavälin suunnitelma piirtämiseen ja applikointiin 2-3-vuotiaille lapsille. Pitkän aikavälin tuntisuunnitelma vuodeksi mallintyössä 2-3-vuotiaille lapsille. (Orpokodissa työskentelyn kokemuksesta), 2006.
8. Isaenko O.V. Pitkän aikavälin suunnittelu mallintamiseen, piirtämiseen. (Orpokodissa työskentelyn kokemuksesta), 2007.
9. "Pelit ja aktiviteetit pienten lasten kanssa, joilla on poikkeamia psykofyysisessä kehityksessä: Kirja opettajille" / Toim. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. M.: Polygrafipalvelu, 2002. – 128 s.
10. Kartushina M.Yu. Logorytmia lapsille. – M.: TC Sfera, 2005. – 144 s. (Kehitysohjelma)
11. Kartushina M.Yu. Logorytmiset tunnit päiväkodissa: Metodologinen käsikirja. – M.: TC Sfera, 2004. – 192 s.
12. Mashin L., Madysheva E. Montessorin kotikoulu. 2-4 pienimmille.
13. Pozhilenko E.A. Artikulaatiovoimistelu: Ohjeita esikouluikäisten lasten motoristen taitojen, hengityksen ja äänen kehittämiseen. – Pietari: KARO, 2006. – 92 s.: ill. – (suosittu puheterapia)
14. Romanov A.A. Etusormipelit lapsille. Kortit pelitehtävillä: Käsikirja lapsipsykologeille, opettajille, defektologeille, vanhemmille. – M.: "Laatto"; 2005. – 48 s.: ill.
15. Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. Sormen askeleita. Harjoitukset hienomotoristen taitojen kehittämiseksi. – Pietari: Kruunuprintti; M.: Binom – Press, 2006. – 32 s.; sairas.
16. Uzorova O.V. Sormivoimistelu. – M.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. – 127, s.
17. Tsvintarny V.V. Leikimme sormillamme ja kehitämme puhetta. – Pietari: Lan, 1996. – 32 s.
18. Yanushko E. Seitsemän kääpiön koulu. Hienomotoristen taitojen kehittäminen 2–3-vuotiailla lapsilla. Muovailuvaha kuvia. 2006

LUOKAN EDISTYMINEN

Lapset istuvat tuoleilla. Lasten edessä on maalausteline, jossa on sukupuu.

1. Kouluttaja:

- Tänään puhumme perheestä.

- Perhe on ihmiselle kallein asia. Perhettä voidaan verrata puuhun, joka kasvaa, nousee, hankkii uusia oksia, isoja ja pieniä, korkeammalle ja korkeammalle. Uusia perheitä syntyy, lapsia ilmestyy, lapset kasvavat omien lastensa kanssa. Ja niin edelleen. Siksi ihmiset keksivät niin sanotun sukupuun luomisen. Jonkun perheen historia on kuvattu puun muodossa.

- Lapset, katsokaa tätä puuta. Se näyttää perheen.

Kuka kuuluu kaikkien joukkoon?( Lasten vastaukset)

- Kenelle olet sukua - äidille, isälle, isoäidille, isoisälle?(lasten vastauksia)

- Näytä sormesi, tytöt ja pojat.

Sormivoimistelu:

"Perhe"

Tämä iso sormi -

Tämä on isä rakas.

Isän vieressä on äitimme.

Äitini vieressä on vanhin veljeni.

Hänen perässään, pikkusisko -

Suloinen tyttö.

Ja pienin vahva kaveri -

Tämä on meidän suloinen vauva.

Ystävällinen perhe.

(Pyydä lapsia taivuttamaan sormensa nyrkkiin ja suorista ne yksitellen, samalla kun sanot lastenlopun, peukalosta alkaen.)

2. Kouluttaja:

- Jokaisella perheenjäsenellä on oma yritys

- Äiti valmistaa aamiaista.

Mitä äiti yleensä valmistaa aamulla?(lasten vastauksia)

- Äiti valmistaa puuroa aamuksi.

- Isä rakastaa tattaria ja isoäiti riisiä.

- Se ei ole ongelma, jyvät ovat sekoittuneet.

- Autetaan äitiä selvittämään ne.(lasten vastauksia)

(Lapset istuvat pöydissä ja suorittavat tehtävän).

Harjoittele lantiota käyttämällä.

"Auttaa äitiä"

- Autan äitiä

- Lajittelen jyvät:

- Tattari - riisi,

- Tattari - riisi,

- Äidille on luvassa yllätys.

(Tattari ja riisi kaadetaan pienelle lautaselle. Lapsen tulee valita tattari ja riisi yhdellä kädellä sanoen sen mukaisesti: "tattari", "riisi", "tattari", "riisi" ja samalla levittää se kahteen osaan. paalut).

