Nuoremman ryhmän jokaisen päivän suunnittelu. huhtikuuta ja toukokuuta

Aihe: "Hei päiväkoti!"

Järjestäytymismuodot: Peliharjoituksia, ilon hetkiä, teatteriesityksiä, kaunokirjallisuuden lukemista, pelejä ja toimintaa, kuvien katselua. Kierros päiväkodissa, tilannekeskustelu "Mitä päiväkodissa näemme?"

Peli - hauska "Tea Party";

Aihe: "Olemme ystäviä, emme riitele!"

Teoksen sisältö: Muodostaa lapsissa käsitteitä "minä ja ystävät", "ystävyys", opettaa lapsia näkemään, ymmärtämään, arvioimaan muiden tunteita ja tekoja, motivoimaan, selittämään heidän tuomionsa. Edistää "ystävän" ja "ystävyyden" erottamiskyvyn muodostumista. Käytä hankittuja kommunikaatiotaitoja peli- ja elämäntilanteissa, kasvata tarvetta kommunikoida vertaisten kanssa. Opettele käyttäytymissäännöt päiväkodissa. Kehitä kykyä yhdistää kiinnostuksesi muiden lasten toiveisiin ja etuihin. Kasvata ystävällistä asennetta toisiamme kohtaan. Lasten esitteleminen toisilleen pelien aikana.

Järjestäytymismuodot:: Keskustelut: "Ollaan yhdessä harmoniassa." "Mitä pelejä voimme pelata yhdessä?" "Pojat ja tytöt." Tilannekeskustelu "Kuinka voit sovittaa nuket yhteen?" "Kuinka karhu voi löytää ystävän?" Muiden lasten havainnointi D/i “Etsi ystäviä” ​​M/i “Ovaaliin tutustuminen” D/i “Missä on poika ja missä tyttö?” V. Oseeva "Miksi?" Lukee satua "Kaksi pientä karhua". G. Bondul "Tyttöystävä Masha". V. Kondratenko "Minulla on paljon ystäviä" S/r-pelit: Keskustelut "Mitä on ystävyys", "Ketä voidaan kutsua ystäväksi" Kirjallisuus (L.M. Shipitsyna, O.V. Zashchirinskaya, A.P. Voronova, T. A. Nilova "The ABC" viestintä”); Piirustus teemasta "Paras ystäväni"

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Viihde "Eletään yhdessä!"

Aihe: "Perheeni. Olen ihminen"

Teoksen sisältö: Anna lapsille ajatus, että perhe on jokainen, joka asuu lapsen kanssa. Anna alustavia ideoita perhesuhteista. Vahvista ajatuksia terveydestä ja terveellisistä elämäntavoista. Positiivisen itsetunnon, minäkuvan muodostuminen Lasten ajatusten kehittäminen ulkonäöstä. Kasvata emotionaalista reagointikykyä läheisten tilaan, kehittää kunnioittavaa, välittävää asennetta iäkkäitä sukulaisia ​​kohtaan.

Järjestäytymismuodot: Peli: d/i: "Minun muotokuvani", "Kuinka olet samanlainen, miten erilainen", "Tee perhe" -pelitilanteet: "Hei, se olen minä", "Minä hymyilen", "Ota selvää ja nimeä ystäviäsi", "Minun tunteeni", "Nimi", "Emme riitele", "Mikä yllättää minut ja mitä rakastan", keskustelu: "Mitä ystäväsi tuntee", "Ystävällinen perheemme", "Tuttuus" ”, “Mitä tiedät itsestäsi”, “Pidä huolta hampaistasi”, “Olet ihminen”, “Kuinka minä näen itseni”, “Ystävällisyys”, “Omat tehtäväni”, “Perhekuva”, “Mitä minä kuule, mitä näen, "ystävyys", "ahneus", "mitä yhteistä sinulla ja minulla on?" Didaktinen peli "Kuka osaa nimetä rakkaimpia sanoja sukulaisilleen"?

Vaihtoehdot lopputapahtumiin:

Aihe: Opettajan ja kaikkien esikoulutyöntekijöiden viikko

Järjestäytymismuodot: Ryhmähuoneen tilojen tutkiminen (mitä kulmia siellä on, mitä niissä voi tehdä, kuka ne on järjestänyt jne.), ryhmäkuvat (tunnistetaan lapset, opettajat); nuoremman opettajan työn tarkkaileminen (pöydän kattaminen, astioiden pesu jne.), opettajan työn tiettyjä puolia (esimerkiksi kävelylle valmistautumista); "kiertoajelu" päiväkodissa; lukea kaunokirjallisuutta aiheesta; runojen oppiminen aiheesta; tilannekeskustelut ja keskustelut aiheesta; laulujen kuunteleminen ja laulaminen päiväkodista; työpaja (keskustellaan, valitaan ja tuotetaan yhdessä lasten vanhempien kanssa "lahjoja" päiväkodin työntekijöille - onnittelukortit, kirjanmerkit, opetuspelit "Ammatit", "Mitä kokki tarvitsee" jne.; kaiken mahdollisen avun järjestäminen opettaja ja apulaisopettaja;

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Piirustusnäyttely "Lempiopettajani". "Lempitarhani" jne.

Aihe: "Syksy, syksy, pyydämme vierailua"

Järjestäytymismuodot: Ulkopelejä vuodenajan mukaan, kaunokirjallisuuden lukemista; katsellen luontokuvia. Keskustelut: "Mikä on syksy?", "Syksyn lahjat". Tilannekeskustelu "Miksi lehdet putoavat?", "Syksyn esineitä", "Mikä väri on syksy?" "Vuodenajat" Puiden, ruohon, sään havainnointi. D/i "Etsi lehti puusta", d/i "Milloin tämä tapahtuu?" m/peli "Falling Leaves". S/r-peli “Retkellä syysmetsään”, “Koristellaan nukkehuone syyslehdillä”, “Lelut siilin luona”, “Nuket piiloutuvat syyssateelta sateenvarjon alle”.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Lasten luovuuden näyttely.

Aihe: "Olipa sitten puutarhassa tai kasvimaassa"

Järjestäytymismuodot: Keskustelut: tilannekeskustelu "Mitä pitäisi syödä ollakseen terveenä", "Mitä meidän sängyissämme on kasvanut?" Keskustelu perustuu kuvaan "Sadonkorjuu", "Kuinka auttoin kaivamaan perunoita". D/peli "Harvest the harvest" D/peli "Missä se kypsyy?" M/peli "Etsi neliö". Laske jopa 5 S/r-peliä "Kasviskauppa"; "Vihanneksien ja hedelmien säilöminen", "puutarhassa". Hemmottelemme nukkeja herkullisella kompotilla

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Näyttely: "Syksyn lahjat".

Aihe: "Metsä ja sen lahjat". "Marjat, sienet"

Järjestäytymismuodot: Tarjoa katsoa kuvia, jotka kuvaavat erilaisia ​​puita. Esittele heille puiden nimet. Huomaa kuinka erilaisia ​​ne kaikki ovat. Luova työpaja: piirustus "Viimeiset lehdet" -leimoilla. Esittele uusi piirustustekniikka, tarjoa piirustuksen kiinnittämistä aihioihin. Temaattiset kuvat "Puut". Sormivoimistelu "Metsässä kasvaa iso kuusi."

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Viihdettä tietokilpailun "Metsiemme puut" elementeillä.

Aihe: "Turvallisuuteni"

Teoksen sisältö: Laajenna lasten ymmärrystä siitä, että vieraan miellyttävä ulkonäkö ei aina tarkoita hänen hyviä aikomuksiaan. Mieti ja keskustele tyypillisistä vaaratilanteista mahdollisista kontakteista tuntemattomien kanssa, opeta käyttäytymään oikein tällaisissa tilanteissa. Jatka käyttäytymiskulttuurin esittelyä kadulla ja liikenteessä. Laajenna ymmärrystäsi esineistä, jotka voivat toimia vaaran lähteinä talossa; muodostavat käsityksen, että ikkunoita on mahdotonta avata ja niistä katsoa ulos ilman aikuisen valvontaa.

Järjestäytymismuodot: Keskustelu "Miksi sairastumme?" "Meidän pyyhe", ongelmatilanne "Kuinka pyyhkiä koiran märkä pää?", pelitilanne "Opetetaan koira pyyhkiä pyyhkeellä", d\i "Etsi virhe", "Mitä puuttuu?" Keskustelu ”Tutkut eivät ole leluja”, satu ”Kuinka tuli ei rakastanut vettä”, ongelmatilanne ”Pupu vei tulitikkuja”, pelitilanne ”Kerrotaan pupulle, että et voi ottaa tulitikkuja”, d\i ” Vaaran lähteet”, “Älä tee virhettä”, “Mitä ylimääräistä? Käsikirja "Varo, tulipalo!" , pehmeitä eläinleluja. Kansio - liikkuva "Sakset, puolat eivät ole leluja"

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Katso esitys ”Pienen sateenvarjon tarina” (muodostaaksesi lasten käsityksiä turvallisesta käyttäytymisestä tuntemattomien kanssa).

Aihe: "Villieläimet"

Teoksen sisältö: Laajenna lasten ymmärrystä eläinten elämän edellytyksistä (ilma, vesi, ruoka jne.). Puhukaa villieläinten suojelusta. Kehittää edelleen lapsilla kykyä koordinoida sanoja lauseessa ja käyttää prepositioita oikein puheessa; muodostavat nuoria eläimiä merkitsevien substantiivien monikkomuodon (analogisesti), käytä näitä substantiivien nimi- ja akkusatiivisissa tapauksissa (ketunpennut - ketunpennut). Käytä substantiivit, joilla on yleinen merkitys (villieläimet).

Järjestäytymismuodot: Keskustelut: "Metsän asukkaat". "Kettu ja jänis." "Missä karhu asuu?" "Kuka asuu ontelossa." "Kuinka eläimet valmistautuvat talveen?" "Mihin orava voi piilottaa pähkinöitä?" "Kenellä mikä talo on?" "Ketä jänis pelkää?" "Mihin karhu tarvitsee luolan?" Tilannekeskustelu: "Miksi siili on piikikäs?" "Kuinka auttaa pupua selviytymään talvesta?" . D/i "Milloin tämä tapahtuu?" "Vuodenajat". "Kuinka villieläimet valmistautuvat talveen." M/i "Autetaan siiliä poimimaan sieniä." D/i "Kuka syö mitä." S/r-pelit: "Metsässä." "Kutsutaan eläimet käymään." "Ketun luona." "Nukutetaan karhu." "Zaikan kota."

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Piirustusnäyttely "Metsän asukkaat".

Aihe: "Lemmikit"

Teoksen sisältö: Vahvista ymmärrystäsi kotieläimistä, niiden äänestä ja tavoista. Opi nimeämään eläinten ruumiinosia. Laajenna lasten ymmärrystä eläinten elämän edellytyksistä (ilma, vesi, ruoka jne.). Puhu eläinsuojelusta. Kehittää edelleen lapsilla kykyä koordinoida sanoja lauseessa ja käyttää prepositioita oikein puheessa; muodostavat eläinvauvoja merkitsevien substantiivien monikkomuodon (analogisesti), käytä näitä substantiivit nimi- ja akusatiivisissa tapauksissa (pennut - kissanpennut). Käytä substantiivit, joilla on yleinen merkitys (lemmikkieläimet). Kasvata halua hoitaa lemmikkejä.

Järjestäytymismuodot: Keskustelut: "Kuka asuu talossa?" "Kuka asuu pihalla?" "Kuka asuu navetassa?" "Kuinka ihmiset hoitavat lemmikkiään?" "Suosikkini." Kissan, koiran havainnointi. D/n: "Keneltä näyttää?" "Kuka asuu missä?" "Kuka syö mitä?" "Nimetkää pennut" "Kuka antaa heidän äänensä?" "Shaggy Dog", S/R pelit: "Barnyard" "Pets" "Goat". "Koira Barbos", "Kissa Murka", "Possut navetassa". "Syötetään kissa, koira", "siivotaan ryhmä", "Autetaan lastenhoitajaa kattamaan pöytä." Kappaleen "Cat-Purr" oppiminen.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Albumin "Our Favorites" luominen.

Aihe: "Höyhenpeitteiset ystävämme."

Teoksen sisältö: Opeta lapsia tunnistamaan linnut niiden tottumuksista ja ulkonäöstä. Vahvistaa tietoa lintujen kehityksen järjestyksestä (muna-kana-lintu). Istuta lapsiin huolehtiva asenne höyhenpeitteisiä ystäviään kohtaan. Järjestä paikalle lentävien lintujen (varis, kyyhkynen, tiainen, varpunen, härkävarpunen) havaintoja, ruoki lintuja talvella. Muodostaa ystävällinen asenne lintuihin, halu pitää niistä huolta, luoda halu hoitaa niitä, auttaa talvehtivia lintuja vaikeina aikoina.

Järjestäytymismuodot: Keskustelu: "Varpuset ovat leikkisä." "Kyyhkyset", "Valkopuolinen harakka". "Kuka kuoriutuu munasta." "muuttolinnut". "Kuka jää heidän luokseen talveksi?" Lintujen tarkkailu. D/i "Taita kuva." "Mitä miksi". "Mitä ylimääräistä?" T. Evdoshenko "Pidä huolta linnuista!" S. Yesenin "Sparrows" N.G. Prokhorov "Harakka" "Valinnaiset linnut". P/n: “Varpuset”, “Varpuset”. "Tweet-fawn." Fyysinen harjoitus "Haikara" "Sormivoimistelu". "muuttolinnut". S/r. pelit: "Linnut pihalla." "Nuket ruokkivat lintuja." Lintujen piirtäminen, applikointi, mallinnus. Luetaan M. Gorkin fiktiota "Sparrow", S. Marshak "Missä varpunen ruokaili", M. Zoshchenkon tarina "Älykäs lintu", E. Charushin tarina "Sparrow". Keskustelu I. Sokolov-Mikitovin tarinasta "Talvella metsässä". Kokoelma minitarinoita linnuista.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Ryhmätyö "Bird Feeder".

Järjestäytymismuodot: Roolipeli "Äidit ja tyttäret"; pelitilanteet, tilannekeskustelut lasten kanssa ("Helkat sanat", "Mikä on paras lahja äidille" jne.); kaunokirjallisuuden lukeminen loman teemasta; musiikin (laulujen) kuunteleminen ja esittäminen äidistä; tansseja äideille. Ongelmatilanne "Äiti on sairas" Pelitilanne "Auttaa äitiä"

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Seinälehden "Mama" suunnittelu

Järjestäytymismuodot: Ulkopelejä vuodenajan mukaan, kaunokirjallisuuden lukemista; koti- ja villieläinkuvien, eläinhahmoja ja lintuja kuvaavien kuvien tutkiminen; opetuspelit "Ihania lumihiutaleita", "Kuka syö mitä talvella?", "Sekaannus" jne.; eläinten tarkkailu (kävelyn aikana); tarinoita ja runoja talvesta, lumesta tehdyistä rakennuksista. Kokeellisia pelejä.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Lumirakennuskilpailu

Aihe: "Talven hauskaa".

Järjestäytymismuodot: Ulkopelit: Juoksulla: "Varo - jäädän" Hyppyllä: "Tasaisella polulla" Heitolla ja kiinniotolla: "Kuka heittää pussin pidemmälle" Avaruudessa suuntautumiseen: "Etsi paikkasi" Pyöreät tanssipelit : "Pieni valkoinen pupu istuu." Tilanne: "Pieni karhu syö päivällistä" Luettu: Moidodyr K.I. Chukovsky, "Viisi lumihiutaletta ikkunan ulkopuolella" G. Shalaev. Didaktinen peli: "Kuka on äänekkäin" Harjoitukset: "Käy Moidodyr" "Pörröinen pyyhe" Työskentely liikuntanurkkauksessa: Esittelyssä käsihierontalaite. Opettajan tarina terveydestä. G. Shalaevin lukema E. Yankovskajan "Jouluunelma" "Menen päiväkotiin" Didaktinen peli: "Hemmottele nukke teetä", "Nimeä oikein"

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Urheiluviihdettä "Visiting Zimushka - Talvi"

Aihe: "Jos haluat olla terve..."

Teoksen sisältö:

Järjestäytymismuodot: Kokeilupelit (vedellä, saippualla, hammasharjalla ja -tahnalla, paperipyyhkeillä jne.); lukeminen loma-aiheesta (kirjallisesta ja kansanperinteestä); ulkopelit; pelitilanteita loman teemasta (miltä ihmisestä tuntuu, kun hän on sairas; mikä on parempi - olla sairas vai terve; mitä tehdä sairaamisen välttämiseksi ja milloin henkilö on sairas; sairaan ja terveen merkkejä henkilö jne.); opetuspelit "Terveyspyramidi", "Ascorbinka ja hänen ystävänsä" jne.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Kuvakilpailu "Ollaan terveitä ja vahvoja."