Kouluttaja:

- Viedään se äidille. Tattari isälle ja riisiä isoäidille.

- Millainen puuro siitä tuli?(Lasten vastaukset: ravitseva, terveellinen, maukas, mureneva, kaloripitoinen).

- Keitimme puuroa, meidän on pestävä astiat.

Sormivoimistelu:

"Pesetään astiat"

Avasimme vesihanan,

Kaikki astiat pestiin.

Kaikki levyt ovat puhtaita

Puhdasta säteilevää.

(Lapset kuvaavat hanaa vasemmalla kädellä: laittavat sormet yhteen, taivuttavat kättä ja laskevat sitä. Sano: "Sh-sh-sh-sh-sh - vesi juoksi!" He näyttävät, kuinka tiskit pestään: yksi kämmen on "lautanen". Toista kämmentä liikutetaan sitä pitkin pyörittävin liikkein.)

3.Kouluttaja:

- Sillä välin isä työskentelee pihalla.

- Minusta näyttää, että hän päätti tehdä lintukodin.

- Autetaan isää!(lasten vastauksia)

Sormivoimistelu:

"Autetaan isää"

- Autetaan isää:

- Takataan naulat

- Hammer, pidä kiirettä

- Auta meitä, vasara naulaan!

- Kova ääni kuuluu kaikkialla:

- Kop-kop, kop-kop.

(Lapset osoittavat käden liikkeitä sanoessaan lauseita).

Kouluttaja:

- Nyt teet myös tikkuista lintukodin.

Harjoittele laskentatikkujen kanssa.

"Linnunpönttö"

(Lapset tekevät linnunmajan laskentatikkuista).

Kouluttaja:

- Minkä muotoinen katto on?(lasten vastauksia)

- Minkä muotoiseksi itse lintukodista tuli?(lasten vastauksia)

- Hyvin tehty. Olette todellisia rakentajia.

4. Kouluttaja:

- Voi kaverit, kuuletko meidät, isoisä kutsuu meitä kalastamaan siniselle merelle.

- Mennään nopeasti.

Liikuntaminuutti:

Meri on erittäin leveä

- Meri on erittäin syvä.

- Kalat elävät siellä. Ystävät,

- Mutta vettä ei saa juoda.

(Lapset levittävät kätensä leveälle sivulle. He kyykkyvät koskettaen kämmeniään lattiaan.

Tee "kala" harjoitus. He levittävät kätensä sivuille nostaen olkapäitään).

Kouluttaja:

Katsokaa kaverit, merellä on tänään myrsky.

(Opettaja esittelee "Myrskyä" käsillään, ristiin käsiinsä, nostaen kyynärpäänsä yksitellen tehden aaltomaisia ​​liikkeitä.)

- Et voi mennä kalastamaan merellä.

- Meidän täytyy mennä joelle.

(Lapset esittelevät yhdessä opettajan kanssa aaltoja. Taivuttavat kyynärpäänsä eteensä kietoen sormiaan. Nostaen kyynärpäänsä yksitellen he tekevät aaltomaisia ​​liikkeitä.

Kouluttaja:

Nyt sinun on suoritettava tehtävä paperille.

- Ensimmäinen tehtävä on kalaa.

- Toisessa tehtävässä - kuvata suuria ja pieniä aaltoja.

- Mitä kaloja sait? (lasten vastauksia)

(Lapset istuvat pöytiin suorittamaan tehtävän yksittäisille paperipaloille)

5.Kouluttaja:

Palasimme kotiin kalastuksesta.

Ja he näkivät, että isoäiti oli järkyttynyt jostain, hän ei löytänyt neulepallojaan.

Meidän on autettava mummoa.

Työskentely paperipalojen parissa.

"Pallien piirtäminen"

Opettajan esittely: löysimme arkin keskikohdan, laitoimme pisteen ja aloimme liikkumaan myötäpäivään.

Minkä muotoinen pallo on? (lasten vastauksia)

Mitä upeita palloja.

Johtopäätös:

Kaverit, muistetaan mitä teimme tänään.

Valmistele sormesi.

Leikkiä sormilla

Sormet eivät voi vain leikkiä,

He voivat auttaa äitiä kaikessa,

He osaavat pestä astioita, pestä pyykkiä,

Vasara naulat ja siivoa asunto.

He tekevät kaiken nopeasti ja taitavasti,

He ottavat rohkeasti vastaan ​​vaikean tehtävän!

Hyvin tehty pojat. Olette todellisia auttajia.