Aihe: "Uusi vuosi portilla"

Teoksen sisältö: Muodostaa ajatuksia uudesta vuodesta iloisena ja hyvänä lomana (matinees; uudenvuoden esitykset; sadut; lomat; uudenvuoden viihde ja matkat perheen kanssa; onnen, terveyden, hyvyyden toiveet; onnittelut ja lahjat). Taitojen muodostuminen tuoda iloa rakkaille ja kiittää heitä uudenvuoden yllätyksistä ja lahjoista. esitellä lapsille venäläistä juhlakulttuuria, edistää yleisen ilon ja hyvän mielen ilmapiirin luomista.

Järjestäytymismuodot: Uusi vuosi on perinteinen ja suosituin loma lapsille. Venäläisellä esiopetuksella on kertynyt riittävästi kokemusta uudenvuodenmatiinien valmistelusta ja pitämisestä (muita loman viettämisen muotoja). Juhlatilaisuuksien valmistelussa on kiinnitettävä erityistä huomiota koulutusalan "Turvallisuus" psykologisten ja pedagogisten ongelmien ratkaisemiseen.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: uudenvuoden juhlat. "Jääkello kutsuu kaikki joulukuusen luo"; Luovien teosten näyttely "Winter Fantasy"

Teoksen sisältö: Kehitä kykyä hoitaa lelujasi aikuisen osallistuessa, heijasta kulttuurisia ja hygieenisiä taitoja pelissä (nuken pukeminen kävelylle, nuken kylpeminen, illallisen valmistaminen jne.). Kehitä jokaisen lapsen pelikokemusta. Auta lapsia, löydä uusia mahdollisuuksia leikkisälle maailman heijastukselle. Kasvata lasten välisiä ystävällisiä suhteita, rikasta heidän leikkivuorovaikutuksensa tapoja. Kasvata huolehtivaa asennetta leluja kohtaan.

Järjestäytymismuodot: kaunokirjallisuuden lukeminen (sadut, lorut, vitsit jne.); lelujen katseleminen, kuvien katseleminen; didaktiset pelit "Leikatut kuvat", "Etsi sama", "Auta nukkeja löytämään lelunsa"; kirjoittaa tarinoita suosikkilelusi. Keskustelu: "Kuinka leikitään leluilla?" A. Barton "Lelut" lukeminen. Kehitystilanne: "Kuka kerää nopeimmin lelut."

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Projekti "Lempileluni"

Aihe: "Vierailu sadussa"

Teoksen sisältö: Kasvata lapsissa kiinnostusta kansanperinteeseen ja kirjallisiin satuihin, halua kuunnella niitä huolellisesti. Rikastuta lasten henkilökohtaisia ​​kokemuksia tiedoilla, tunteilla ja vaikutelmilla ympäristöstä, joita tarvitaan kirjallisen tekstin sisällön oikeaan ymmärtämiseen. Edistää lasten käsitystä ja ymmärtämistä tekstistä, auttaa henkisesti kuvittelemaan tapahtumia ja hahmoja, tunnistamaan sankarin kirkkaat toimet, yrittää arvioida niitä, luoda yksinkertaisimmat yhteydet tekstin tapahtumasarjasta. Kiinnitä lasten huomio yksinkertaisiin perinteisiin kielellisen ilmaisun keinoihin (ensisijaisesti kansansatujen ja vitsien teksteistä), aikuisen tarinankertojan intonaatioon.

Järjestäytymismuodot: Roolipelit ("Kirjasto", suosikkilastenkirjojen juonen perusteella); retki kirjastoon, kirjakauppaan; tutustuminen pohjamaaleihin, ABC:ihin; keskustelut, ongelmatilanteiden ratkaiseminen, pelitilanteet aiheesta ("Arvaa kuka minä olen?", "Valitse suosikkihahmojesi oikeat ominaisuudet" jne.); projektitoiminta (kirjanurkkauksen, lastenkirjaston järjestäminen ryhmässä; näyttelyn järjestäminen lastentöistä kokoelmien luomisen aiheesta (lastenkirjojen suosikkihahmot); työskentely kirjanurkkauksessa (kirjojen "korjaus"); musiikin kuuntelu perustuu kirjallisiin juoniin; kirjallinen tietokilpailu.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Sarjakuvan "Punahilkka" esitys

Aihe: "Astiat. Ruoka"

Järjestäytymismuodot: Keskustelu "Millaisia ​​astioita tarvitsemme?" Pelitilanne: "Pöydän kattaminen." Arvoituksia astioista. Poimi arvoituksia. Nuket, astiat. Tarinan lukeminen Tarina "Mistä astiat tulivat meille". Didaktinen peli "Mitä varten ja miksi". Peli "Pöydän kattaminen": teeastiat. D/i "Hemmottelemme nukkeja teellä." "Ota teepari." "Ota pari." Rakentava toiminta muovailuvahasta "Sänky, pöytä, tuoli" Esinekuvien tarkastelu aiheesta: "Astiat". D/pelit: "Hemmottelemme Tanyaamme" (siirtyminen s/r-peliin käyttämällä lelusarjoja "keittiö", "ruokasali", "pesuhuone"); D/I "Salainen". Pelien järjestäminen nurkassa

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Kilpailu teenjuomalla "Kenen piirakka maistuu paremmalta".

Järjestäytymismuodot: Pelitilanne “Brave Tailors”, “Tailoring Studio” Piirustusväri. "Saappaat" kynillä. Nauhoitus - taitojen kehittäminen. "Poimi samanvärisiä esineitä." "Kengänkorjaus". Hauska peli "Treat" Didaktinen "Rukkaset" -harjoitus Pelit saippuakupilla. Lautapelit “Domino”, “Loto”, D/peli “Ota satu kuvista” Valmiiden muotojen, vaatteiden kuvien tutkiminen. "Lajittele sekoittuneet lapaset." Peli "Etsi taiteilijan virhe"

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Viihde "Iltamuotinäytös".

Järjestäytymismuodot: Pelit lasten valitsemilla rakennusmateriaaleilla. Keskustelu "Mihin huonekalut on tarkoitettu?" Temaattiset kuvat “Huonekalut” S/r-peli “Kalusteliike” Keskustelu “Kuka tekee huonekalut” Iso rakennusmestari Nukkeastiat Korvaavat tavarat S/r-peli “Perhe”, juoni “Vieraiden tapaaminen”. Makuuhuoneeseen, ruokailutilaan ja keittiöön tarkoitettujen huonekalujen tutkiminen lasten kanssa. Tilannekeskustelu siitä, että huonekalut on valmistettu puusta.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Dramatisointi venäläisestä kansantarusta (malli K. Ushinsky) "Kolme karhua"

Järjestäytymismuodot: Keskustelut: "Millä matkustamme", "Mihin tarvitsemme kuljetusta", "Kun olemme matkustajia" Lit: O.F. Gorbatenko "Sosiaalinen maailma". Tarkastellaan kuvia eri kuljetustyypeistä. Runon "Autonkuljettajat" lukeminen. Sarjakuvien katsominen. Piirustus kuljetuksesta. Kävelee ulkopeleillä "Varpuset ja auto", "Kiinnitysviivat", "Astu ympyrään". Ilta arvoituksia aiheesta. D/I "Ratsastaa, ui, lentää", "Etsi ylimääräinen", "Mitä puuttuu", "Mitä mitä" Tavoite: Kehittää uteliaisuutta, ajattelua, foneettista kuuloa, hienomotorisia taitoja. P/N "Tuuli puhalsi ja me lensimme", "Kenet meidän pitäisi ottaa kyytiin?" , "Autot", "Lentokoneet" Tavoite: Liiku tekstin mukaisesti, vaihda nopeasti - koordinoi toimintasi tovereidesi liikesuunnan toimiin. Roolileikit "Olemme kuljettajia", "Bussi" Tarkoitus: Opettaa leikkimään yhdessä.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Tietovisapeli "Tivelturvallisuus" (vanhemmat ja lapset yhdessä)

Aihe: "Lapset onnittelevat isää"

Teoksen sisältö: Muodosta ajatuksia moraalisista arvoista ja perheen perinteistä. Kasvata halua miellyttää muita ja tarjoa heille kaikkea mahdollista apua. Kasvata rakkautta perhettäsi kohtaan, kunnioitusta isääsi kohtaan ja empatian tunnetta. Isänmaallisen kasvatuksen toteuttaminen. Johdatus "sotilaallisiin" ammatteihin. Rakkauden vaaliminen isänmaata kohtaan. Ensisijaisten sukupuoliideoiden muodostuminen (pojissa halun kasvattaminen olla vahvoja, rohkeita, tulla isänmaan puolustajiksi).