Metodologinen kehitys "Käden hienomotoristen taitojen kehittäminen"

Metodinen kehitys "Käden hienomotoristen taitojen kehittäminen" 7-8-vuotiaille lapsille

huomautus
Kokonaisvaltaisen ihmisen kehityksen järjestelmässä lapsen kasvattaminen on tärkeässä asemassa. Esikouluiästä alkaen luodaan perusta terveydelle, fyysiselle ja henkiselle kehitykselle, muodostuu motorisia ja työkykyisiä taitoja, kehittyvät puhe- ja käsimotoriikka.
Peruskoulun luokissa lapsella tulee olla tiettyjä kädentaitoja, mutta kaikilla lapsilla ei ole hyvin kehittyneitä hienoja käsien liikkeitä.
Opettaja kohtaa usein ongelman: kuinka kehittää käsien motorisia taitoja? Siksi olen valinnut ja testannut sarjan harjoituksia ja sormipelejä alakouluikäisille lapsille. Kaikki nämä pelit auttavat käyttämään luokka-aikaa mahdollisimman tehokkaasti ja saavat lapset haluamaan osallistua tehokkaasti käsityöhön ja piirtämiseen.
On huomattava, että tässä metodologisessa kehityksessä ehdotetut sormipelit kuuluvat terveyttä säästäviin teknologioihin, jotka sisältyvät nykyaikaisten koulutustekniikoiden luetteloon. Sormipelit ja motorisia taitoja kehittävät harjoitukset auttavat lisäämään aivojen toiminnallista toimintaa, stimuloivat puhetta, vaikuttavat suotuisasti lasten henkiseen kehitykseen, lievittävät henkistä stressiä ja auttavat käsityössä. On erittäin arvokasta, että sormipelit auttavat kehittämään peruskoululaisten positiivisia luonteenpiirteitä: reaktionopeutta, käden taitoa, tarkkaavaisuutta, mielikuvitusta, kovaa työtä. Harjoitusten suorittamisen seurauksena kädet ja sormet saavat voimaa, hyvää liikkuvuutta ja joustavuutta, mikä helpottaa entisestään kirjoitus- ja kädentaitojen oppimista.

Johdanto
Hienomotoriset taidot ovat kykyä suorittaa pieniä sormien ja käsien liikkeitä hermo-, lihas- ja luustojärjestelmän koordinoidun toiminnan kautta. Hienomotoriset taidot alkavat kehittyä luonnollisesti pienestä pitäen. Iän myötä motoriset taidot monipuolistuvat ja monimutkaistuvat. Molempien käsien koordinoituja liikkeitä vaativien toimien osuus kasvaa.
Miksi on niin tärkeää kehittää lapsen käsien hienomotorisia taitoja? Aivokuoren motoriset puhekeskukset sijaitsevat sormien motoristen keskusten vieressä, joten puhetta kehittämällä ja sormien motorisia taitoja stimuloimalla välitämme impulsseja puhekeskuksiin, mikä aktivoi puhetta, yleistä kehitystä. lapseen ja vaikuttaa hänen älyllisiin kykyihinsä. Tiede on osoittanut, että yksi lapsen normaalin fyysisen ja neuropsyykkisen kehityksen indikaattoreista on käden, käden taitojen tai, kuten sanotaan, hienomotoristen taitojen kehittyminen.
Hienomotoriset taidot ovat liikettä, johon liittyy pieniä lihaksia. Käden hienomotoriikkaa kehittävät tunnit ovat kehittäviä, terveyttä säästäviä ja parantavia.
Manuaalisten (manuaalisten) toimintojen vaikutus ihmisen aivojen kehitykseen tunnettiin jo 200-luvulla eKr. Kiinassa. Asiantuntijat väittivät, että kädet ja sormet sisältävät pelit tuovat kehon ja mielen harmonisiin suhteisiin ja pitävät aivojärjestelmät erinomaisessa kunnossa.
Tiedemiehet - lasten aivojen ja henkisen kehityksen tutkimukseen osallistuvat neutrobiologit ja psykologit - ovat jo pitkään todistaneet käsien motoristen taitojen ja puheen kehityksen välisen yhteyden.
Japanilainen lääkäri Namikoshi Tokujiro loi parantavan tekniikan käsiin vaikuttamiseen. Hän väitti, että sormissa on suuri määrä reseptoreita, jotka lähettävät impulsseja ihmisen keskushermostoon.
Itämaiset lääkärit ovat havainneet, että peukalon hieronta lisää aivojen toiminnallista toimintaa, etusormen hieronnalla on positiivinen vaikutus mahalaukkuun, keskisormella suolistossa, nimettömällä maksassa ja munuaisissa sekä pikkusormella. sydämessä.
Japanissa kämmen- ja sormiharjoituksia saksanpähkinöiden kanssa käytetään laajalti. Kuusikulmaisen lyijykynän pyörittäminen kämmenten välissä on erinomainen parantava ja tonisoiva vaikutus.
Kiinassa kämmenharjoitukset kivi- ja metallipalloilla ovat yleisiä. Luokkien suosio selittyy niiden parantavalla ja virkistävällä vaikutuksella kehoon. Säännöllinen palloharjoittelu parantaa lapsen muistia ja henkisiä kykyjä, poistaa hänen emotionaalista stressiään, parantaa sydän- ja verisuoni- ja ruoansulatusjärjestelmän toimintaa, kehittää liikkeiden koordinaatiota, käsien voimaa ja kätevyyttä sekä ylläpitää elinvoimaa.
Venäläisten fysiologien tutkimus vahvistaa myös käden kehityksen ja aivojen kehityksen välisen yhteyden. V. M. Bekhterovin teokset vahvistavat käsien manipuloinnin vaikutuksen korkeamman hermoston toimintoihin ja puheen kehitykseen. Yksinkertaiset käsien liikkeet auttavat poistamaan jännitystä paitsi itse käsistä myös huulilta ja lievittämään väsymystä. Ne voivat parantaa monien äänten ääntämistä ja siten kehittää lapsen puhetta. M.M. Koltsovan tutkimus osoitti, että jokaisella käden sormella on melko laaja edustus aivokuoressa. Tätä tosiasiaa tulisi käyttää lasten kanssa työskentelyssä, jossa puheen kehitys tapahtuu ajoissa, ja erityisesti silloin, kun puheen motorisessa puolella on viivettä, viivettä.

Sormien liikkeen kehittämiseen on tarjolla monenlaisia ​​harjoittelumuotoja.
1. Staattiset sormikuvat esineistä, kuvat ympäröivästä maailmasta: sormenmuotoiset "lippu", "kukka";
2. Sormien aktiiviset liikkeet pelin tekstin rytmissä runomuodossa: "nyrkki-nyrkki", "kämmenet-kämmenet";
3. Sormien liikkeet esineillä: lyijykynä, pähkinät, tikut, pieni pallo, narut, kumirenkaat, pyykkipojat ja muut esineet;
4. Ira mosaiikilla;
5. Muovailu muovailuvahalla, suolataikinalla, savella;
6. Työskentely paperin kanssa: revitty applikointi, taitto, leikkaus ja liimauspaperi, origami;
7. Pelit viljalla ja siemenillä: viljan kaataminen astiasta toiseen, erilaisten viljalajien lajittelu, kuvien asettelu viljasta;
8. Toiminnot veden kanssa: veden kaataminen astiasta toiseen;
9. Toimenpiteet hiekalla: hiekan kaataminen, mallinnus raakahiekasta;
10. Toiminta pienten lelujen kanssa;
11. Toiminnot painikkeilla: kiinnitys, irrottaminen;
12. Toiminta köysien kanssa: solmujen sitominen ja purkaminen, jousi;
13. Piirustus paperille eri tekniikoilla: perinteiset menetelmät ja ei-perinteiset menetelmät;
14. Sormiteatteriesitys;
15. Rakennus legosta.

Mitä tapahtuu, kun lapsi harjoittelee sormivoimistelua?
1. Harjoitusten ja rytmisten liikkeiden suorittaminen sormilla induktiivisesti johtaa kiihtyvyyteen aivojen puhekeskuksissa ja puhevyöhykkeiden koordinoidun toiminnan voimakkaaseen lisääntymiseen, mikä viime kädessä stimuloi puheen kehittymistä.
2. Sormipelit luovat suotuisan tunnetaustan, kehittävät kykyä matkia aikuista, opettavat kuuntelemaan tarkkaavaisesti ja ymmärtämään puheen merkitystä sekä lisäävät lapsen puheaktiivisuutta.
3. Lapsi oppii keskittämään huomionsa ja jakamaan sen oikein.
4. Jos lapsi suorittaa harjoituksia ja täydentää niitä lyhyillä runollisilla riveillä, hänen puheensa tulee selkeämmäksi, rytmikkäämmäksi ja eloisammaksi.
5. Lapsen muisti kehittyy, kun hän oppii muistamaan. Loppujen lopuksi sormipeleissä sinun on muistettava paljon: sormien sijainti, liikkeiden järjestys ja vain runous.
6. Kaikkien harjoitusten hallitsemisen seurauksena kädet ja sormet saavat voimaa, hyvää liikkuvuutta ja joustavuutta, mikä helpottaa entisestään kirjoitustaidon hallintaa.
7. Osallistu luovan toiminnan kehittämiseen. Loppujen lopuksi voit "kertoa" kokonaisia ​​tarinoita käsilläsi!
8. Sormipelit auttavat muodostamaan perusmatemaattisia käsitteitä leikin kautta.
9. Sormien ja käsien liikkeiden harjoittelu lisää aivokuoren suorituskykyä ja stimuloi lapsen ajattelun kehittymistä.
10. Käsien motoriset taidot aktivoituvat. Tämä kehittää kätevyyttä ja kykyä hallita liikkeitä. Sormet ja kädet saavat hyvän liikkuvuuden ja joustavuuden, ja liikkeiden jäykkyys katoaa.