Järjestäytymismuodot: Keskustelu: "Onnittelut pojillemme", "Isien ja isoisien juhla." Kuvien ja valokuvien tarkastelu aiheesta. Lukemalla kaunokirjallisuutta. Tuottava toiminta "Lahjoja isillemme". D/i "Arvaa kuvauksen perusteella" "Piirrä" - piirrä kone lumeen. Tarjoa harkita albumia "Our Army". D/i "Nimeä" (säiliö, laiva, lentokone). Luova työpaja: "Trace and paint" - työskentely stensiilin kanssa. P/i "Lentokoneet", harjoittele juoksua, opettele "käynnistämään" moottori

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Kehitystilanne "Minä ja isäni" Temaattinen oppitunti "Isänmaan puolustajan päivä". Tee itse-lahjoja isille.

Järjestäytymismuodot: Katsomassa sarjakuvaa "Luntik", sarja "Kevät". Katso videoleike ”Kapel” kappaleesta ”Kapel” musiikin mukaan. Filatova, sanat V. Alekseeva. Keskustelu "Ensimmäiset kukat" Kevät on tullut", "Luketaan loruja keväästä, auringosta, linnuista. "Kottaraiset "Mihin lätäköt muodostuvat" Katso videoesitys "Vuoden aika on kevät." Videoiden katselu: "Jää ajautuminen", "Kevät metsässä", "Luonnon herääminen". Vahvista määrällisen ja järjestyslaskennan taitoja 5. Harjoittele kykyä määrittää päivän osien järjestys

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Loma "Vesnyanka". Lasten luovuuden näyttely

Aihe: "Lapset onnittelevat äitiä"

Järjestäytymismuodot: Keskustelu: "Onnittelut tytöillemme", "Äitien ja isoäitien loma." Kuvien ja valokuvien tarkastelu aiheesta. Lukemalla kaunokirjallisuutta. Tuottavaa toimintaa. "Lahjoja äideillemme." Esittele lapsille sananlaskuja äidistä. "On lämmintä auringossa, hyvä äidin läsnäollessa. ; Keskustelu "Tarvitsemme erilaisia ​​äitejä, kaikenlaiset äidit ovat tärkeitä", "Koko maailmassa ei ole ketään äitiä rakkaampaa"; sormipeli "Kukka", "Auttajamme", pelitilanne "Kirje äidille"; "Minulla on paljon ongelmia", "Tiedämme kuinka hallita asioita"

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Kehitystilanne "Minä ja äitini". Valokuvanäyttely "Minä kutsun sinua suloiseksi, lempeäksi, erittäin kauniiksi"

Aihe: "Sisäkasvit"

Teoksen sisältö: Sisäkasveja koskevien perusideoiden lujittaminen: kasveilla on varsi ja lehdet; lehdet ovat vihreitä; kasvi istutetaan ruukkuun, jossa on maaperä ja salaojitus; lujittaa tietoa sisäkasvien nimistä; osaa erottaa sisäkasvit puutarhakasveista. Sisäkasvien hoitokyvyn vahvistaminen: kastelu, maaperän löysääminen ruukussa, lehtien pyyhkiminen; tee kaikki tarpeen mukaan; Näytä lapsille huonekasvin istutuksen algoritmi. Edistää itsenäisyyttä, hyvää tahtoa ja halua auttaa.

Järjestäytymismuodot: D/i ”Näytä lehti” (varsi, kukka) Peli - hauska ”Moniväriset ilmapallot” S. Mikhalkovin runon lukeminen ”Tyttöstä, joka söi huonosti” Keskustelua ruokailun käytössäännöistä, syömisen tärkeydestä koko osan. D/i "Arvaa mitä puuttuu" - kehitä muistia ja huomiokykyä. Lasten pelejä ison rakentajan S/r-pelillä "Perhe", juoni "Äiti valmistaa tyttärensä päiväkotiin". Kortit - vihjeitä "Kastele kasveja", kuvia sisäkasveista, joukko geometrisia hahmoja. Kokeilu: koe "Upoa - ei uppoa" - puun ominaisuudet.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Valokuvanäyttely ”Meidän huonekasvit”

Teoksen sisältö: Laajenna edelleen lasten ymmärrystä aikuisten työstä ja eri ammateista. Jatketaan ammattien (kuljettaja, postimies, myyjä, lääkäri), henkilökohtaisten ja liike-elämän ominaisuuksien esittelyä eri ammateissa työskenteleville. Kasvata kiitollisuuden ja kunnioituksen tunnetta tässä ammatissa työskentelevää henkilöä, hänen työtään kohtaan. Herättää kiinnostusta vanhempien ammatteja kohtaan.

Järjestäytymismuodot: Keskustelu "Kaikkia ammatteja tarvitaan, kaikki ammatit ovat tärkeitä"; "Jos sinulla on kipua, Aibolit auttaa sinua"; "Ajoradan ylittämistä koskevat säännöt"; Juoni-roolipelit: "Builder"; "Myyjä lelukaupassa", "poliklinikka", "leipuri". Katsaus tietosanakirjaan "Big Book of Professions". "Lue lapsillesi..." S. Mikhalkov "Mitä sinulla on? "Arvausarvoituksia aiheesta: "Ammatit." Didaktiset pelit "Nimeä ammatti", "Kuka tarvitsee mitä? ", "Turha sana".

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Pelitilanne "Hampus lomalle"

Aihe: Tiesäännöt

Työn sisältö: Ideoiden laajentaminen kaupungin käyttäytymissäännöistä, liikenteen perussäännöistä, tiellä olevien liikennevalojen nimestä ja merkityksestä. Vahvista hankitut tiedot, taidot ja kyvyt. Kouluttaa tulevaa lukutaitoa, liikennesääntöjä tuntevaa ja noudattavaa kansalaista. Jatka liikennemerkkiin tutustumista. Parantaa lasten käyttäytymiskulttuuria kadulla ja liikenteessä. Kasvata vastuuntuntoa.

Järjestäytymismuodot: Keskustelu "Vihainen vuotava nenä". Pelitilanne "Pieni karhu joutui onnettomuuteen - anna lääkintäapua", d\i "Ota työkalut", "Mikä on tarpeetonta?", "Auta Dunnoa" Keskustelu aiheesta: "Kaikkien poikien on osattava miten kävellä kadulla." "Jos joudun vaikeuksiin" Pelitilanne "Kuin kaksi autoa ei olisi halunnut antaa periksi toisilleen. Tarkista kuvat ja keskustele niistä. D\i "Kokoa liikennevalo", "Etsi virhe" Keskustelu "Olemme kuljettajia". Perheeni” Pelitilanne ”Bensa-asema”, ongelmatilanne ”Stepashan auto rikki”, ”Pieni norsu joutuu onnettomuuteen”, peli ”hyvä vai huono, jos tiellä ei ole liikennevaloa” Tilanteiden pelaaminen ”Stop”

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Viihde "Kolobok uudella tavalla".

Teoksen sisältö: Esittele lapsille kansallinen vapaapäivä "Kosmonautiikkapäivä" Esittele lapsille maaplaneettamme nimi, sen ominaisuudet. Muodostaa lapsille alustavia käsityksiä ulkoavaruudesta, "aurinkokunnasta" ja sen planeetoista, avaruustutkimuksen roolista nykymaailmassa. Laajenna ymmärrystäsi astronautin ja rakettisuunnittelijan ammateista. Kasvata rakkautta kotimaatamme kohtaan ja ylpeyden tunnetta isänmaamme onnistumisista avaruustutkimuksen alalla

Järjestäytymismuodot: D/i: "Taita raketti", "Taita lentokone", "Ota pari". Temaattinen ja didaktinen peli "Polyclinic", "Space Zoo"; s/r. peli. "Lento Kuuhun ja kävely kuun pinnalla" (Skorolupova O.A. "Upea avaruusmatka", Pelit: "Mitä tarvitaan lennolle", "Valitse vaatteet astronautille", "Lentää, ei lennä", " Maalla, merellä” , avaruudessa", "Nimeä yhtäläisyydet ja erot" kohteiden geometrisilla hahmoilla: pallo ja kuutio. Kehitä kykyä vertailla esineitä värin, muodon, koon mukaan. Vahvista ajatusta, että tulos laskeminen ei riipu kohteen laadullisista ominaisuuksista Paranna kykyä navigoida avaruudessa , ilmaisee itseensä kohdistuvia tilasuhteita vastaavalla

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Viihde "Rakastan planeettaani."

Järjestäytymismuodot: Sarja hyönteisiä kuvaavia kuvia. Opettajan tarina kärpäsestä. Kirjan runon "Kutsumaton vieras" lukeminen. T. A. Shorygina "Hyönteiset. Millaisia ​​he ovat? Tarkastellaan kirjoja, joissa on kuvia perhosista, analysoidaan siipien muotoa ja väriä. Vahvista tietoa perhosista ja kovakuoriaisista (heillä on siivet ja lentää). Lippalakki on naamio karhulle. S/r-peli “Shop”, juoni “Pet Shop”. Auta valitsemaan pelin attribuutteja, näytä pelitoiminnot juonen mukaisesti. Lorujen lukeminen mehiläisestä. Opettajan tarina mehiläisestä. Mikset saa kiinni mehiläisiä? Mitä hyötyä niistä on? Katso mehiläistä kuvaavia kuvia. Keskustele kastematosta ja sen kehon rakenteellisista ominaisuuksista. Selitä kastematojen edut. Kuvia kastematoista

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Dramatisointi K. Chukovskin sadusta "Fly - Tsokotukha"

Järjestäytymismuodot: Keskustelut: "Kevät" Tavoite: Ymmärtää ja arvostaa luonnon kauneutta keväällä. "Mikä on muuttunut ihmisen elämässä kevään saapuessa?", "Mitä hyvää ja huonoa tapahtuu keväällä" -kirja: Voronkevich O.A. "Tervetuloa ekologiaan." Dynaamisia kävelylenkkejä leikkiharjoitteilla ja ulkopeleillä, kukkien istuttaminen päiväkotialueella. Ilta arvoituksia ja sananlaskuja aiheesta. Piirustus teemasta "Kevät on tullut, tuonut iloa" Tarkoitus: Opeta lapsia välittämään piirustuksessaan aurinkoisen kevätpäivän iloista tunnelmaa. Pelitilanteet: "Pukalo esittelee lapset esikkoille", "Metsälangan salaisuus" -kirjain: Nikolaeva S.N. Tarinapohjaiset pelit ympäristökasvatuksessa. P/G "Sormet kävelevät", "Kukkia", "Pilvet" Tarkoitus: Käsien, puheen, muistin hienomotoristen taitojen kehittäminen. D/I "Mikä on muuttunut?", "Kerää kukkakimppu", "Mitä ensin, mitä sitten?", "Kolmas pyörä", Voronkevich O. A. "Tervetuloa ekologiaan." P/I "Hanhet ja joutsenet", "Värit", "Lentäminen ja lentäminen", "Tyhjä tila", "Hiiriloukku", "Kissa ja hiiri".

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Valokuva-albumin "Spring Flowers" suunnittelu

Aihe: kansankulttuuriin ja perinteisiin tutustuminen

Järjestäytymismuodot: kaunokirjallisuuden lukeminen (sadut, lorut, vitsit jne.); katsomassa kansanleluja, katsomassa kuvia; didaktiset pelit "Leikkaa kuvia", "Etsi sama"; venäläisten kansantarinoiden "Susi ja vuohet", "Kolobok", "Teremok" tarinankerronta ja dramatisointi.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Pelit ovat hauskoja. Kansanlelujen näyttely.

Aihe: "Tämä voiton päivä..."

Järjestäytymismuodot: Ilmainen viestintä: "Kuka on sankari?", "Millainen loma on Voitonpäivä?" Opettajan tarina "Voitonpäivä, "Kuinka sota alkoi." Runojen ulkoa opettelu: S. Marshak “Helmikuu”, A. Žarov “Zvezdochka”, T. Belozerova “Toukokuun loma - Voitonpäivä”. Peli on kumppani "sairaala". Attribuuttien tuottaminen roolipeleihin. Tarinat: L. Kassilja "Neuvostolaissotilaan muistomerkki", E. Blaginina "Päätakki", S. Mihalkov "Neuvostoliiton palveleminen", O. Vysotskaja "Kunnia neuvostoarmeijalle", V. Orlov "Paraati", A. Mityaev "Miksi armeija on kaikille rakas."

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Ryhmäteemanäyttelyn suunnittelu (yhdessä vanhempien kanssa). Lasten luovuuden näyttely

Aihe: "Kylaani, maani"

Teoksen sisältö: Esittele kotikaupunkisi (kyläsi). Muodostaa alustavia käsityksiä kotimaasta, sen historiasta ja kulttuurista. Kasvata rakkautta kotimaatasi kohtaan. Laajenna ymmärrystäsi kuljetustyypeistä ja niiden tarkoituksesta. Laajenna ymmärrystäsi kaupungin käyttäytymissäännöistä, liikenteen perussäännöistä. Laajenna ymmärrystäsi ammateista. Esitelläkseni joitain erinomaisia ​​ihmisiä, jotka ylistivät Venäjää,

Järjestäytymismuodot: Tarinoiden säveltäminen ”Kaupunki, jossa lapset asuvat” kollaasin pohjalta, muistotaulukko Keskustelut: ”Kuinka kaupunki hengittää?” "Miksi kaupunki on aina kaunis?" Keskustelu: "Kaupunkiliikennepalvelut" Multimediaesitys "Matka ympäri kaupunkia" Keskustelu "Mikä on katu ja minkä sääntöjen mukaan se elää?" Keskustelu: "Talo, jossa asumme" Volchkova "Oppitunnit päiväkodin toisessa junioriryhmässä" s. 299 Didaktinen harjoitus "Tiedän kotiosoitteeni"

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Liikuntaharrastus junioriryhmässä "Kevät-punainen".

Aihe: "Tervetuloa kesä"

Järjestäytymismuodot: Kuvituksia katselemassa ja vuodenaikojen vaihtelussa luonnossa. Kuvien tutkiminen loman teemasta; opettajan tarina: "Mitä kukkia sivustollamme kasvaa"; didaktiset pelit "Kuka huutaa kuinka", "Äidit ja lapset", "Kenen äiti"; kohdennettuja kävelylenkkejä esikoulun alueella; roolipelit "Kuljetus", "Polyklinikka". Lukemalla kaunokirjallisuutta.

Vaihtoehdot lopputapahtumiin: Lasten luovuuden teosten näyttely. Loma "kesä"

Kirjallisuus:

1. Lapsuus. Likimääräinen esiopetuksen yleinen koulutusohjelma / toimittanut T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva ym., 2014.

2. V.N. Volchkova, N.V. Stepanova. Oppitunnit päiväkodin toiselle junioriryhmälle." Käytännön opas esiopetuslaitosten kasvattajille ja metodologille - Voronezh: TC “Opettaja”, 2004.-392 s. ISBN 5-98225-014-7

3. Didaktiset pelit toisessa junioriryhmässä. O.M. Ushakova.

4. Didaktiset pelit päiväkodissa. / A.K. Bondarenko, M., Koulutus, 1985.

5. N.N.:n taiteellinen luovuus. Leonova-Volgograd: Opettaja, 2014.-177s. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. Matematiikka, toinen junioriryhmä. E.S. Maklakova-2. painos, Volgograd: Opettaja, 2015, 119 s. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. Esikoululaisten elämänturvallisuus. Työn suunnittelu, tuntimuistiinpanot, pelit - Pietari. : KUSTANTAJA “CHILDHOOD_PRESS” LLC, 2012.-128 s. ISBN 978-5-89814-576-7

8. Esikoululaisten puheen kehittäminen. Toinen junioriryhmä. Menetelmäopas - M.: Pedagogisen koulutuksen keskus, 2015.-144 s. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. Voronkevitš O.A. Tervetuloa ekologiaan! Pitkän aikavälin työsuunnitelma esikouluikäisten lasten ympäristökulttuurin muodostamiseksi [Teksti] - Pietari: “CHILDHOOD-PRESS”, 2011. - 496 s., ill. - Liite: І elektroni. ICU levyn (CD-ROM) ääni; 12cm (Lapsuusohjelman kirjasto