Ohjeita käsien motorisia taitoja kehittävien harjoitusten suorittamiseen.
Aluksi kaikki harjoitukset suoritetaan hitaasti. On tarpeen varmistaa, että lapsi toistaa oikein ja säilyttää käden tai sormien asennon ja vaihtaa oikein liikkeestä toiseen.
Tarvittaessa sinun on autettava lasta tai opetettava häntä auttamaan itseään toisella kädellä.
Harjoituksia tehdään ensin yhdellä kädellä (jos molempien käsien osallistuminen ei ole mahdollista), sitten toisella kädellä ja sitten molemmilla käsillä samanaikaisesti.
Jos harjoitus näkyy kuvassa, visuaalisen kuvan luomiseksi sinun on näytettävä lapselle kuva ja selitettävä, kuinka harjoitus suoritetaan. Pikkuhiljaa selitysten tarve katoaa.
Käsien motorisia taitoja kehitettäessä emme saa unohtaa, että lapsella on kaksi kättä. Harjoitukset on toistettava: suoritettava sekä oikealla että vasemmalla kädellä. Kehittämällä oikeaa kättä stimuloimme aivojen vasemman pallonpuoliskon kehitystä. Toisaalta kehittämällä vasenta kättä stimuloimme oikean pallonpuoliskon kehitystä.
Sormien harjoittelu tulisi aloittaa varhaisesta lapsuudesta. Lapsilla, joilla on paremmin kehittyneet pienet, hienovaraiset käsien liikkeet, on kehittyneemmät aivot, erityisesti ne osat, jotka vastaavat puheesta. Toisin sanoen mitä paremmin lapsen sormet ovat kehittyneet, sitä helpompi hänen on hallita puhetta.

Pääosa.

Pelityypit ja harjoitukset käsien motoristen taitojen kehittämiseen:
Fyysinen harjoitus
Fyysiset harjoitukset kehittävät myös hienomotorisia taitoja. Nämä ovat erilaisia ​​ripustuksia ja kiipeilyä (tikkailla, urheilukeskuksessa). Tällaiset harjoitukset vahvistavat kämmentä ja sormia ja kehittävät lihaksia.
Harjoitukset saksanpähkinöiden kanssa
Harjoituksia kämmenille ja sormille saksanpähkinöiden kanssa voidaan käyttää laajasti.
Pyöritä kuusikynää kämmenten välissä
Kuusikulmaisen lyijykynän pyörittäminen kämmenten välissä on erinomainen parantava ja tonisoiva vaikutus.
Pallopelit
Korjausharjoituksessa voit käyttää palloa - joka on erinomainen työkalu. Heidän valikoimansa on melko laaja: myynnissä on erivärisiä, -kokoisia, -laatuisia palloja, jokaiseen makuun. Pelit pallolla kehittävät hieno- ja karkeamotorisia taitoja, avaruudellista suuntautumista, kääntävät lapsen huomion pois puhevirheestä, rohkaisevat kommunikointia sekä säätelevät liikkeen voimaa ja tarkkuutta. Ne auttavat normalisoimaan emotionaalista tahdonvoimaa, mikä on erityisen tärkeää yliherkille lapsille. Lihasvoimaa kehittämällä ne vahvistavat keuhkojen ja sydämen tärkeimpien elinten toimintaa sekä parantavat aineenvaihduntaa.

Pallopelikokonaisuus “Wam-up”
Puristan palloa tiukasti
Ja vaihdan kämmenen

Hei, suosikkipalloni! –
Jokainen sormi sanoo aamulla

Kierre.
Ei ryömi eikä juokse -
Hän kiertää kukan yläpuolella.
Käännöksen jälkeen tulee käänne -
Niinpä hän istui kukkalle.

Viikonpäivät
Maanantaina pesin pyykkiä (hieroimme nyrkkejä yhteen)
Lakaisin lattian tiistaina. (rento kädet alas ja tee simuloivia liikkeitä pöydällä)
Keskiviikkona leivoin kalachia (leipomme piirakoita)
Koko torstain etsin palloa (toimme oikean kätemme otsallemme ja teemme "visiiri")
Pesin kupit perjantaina (vasemman käden sormet vääntyvät, kämmen on reunassa ja oikean käden etusormea ​​liikutetaan ympyrää vasemman käden sisällä)
Ja lauantaina ostin kakun. (kämmenet auki ja liitetty yhteen pienten sormien sivulla)
Kaikki tyttöystäväni sunnuntaina
Kutsui minut syntymäpäivälleni. (heilutamme kämmentämme itseämme kohti)

Talvi
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, (taivuta sormiasi yksi kerrallaan)
Kävimme kävelyllä pihalla.
Veistoimme lumi naisen (matkimme kokkareiden veistämistä),
Linnut ruokittiin muruilla ("murskaa leipää" kaikilla sormillamme)
Sitten ratsastimme mäkeä alas (liikutamme oikean kätemme kämmen vasemman kätemme kämmenelle)
Ja he myös makasivat lumessa. (laitamme kämmenemme pöydälle jommallakummalla tai toisella puolella)
Kaikki tulivat kotiin lumen peitossa, (ravistelemme kämmentämme)
Söimme keittoa ja menimme nukkumaan. (Teemme liikkeitä kuvitteellisella lusikalla, laitamme kätemme poskien alle)

Oranssi
Jaoimme appelsiinin! (kädet ristissä, heiluvat)
Meitä on monia (levitämme sormiamme)
Ja hän on yksin. (näytä vain yksi sormi)
Tämä viipale on siilille (sormet nyrkkiin, taivuta yksi sormi kerrallaan)
Tämä viipale on nopeille, (taivuta seuraavaa sormea)
Tämä on siivu ankanpoikoita varten (taivuta seuraava sormi)
Tämä on siivu kissanpennuille (taivuta seuraava sormi)
Tämä siivu on majavalle (taivuta seuraava sormi)
Ja sudelle kuori! (kämmenet alas, sormet leviävät)
Hän on vihainen meille, se on katastrofi! (heiluttaa sormea)
Juokse kaikkiin suuntiin! (matkivat sormien juoksemista pöydällä)

Kakku
Muistamme taikinan käsillämme (puristamme ja puristamme sormia)
Leivotaan makea kakku. (kuten taikinan vaivaaminen)
Voitele keskiosa hillolla (pyöreät liikkeet kämmenillä pöydällä)
Ja yläosa - makealla kermalla (pyöreät liikkeet kämmenet toisiaan vasten)
Ja kookosmuruja
Ripottelemme kakkua hieman (ripottele "muruja" molempien käsien sormilla)
Ja sitten keitetään teetä -
Kutsu ystäväsi käymään! (toinen käsi ravistaa toista)

Vaahtera
Tuuli ravistaa hiljaa vaahterapuuta (sormet leviävät ja ojentuvat ylöspäin)
Kallista oikealle, vasemmalle: (käännä kämmentä vasemmalle ja oikealle)
Yksi - kallistus ja kaksi - kallistus, (kallista vasemmalle - oikea kämmenet matalalla ja matalalla)
Vaahteran lehdet kahisivat. (liikuttamalla sormiasi)
Alus
Vene purjehtii jokea pitkin,
Hän ui kaukaa, (panta kätesi yhteen kuin vene ja tee aaltomaisia ​​liikkeitä)
Veneessä on neljä
Erittäin rohkea merimies. (näytä 4 sormea ​​kohotettuina)
Heillä on korvat pään yläosassa (nosta kädet päähän, näytä korvat taivutetuilla kämmenillä)
Heillä on pitkät hännät (laita kätesi alaselkään, teeskentele liikuttavasi häntää)
Mutta vain kissat ovat heille pelottavia,
Vain kissat ja kissat. (nostaa molemmat kädet päähän, teeskennellä kissankynsiä ja sihise)

Lukko
Ovessa on lukko (kädet lukossa)
Kuka sen voisi avata? (vedämme sormiamme puristamatta)
vedetty, (vedetty)
Kierretty, (käännä käsiä)
Koputtaa (koputtaa kämmenten kantapäällä)
Ja - he avasivat sen! (kädet irti)

Kaali
Paloittelemme kaali, hienonna se (silppua se kämmenillämme)
Hieromme kaalia, hieromme sitä (nyrkit hierovat toisiaan)
Suolaamme kaali, suola se (suolaa hyppysellisellä)
Vaivaamme kaalia, vaivaamme sitä (puristamme ja puristamme sormia)
Laita se purkkiin ja kokeile.

Kisu
Kävelin yksin polkua pitkin (osoitamme yhtä sormea)
Kaksi jalkaani kävelivät kanssani (näyttää kahta sormea)
Yhtäkkiä kolme hiirtä tulee mukaan (näytä kolmea sormea)
Oi, näimme kissanpennun! (lyöttää kätensä poskilleen ja näyttää pudistavan päätään käsillään)
Hänellä on neljä jalkaa, (näytä neljä sormea)
Tassuissa on teräviä naarmuja (raapaamme käsillä olevan pintaa kynsillämme)
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, (jokaisella laskulla näytämme vastaavan määrän sormia)
Meidän täytyy paeta nopeasti! (kahdella sormella, etu- ja keskisormella, juoksemme pintaa pitkin)

Lehdet
Yksi kaksi kolme neljä viisi -
Keräämme lehtiä. He puristavat ja puristavat nyrkkiään.
Koivunlehtiä, Taivuta peukalo.
Pihlajan lehdet, Taivuta etusormi.
Poppelin lehdet, Taivuta keskisormi.
Aspen lehdet, Taivuta nimetön sormi.
Keräämme tammenlehtiä, Taivutamme pikkusormen.
Viemme äidille syksyn kimpun. He puristavat ja puristavat nyrkkiään.