10. O.V. Dybina. Aiheeseen ja sosiaaliseen ympäristöön tutustuminen. Juniori ryhmä. - M.: MOSAIIKI-SYNTEESI, 2014.- 80 s. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. Avdeeva N.N., turvallisuus; Oppikirja lasten turvallisuuden perusteista. Pietari; “LAPSUPESSI”, 2002.-144 s. ISBN 5-89814-121-9

12. Penzelaeva L.I. Liikuntatunteja päiväkodissa. Toinen junioriryhmä. Luokan muistiinpanot - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2009. - 80 s. ISBN 978-5-86775-653-6

13. Kutsakova L.V. Rakennus- ja taiteellinen työ päiväkodissa: Ohjelma ja tuntimuistiinpanot. – M.: TC Sfera, 2010. – 240 s. – (Kehitysohjelma) ISBN 5-898144-859-9

14. Puheenkehitystunnit 3-5-vuotiaille lapsille / Toim. O.S. Ushakova. – M.: TC Sfera, 2010. -192с- (Kehittävä puhe). ISBN 978-5-9949-0233-2

15. N.A. Karpukhina. Oppituntimuistiinpanot päiväkodin toiselle junioriryhmälle. Puheen kehittäminen ja kaunokirjallisuuteen perehtyminen. Käytännön opas esiopetuslaitosten kasvattajille ja metodologille. – Voronezh: PE Lakotsenin S.S. - 240 s. ISBN 5-98225-047-3

Koulutusala "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys"

Koulutusala "Kognitiivinen kehitys"

Koulutusala "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"

Koulutusala "Fyysinen kehitys"

Aamuharjoituskompleksit (katso korttihakemisto)

Nro 1 1.02-12.02

• Johdanto: Kävely sarakkeessa yksi kerrallaan, opettajan merkillä "Petushki", kävely, polvet korkealle, kädet vyöllä, juoksu kuin mehiläiset. (Tehtävät vuorottelevat.)
• ORU palloilla.

1. I. p. - jalkojen leveys toisistaan, pallo molemmissa käsissä alla. Nosta pallo ylös, katso sitä, laske se alas, palaa lähtöasentoon.

2. I. p. - jalat hartioiden leveydellä, pallo molemmissa käsissä rintaan. Taivuta, kosketa palloa lattiaan: suorista, palaa lähtöasentoon.

3. I. p. - jalkojen leveys toisistaan, pallo molemmissa käsissä alla. Istu alas, tuo pallo eteenpäin; nouse ylös, palaa alkuasentoon.

4. I. p. - istuu kantapäälläsi, pallo lattialla edessäsi. Pyöritä palloa itsesi ympärillä oikealle ja vasemmalle auttamalla käsiäsi.

5.I. p. - jalat hieman erillään, pallo lattialla. Hyppää pallon ympäri molempiin suuntiin.

• Viimeinen osa

Pelitehtävä "Etsi kotisi".

Nro 2 15.02-26.02

• Johdanto: kävely siltaa pitkin (leveys 25 cm, pituus 2-2,5 m); juoksemassa kaikkiin suuntiin.

• Ulkokäyttöön tarkoitettu kojeisto ilman esineitä.

1. I. p. - jalat jalan leveydellä, kädet vartaloa pitkin. Nosta kädet ylös sivuille, taputa käsiäsi; laske kädet alas sivuille ja palaa lähtöasentoon.

2. I. p. - jalat jalan leveydellä, kädet vyöllä. Istu alas, taputa käsiä edessäsi; nouse, palaa alkuasentoon.

3. I. p. - polvillaan, kädet vyöllä. Nojaa oikealle (vasemmalle), suorista, palaa lähtöasentoon.

4. I. p. - makaa vatsalla, kädet kyynärpäistä koukussa edessäsi. Vaihtoehtoinen jalkojen taivutus.

5. I. p. - jalat hieman erillään, kädet satunnaisesti. Hyppy kahdella jalalla pyörien akselinsa ympäri (molempiin suuntiin).

• Viimeinen osa: peli "On a Level Path".

Herättävät voimistelukompleksit (torkut jälkeen)

Nro 1 "Neboleyka"

1. IP: makuulla selällään, kädet vartaloa pitkin, kiristä vartaloasi, hengitä, pidä muutaman sekunnin ajan, rentoudu, hengitä ulos.

2. IP: makuulla selällään, kädet sivuille, sormet nyrkkiin, kädet ristissä edessäsi, uloshengitys, käsivarret levitettynä, IP:ssä sisäänhengitys.

3. IP: makuulla selällään, kädet pään takana, nosta vasen jalka suoraan, nosta oikea jalkasi suoraksi, pidä ne yhdessä jne. (samalla alemmas).

4. IP: makuulla selällään, kädet kyynärpäissäsi, kumartu, nosta rintaa ylös, pidä pää suorana (3-5 s), palaa IP-asentoon.

5. IP: makaa vatsalla, kädet pään takana, kumartu, kädet olkapäille, jalat lattialla, pidä, IP.

6. IP: makuulla vatsalla, kädet leuan alla, kumartuminen, painottaminen kyynärvarsiin, niska venytettynä - sisään, uloshengitys.

Nro 2 "Matka"

1. I.P.: makuulla selällään, kädet vartaloa pitkin, nosta oikea jalkasi (suoraan), i.p., nosta vasen jalkasi (suora), i.p.

2. .P.: makuulla selällään, kädet edessäsi "pidossa ohjauspyörästä", "pyörällä" jne.

3. I.P.: selällään, kädet ylhäällä, käännä vartaloa oikealle nostamatta jalkojasi lattiasta, I.P., käännä vartaloa vasemmalle, I.P.

4. IP: makaa selälläsi, kädet pään takana, tuo kyynärpäät yhteen edessä (kyynärpäät koskettavat toisiaan) - uloshengitys, IP, kyynärpäät koskettavat lattiaa - hengitä.

5. I.P.: istuu, jalat ristissä, kädet vyöllä, kädet sivuilta ylöspäin, sisäänhengitys, uloshengitys.

6. I.P.: o.s., ota oikea asento ilman visuaalista valvontaa (silmät kiinni), toista 3-4 kertaa.

Pitkän aikavälin suunnitelma pelitoiminnan kehittämiselle

Roolipelit (2 uutta peliä kuukaudessa)

1-2 viikkoa

3-4 viikkoa

Teatteripeli (yksi kuukaudessa)

Jatkuvan koulutustoiminnan pitkän aikavälin suunnitelma koulutusalueittain

Koulutusala "Puheenkehitys"

Lapset ovat kiinnostuneita kaunokirjallisuudesta ja pystyvät muistamaan lyhyen runon. Heillä on halu "leittää" satua. Juonikuvaa katsoessaan he yrittävät vastata opettajan kysymyksiin, tehdä yksinkertaisia ​​johtopäätöksiä ja tehdä oletuksia. Heillä on halu käydä vuoropuhelua aikuisen kanssa.

Koulutusala "Kognitiivinen kehitys" (Rakentaminen)

Kuukauden suunnitellut tulokset: osaa rakentaa rakennuksia mallin mukaan, käyttää osien päällekkäis- ja kiinnitysmenetelmiä, muuttaa rakennuksia pituudeltaan ja leveydeltään ja on kiinnostunut leikkiä rakennuksilla.

Koulutusala "Kognitiivinen kehitys" (Lapsi ja maailma ympärilläsi)

Kuukauden suunnitellut tulokset: Lapset nimeävät ruokia. Ymmärrä savea ja sen ominaisuuksia.

He tuntevat "vitamiinien" käsitteen, joten he osaavat nimetä vitamiineja sisältävät tuotteet.

He kunnioittavat aikuisten työtä, rakastavat läheisimpiä - äitiä ja isää.

Koulutusala "Kognitiivinen kehitys" (FEMP)

Kuukauden suunnitellut tulokset: Lapset pystyvät vertailemaan esineitä korkeuden mukaan päällekkäisillä tekniikoilla ja sovelluksilla, he osoittavat vertailun tulokset sanoilla korkea - matala, korkea - matala. Määritä spatiaaliset suunnat sinusta poispäin (ylhäällä - alla). He pystyvät vertaamaan kahta objektiryhmää sovellusmenetelmällä, merkitsemään vertailun tuloksia sanoilla monta, yhtä paljon, yhtä monta - kuinka monta.