Vierailulla
Vierailu isovarpaassa
He tulivat suoraan taloon yhdistäen kaikki sormet yksitellen
Etu- ja keskisormi, peukalo.
Sormus ja viimeinen Pikkusormi napauttaa peukaloa.
Pikkusormi itse
Hän koputti kynnykseen.
Yhdessä ystävät, sormet, kokoa sormesi nipistykseen.
He eivät voi elää ilman toisiaan.
Bibliografia
1. T.A. Dateshidze "Korjaustyöjärjestelmä lasten kanssa, joilla on viivästynyt puhekehitys." - Pietari: Rech, 2004.
2. O.N. Gromova T.A. Prokopenko “Pelit - hauskoja käsien hienomotoriikojen kehittämiseen” Opetus- ja käytännönopas Julkaistu: “Gnome and D”, Moskova, 2001
3. L.P. Savina “Sormivoimistelu” Käsikirja vanhemmille ja opettajille Julkaistu: “Rodnichok”, Moskova 2000
4. Shcherbakova T.N. "Sormipelit" Kustantaja: "Karapuz", 1998

Hienomotoristen taitojen kehittämisen oppitunti ”Matka eläintarhaan” keskiryhmän lapsille

Tehtävät:
muodostaa lasten ajatuksia eläintarhasta, eläintarhan edustajista
aktivoida lasten sanastoa
parantaa liikkeiden koordinaatiota
kehittää hienomotorisia taitoja, sormien liikkeiden koordinaatiota
lujittaa matemaattisia peruskäsitteitä: esineen muoto, väri
kehittää kiinnostusta ei-perinteisiin maalaustyön muotoihin - sormimaalaukseen
kehittää ystävällinen asenne muita kohtaan

Oppitunnin edistyminen
Johdanto-osa
– Kaverit, ryhmäämme tuli epätavallinen kirje. Haluatko tietää, mitä siinä lukee?
(opettaja ottaa lasten avulla kirjeen kirjekuoresta ja lukee sen)
– Tämä kirje tuli eläintarhasta. Kuuntele mitä he kirjoittavat.

Kaverit!
Ilmestyi eläintarhassa
tuhma apina
Ja
teki sotkun.
Auta meitä. Ole kiltti!

– Mitä eläintarhassa tapahtui?
– Apina on pieni pahantekijä. Meidän on löydettävä hänet ja palautettava järjestys. Oletko valmis lähtemään matkalle eläintarhaan?

Mutta ennen kuin menemme sinne, muistetaan, kenet voimme tavata eläintarhassa. Ja "maaginen hiekka" auttaa meitä tässä.

Peli värillisellä riisillä
(lapset etsivät ja ottavat käsillään riisistä pieniä eläinhahmoja: apina, kirahvi, tiikeri, leijona, krokotiili, virtahepo, sarvikuono, seepra)

- Kokeile vasemmalla kädelläsi!
- Näytä kaikille, kenet löysit. Kuka tämä on?
- Hyvin tehty pojat! Näin paljon erilaisia ​​ja mielenkiintoisia eläimiä voit tavata eläintarhassa.
- Ja sinun ja minun on aika lähteä tielle. Kaikki nousevat taakseni. Oletko valmis matkustamaan?

Ulkopeli "Eläintarhaan" (musiikkiin)

Olemme menossa eläintarhaan
Kaikki ovat iloisia saadessaan olla siellä
Siellä on karhuja ja pingviinejä,
Papukaijat ja riikinkukkot.
Siellä on kirahveja ja norsuja, apinoita, tiikereitä, leijonia.
Menemme yhdessä eläintarhaan
Meidän on autettava eläimiä!

Olemme perillä!
- Katso! Ovessa on lukko. Avataksemme sen meidän täytyy pelata peliä.

Myös mielenkiintoista materiaalia hienomotoristen taitojen kehittämiseen:

Sormivoimistelu "Linna"

Ovessa on lukkoristiä kätensä ja kietoa sormiaan
Kuka sen voisi avata?käännä "lukkoa" oikealle, vasemmalle taivuttamalla käsiä
Kääntimme lukonpyöreät liikkeet harjoilla
Vääntelimme lukonpyöreät liikkeet harjoilla
Koputimme lukkoon Irrottamatta sormia, koputamme kämmenillämme
He koputtivat ja avasivat sen!avaa sormet, levitä kämmenet sivuille

- Hyvin tehty! Lukko on auki. Mene eläintarhaan (opettaja kutsuu lapset pöytään, jossa on pullonkorkit, joissa on eläimiä: seepra, kirahvi, krokotiili, virtahepo, pingviini, jääkarhu, papukaija, apina)

Peli "Laita eläin aitaukseen"
- Katso kuinka paljon erilaisia ​​eläimiä täällä on. Kurja apina avasi häkit ja vapautti ne. Nyt he ovat eksyksissä eivätkä löydä aitauksiaan. Autetaan heitä! Oletko samaa mieltä? (lapset poimivat yhden kannen, jossa on eläimen kuva).