Koulutusala "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" (piirustus)

Kuukauden suunnitellut tulokset: Lapset ovat kiinnostuneita piirtämisestä maaleilla ja voivat vapaasti piirtää suoria ja aaltoilevia viivoja ja pyöreitä esineitä. He pyrkivät käsittelemään materiaaleja huolellisesti ja käyttämään niitä oikein: maalauksen päätyttyä laita ne takaisin paikoilleen, kun sivellin on ensin huuhdeltu vedessä.

Koulutusala "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" (mallinnus, applikointi)

Kuukauden suunnitellut tulokset: lapset pystyvät muodostamaan applikatiivisen kuvan valmiista lomakkeista, joissa elementit asettuvat osittain päällekkäin. He osaavat heittää palloa kätensä pyörivin liikkein. Heillä on positiivinen tunnereaktio ja motivaatio tuottavaan toimintaan.

Pe Aamu 1. D/I "Etsi sisar pesimäiselle nukkelle" Tavoite: kehittää huomiota, ajattelua ja muistia
2. Keskustelu lasten kanssa aiheesta "Hyönteisten edut" Tarkoitus: esitellä lapsille hyönteisten luontoon tuomia etuja
3. Didaktinen peli puheen kehittämiseen "Nimeä se hellästi" Tarkoitus: rikastaa lasten sanastoa
4. Esityö - venäläisen sadun "Kettu, jänis ja kukko" lukeminen
Yksilötyö-FEMP-tavoite: opettaa toistamaan tietty määrä esineitä - ympyrä, neliö ja kolmio -

Sovellus
"House for the Hare" (perustuu venäläiseen satuun "Kettu, jänis ja kukko") N.S. Golitsyn "Monimutkainen teema. suunnitelman kuva. toimintaa d/s” s. 25. Tavoite: oppia kuvaamaan useista osista koostuvaa esinettä, määrittämään ja nimeämään osien muoto (suorakulmio, kolmio). selventää tietosi väreistä.
2. Fyysinen kehitys
FYSIKAALINEN KASVATUS (L.I. Penzulaeva. Oppitunti nro 28) Tavoite: kehittää liikkeiden koordinaatiota kävellessä ja juoksussa esineiden välillä; toista ryömimisharjoitukset; harjoittele vakaan tasapainon säilyttämistä kävellessäsi suuremmalla tuella.
Ilta
1. Artikulaatiovoimistelu "Aita", hengitysharjoitukset "Kuuma tee" Tarkoitus: kehittää kykyä hengittää oikein
2. Ulkoasu: I. Kosyakova "Hän on kaikki" Tarkoitus: esitellä lapsille runoutta. I. Kosyakova "Hän on kaikki"
3. Didaktinen lautapeli "Turret" Tarkoitus: kehittää ajattelua ja havaintoa
4. Lasten itsenäinen toiminta: s/r pelin tavoite: rohkaista lapsia käyttämään leluja korvikkeena
5. Musiikki. Peli Meluntekijät, marakassit, soittimet ilmaiseksi, helistimet. Tavoite: opettaa soittamaan rytmisesti helistin ja soittamaan mukana lyömäsoittimilla.
Yksilötyö - MUSIIKKI tavoite: sanoitusten toisto -

Ma Aamu 1. Keskustelu lasten kanssa aiheesta "Pienet auttajat" Tavoite: edistää tuottavaa viestintää pelin aikana
2. Leikattuja kuvia kukka-aiheesta Tarkoitus: esitellä lapset leikkisään tilanteeseen, antaa positiivinen tunnelataus
3. Didaktinen peli puheen kehittämiseen "Yksi - monta" Tarkoitus: kehittää lasten kykyä muodostaa substantiivien monikko
4. Ympäristöön tutustumisen esityö - assistentin työn havainnointi. tiskaamalla astioita aamiaisen jälkeen
Yksilötyö: SOVELLUS, tavoite: lujittaa osien muodon määritelmää (suorakulmio ja kolmio) ja tietoa väreistä -
GCD 1. Taiteellinen ja esteettinen kehitys
MUSIIKKI (musiikkijohtajan järjestämä)
2. Kognitiivinen kehitys
TIETOSUUS YMPÄRISTÖSTÄSI
"Nanny pesee astioita" O.V. Dybina “Ulkoihin tutustumisen tunnit 2 ml:ssa. ryhmä." s.35. Tavoite: jatkaa lasten tutustumista päiväkodin työntekijöiden - apulaisopettajien työhön, opettaa heitä kutsumaan heitä nimellä, isännimellä ja puhuttelemaan heitä "sinä". kasvattaa kunnioitusta apulaisopettajaa ja hänen työtään kohtaan.
Ilta 1. Voimistelu unen jälkeen nro 9 "sade" TAVOITE: juurruta terveellisiä elämäntapoja
2. Keskustelu "Kevät" Tavoite: kehittää kykyä havaita muutoksia luonnossa kevään saapuessa. Muista alueen puiden ja kukkien nimet
3. Didaktinen peli ekologiasta "Kun se tapahtuu" Tarkoitus: kehittää kykyä käyttää sanallisia kuvauksia, löytää tarvittavat kuvat
4. Tarinankerronta: sadun "Sisko Alyonushka ja veli Ivanushka" kerronta Tarkoitus: kehittää lasten kykyä kertoa satu uudelleen oikeassa järjestyksessä
5. Lasten itsenäinen toiminta Lautapelit Tarkoitus: kiinnostaa lapsia geometristen muotojen ryhmittelyyn
Yksilötyö - FYYNINEN KASVATUS, tavoite: opettaa kävelemään esineiden välillä koskematta niihin -

Tiistai aamu 1. Pelit "Ota nauha" Tavoite: vahvistaa värien nimet
2. Keskustelu lasten kanssa aiheesta "Ensimmäiset kukat" Tarkoitus: rikastaa lasten sanastoa esikoiden nimillä, kehittää muistia ja huomiota
3. P/I ”Aurinko ja sade” Tarkoitus: edistää liikkeiden koordinaation, avaruudessa suuntautumisen kehittymistä.
4. PIIRTÄMISEN esityöt - muista lasten kanssa, mitä lintutaloja he näkivät kävelyllä ja katsokaa lastenkirjojen kuvituksia.
Yksilötyötä TIEDOISTAMISEKSI YMPÄRISTÖSSÄ, tavoite: opettaa kohteliasta asennetta ja osoitusta aikuisille -
GCD 1. Taiteellinen ja esteettinen kehitys
PIIRUSTUS
T.S. Komarovin "Birdhouse" "Taidetunnit 2 ml:ssa. ryhmä." Kanssa. 95 tavoite: opettaa lapsia piirtämään esine, joka koostuu suorakaiteen muodosta, ympyrästä ja suorasta katosta. Vahvista maalaustekniikoita
2. Fyysinen kehitys
LIIKENNE (ryhmässä) (L.I. Penzulaeva. Oppitunti nro 29) tavoite: toista kävely ja juokseminen esineiden ympäri, hyppääminen narujen yli. Harjoittele tasapainon säilyttämistä kävellessäsi korotetulla tuella.
Ilta 1. Voimistelu unen jälkeen nro 9 "Rain" tavoite: edistää lasten positiivisten tunteiden muodostumista unen jälkeen
2. Didaktinen peli perustuu r.r. "Herätä kissa" Tavoite: aktivoida eläinten vauvan nimet lasten puheessa
3. "Bumblebee" muistaminen Tavoite: kehittää kykyä emotionaalisesti lukea runoutta
4. D/I puhekehitykseen "Yksi - monta" Tavoite: kehittää lasten kykyä muodostaa substantiivien monikko.
5. Lasten itsenäinen toiminta: leikit elävässä nurkassa Tarkoitus: rohkaista lapsia leikkimään eläinhahmoilla.
Yksilötyö - MUSIIKKI, tavoite: laulusanojen ja liikkeiden toistaminen, kehittää halua laulaa ja laulaa mukana -

Suunnittelu jokaiselle päivälle Vasiljevan huhti- ja toukokuu 2. junioriryhmän mukaan

3. maaliskuuta 16.03-20.03 2015 (Aukioloajat 8.00-17.00)

Viikon aihe. Elävä - eloton

Kohde. Edellytysten luominen kevään tärkeimpiin merkkeihin tutustumiselle sosiaalisen - kommunikatiivisen, kognitiivisen, puheen, taiteellisen ja esteettisen kehityksen kautta.