- Katso tätä koteloa. Mitä sinä näet täällä? Kuka täällä asuu? (lasten edessä on neljä kuvaa: jää-vesi-lumi; puuviidakko; raivaus ruohoa; lampi)

- Kenellä on tällainen eläin? Aseta se aitaukseen (lapset ruuvaavat kannen ja tarvittavan eläimen pohjaan).

- Hyvin tehty pojat! Mutta näyttää siltä, ​​että apina teki pilkun myös täällä (opettaja kutsuu lapset toiseen pöytään, jolla on kuvia karhusta ja norsusta.

— Karhu rakastaa nauriita (opettaja näyttää lelunaurista). Millainen nauris? Mikä sen muoto on? (keltainen, pyöreä)

– Elefantti rakastaa porkkanoita. Millainen porkkana? Mikä sen muoto on? (oranssi, pitkä)

– Apina sekoitti kaikki vihannekset, meidän on lajiteltava ne ja ruokittava eläimet. Tätä varten pelaamme peliä "Magic Bag"

Peli "Magic bag"

— Laita käsi pussiin, ota yksi vihannes ja käsiäsi irrottamatta määritä kosketuksella, onko se porkkana vai nauris.
- Yritä saada vihannes toisella (vasemmalla) kädelläsi.
- Minkä muotoinen vihannes on kädessäsi?

Joten ruokimme eläimiä.

- Katso, näyttää siltä, ​​​​että joku piileskelee täällä (opettaja kiinnittää lasten huomion lautasliinalla peitettyyn tuoliin) - (lapset löytävät lelun - apina)
- Kyllä, tämä on meidän pilailijamme. Lapset, kerrotaan hänelle käyttäytymissäännöistä.
- Onko mahdollista paeta kotoa?
- Onko mahdollista häpäistä ja häiritä muita?

"Otetaan hänet mukaan ja annetaan hänen auttaa meitä korjaamaan pahuutta, ja jotta hän ei pelkää meitä, me silitämme häntä ja rauhoitamme häntä." Miltä apina tuntuu? (pehmeä, pörröinen, turkis)

- Kuule, näyttää siltä, ​​että joku itkee siellä. Nämä ovat pieniä tyttöjä. He tulivat eläintarhaan katsomaan eläimiä, ja tuhma tyttömme repäisi heidän lempihelmensä. Meidän täytyy auttaa heitä, ja apina auttaa meitä. Suostutko piirtämään uusia helmiä tytöille?
(lapset istuvat pöydissä)

Sormimaalaus "helmet"

- Ja piirrämme taikasormiemme avulla. Purista kätesi nyrkkiin ja taivuta nyt vain yksi etusormi. Hän auttaa meitä.

- Lehdille on jo vedetty köysi, meidän on lisättävä helmiä. Tätä varten kastelemme ensin sormemme veteen, otamme sitten maalia ja asetamme sormemme narulle. Tällainen helmestä tuli. Teemme toisen lähelle. Jos maali loppuu, toista: vesi-maali-piirustus.
(lapset tekevät työtä itsenäisesti, opettaja auttaa ja korjaa)

– Minkä väriset helmesi ovat?
(työn päätyttyä näytä, kuinka sormesi pestään ja kuivataan lautasliinalla)

- Nämä ovat kauniita helmiä, jotka olet tehnyt. Tytöt eivät enää itke ja tuhma tyttömmekin on iloinen. Apina piti todella hyvistä teoista ja hän päätti olla pakoon enää kotoa ja palaa aitaukseensa. Ja sinun ja minun on aika palata päiväkotiin. Mutta ensin katso ympärillesi ja sano: mistä pidit eniten eläintarhassa? (kaikki lasten vastaukset kuunnellaan)
"Ja pidin hyvistä teoista ja kaikkien auttamisesta." Katsokaa kuinka monta hyvää tekoa olemme tehneet ja voimme lähteä turvallisesti takaisin tielle.

Lapset jättävät ryhmän musiikin pariin!

Otsikko: Tiivistelmä keskiryhmän lasten hienomotoristen taitojen kehittämisen oppitunnista "Matka eläintarhaan"
Nimitys: Lastentarha, Oppituntimuistiinpanot, GCD, pelitoiminta

Tehtävä: opettaja
Työpaikka: MDOU päiväkoti nro 18 "Fairy Tale"
Sijainti: Uglich, Jaroslavlin alue