Päivittäin.

Aamuharjoituksia. Harjoitussarja"Värikkäät pallot"

Tehtävät. Kehitä kykyä suorittaa harjoituksia pallon kanssa, juosta törmäämättä toisiinsa; kehittää kykyä suorittaa liikkeitä runon tekstin mukaisesti; herättää kiinnostusta ulkopeleihin.

Valmistautuminen aamiaiseen. Aamiainen.

Tehtävät. Vahvista kykyä kääriä hihat itsenäisesti, olla kastelematta vaatteita pesun aikana, pestä kädet ja ranteet, kasvot, ei roiskua vettä; parantaa kykyä pitää lusikkaa oikein ja käyttää lautasliinaa.

Ravinnon ja unen organisointi. Lukeminen ennen nukkumaanmenoa.

Tehtävät. Parantaa kulttuuri- ja hygieniataitoja; kehittää pöytäkäyttäytymistaitoja; tutustu verbaaliseen taiteeseen.

Nosto-, ilma- ja vesitoimenpiteet. Voimistelu unen jälkeen. Kompleksi "Eläintarha".

Tehtävät. Muodosta alustavia ideoita kovettumisen tarpeesta; kehittää huolellista asennetta terveytesi suhteen. Suorita joukko kovettumistoimenpiteitä.

ORU-kompleksi "Moniväriset pallot"

Varasto: kumipallot (d=12-14 cm) - ryhmässä olevien lasten lukumäärän mukaan.

Kaikki kaverit rakastavat sitä erittäin paljon

Pelaa palloilla

Värikkäillä palloilla

Tee harjoitukset!

Erilaiset pallot - vihreä ja punainen,

Vahva, uusi, äänekäs, iloinen.

1. "Korkeampi pallo"

I. p.: jalat hieman erillään, pallo alhaalla. Pallo ylös, katso, laske alas, sano "alas". Toista 4-5 kertaa.

2. "Tässä hän on"

I. p.: jalat erillään, pallo rinnan edessä. Nojaa eteenpäin, pallo eteenpäin, sano "tässä se on". Palaa kohtaan i. p. Toista 4-5 kertaa. Älä taivuta polviasi.

3. "Hauska pallo"

I. p.: jalat hieman erillään, pallo jalkojen edessä, kädet takana. Istu alas, pyöritä palloa kädestä käteen, pysähdy ja suoristu nopeasti. Toista 4-5 kertaa.

4. "Pomppiva"

I. p.: jalat hieman erillään, pallo maassa, lähellä jalkoja, kädet vyötäröllä. Pomppiminen pallon ympäri - ympyrä ja 8-10 askelta käsivarrella. Hengittäminen on vapaaehtoista. Toista 3 kertaa.

5. "Ylös ja alas"

I. p.: sama, pallo lasketaan alas. Pallo sinua kohti, nenä - hengitä. Laske pallo alas ja sano "sisään ja ulos" kun hengität ulos. Toista 3-4 kertaa.

Ulkopeli "Catch the ball"

Varasto: puhallettava pallo (d=50 cm).

Kohteessa kaksi 4-5 m pituista viivaa on merkitty värillisillä nauhoilla, liidulla asfaltilla tai viivoilla maassa, joiden välinen etäisyys on 4-5 m.

Lapset seisovat ensimmäisen rivin takana, jotta ne eivät häiritse toisiaan. Opettaja, pallo käsissään, seisoo lasten välissä rivin keskellä. Opettaja heittää palloa toisen rivin suuntaan ja kehottaa lapsia tarttumaan siihen. Kun lapset ovat saaneet pallon kiinni ja koskettaneet sitä kädellä, he asettuvat toisen rivin taakse. Opettaja heittää palloa vastakkaiseen suuntaan, kohti ensimmäistä riviä, lapset saavat pallon taas kiinni.

Pelivaihtoehto. Voit käyttää pelissä keskihalkaisijaisia ​​(12-14 cm) palloja - ryhmän lasten määrän mukaan. Opettaja laittaa pallot koriin tai isoon vanteeseen, kehottaa jokaista lasta ottamaan pallon, asettumaan linjan taakse, heittämään palloa eteenpäin, sitten tarttumaan siihen, poimimaan sen, astumaan taaksepäin, tuomaan ja laita pallo koriin tai vanteeseen. Pelissä lapset kehittävät kykyä toimia opettajan signaalin mukaan, juosta suoraan suuntaan.

Huomautus. Kiinnitä lasten huomio siihen, että pelissä he eivät voi työntää toisiaan, että heidän on katsottava jalkojensa alle, jotta he eivät kompastu ja putoa pallon päälle.

Ulkopeli puheen säestyksellä "Hauska soiva palloni"

Varasto: halkaisijaltaan suuri kumipallo (d=18-20 cm).

Lapset muodostavat ympyrän. Ympyrän keskellä on opettaja pallo kädessään. Opettaja näyttää lapsille kuinka helposti ja korkealle pallo hyppää, jos lyöt sitä kädelläsi, sitten laittaa pallon maahan jalkojesi lähelle ja kehottaa lapsia tekemään harjoituksia toistaen ne hänen jälkeensä.

Opettaja lukee tekstin hitaasti ja suorittaa seuraavat liikkeet yhdessä lasten kanssa.

Minun Suorita "jousi", kädet vyöllä.

Hauska

Äänillinen

pallo,

Minne olet menossa Kallistuu vasemmalle ja oikealle, kädet pinottu päällekkäin rinnan tasolla.

ryntäsi

Hypätä?

Punainen,

Keltainen,

Sininen,

Ei pysy perässä Taivuta eteenpäin, kädet eteenpäin sivuille.

Takanasi!

S. Marshak

Sitten opettaja kehottaa lapsia hyppäämään pallon kanssa toistaen samalla runon tekstiä uudelleen. Lapset hyppäävät kahdella jalalla, käsivarsien asento on mielivaltainen. Luettuaan tekstin opettaja sanoo: "Nyt tulen kiinni!" Lapset lopettavat hyppäämisen ja pakenevat opettajan luota ennalta määrätylle maamerkille (puu, pensas, huvimaja jne.). Opettaja teeskentelee saavansa lapset kiinni.

Voimistelu unen jälkeen. Eläintarha

1. Venyttely.

2. "Käärme".

I.p. -makaa vatsallaan.

Nosta päätäsi ja hartioitasi ojennettuina käsivarsina. Ylpeänä käännä päätäsi vasemmalle ja oikealle lausuen äänen "sh-sh-sh".

3. "Krokotiili".

I.p. – sama, kädet kyynärpäistä koukussa, kämmenet leuan alla.

Vuorotellen nostamalla oikeaa ja vasenta jalkaa - valtava suu.

4. "Panda".

I.p. -makaa selällään.

Vedä polvet vatsallesi, kiinnitä käsiäsi, taivuta päätäsi.

Pyörii edestakaisin, vasemmalle ja oikealle - kuperkeikka nurmikolla.

5. "Apina."

I.p. -makaa selällään.

Nosta suora jalkasi, kiinnitä se käsilläsi polven alapuolelle ja yritä istua siirtämällä käsiäsi nilkkaa kohti - apinat kiipeävät puuhun.

6. "Kirahvi".

I.p. - seisten neljällä jalalla.

Nosta oikea kätesi ylös, sormet kiinni, peukalo ylös, kämmen käännettynä vasemmalle ja oikealle. Sama vasemmalla kädellä.

7. "Kenguru".

I.p. – o.s.

Hyppää kahdelle jalalle vetämällä polviasi vatsaasi kohti.

Koulutusprosessin kalenteriteemaattinen suunnittelu on koulutustyön järjestyksen ja järjestyksen ennakkomääritys, jossa ilmoitetaan tarvittavat ehdot, keinot, muodot ja menetelmät. Esikouluissa perustetaan yhtenäinen kalenteri- ja teemasuunnittelurakenne.

Kullekin päivälle laaditaan kalenteri-teemasuunnitelma ryhmän päivittäisen rutiinin mukaisesti, suorien koulutustoimintojen ruudukko, joka ottaa huomioon vaatimukset lasten maksimikuormitukselle koulutustoiminnassa, syklogrammi, kattava teemasuunnittelu, pitkä- lukukausisuunnittelu, ohjelman sisältö ikäryhmittäin.

Tämä suunnitelma laaditaan kahdeksi viikoksi, ja siinä suunnitellaan kaikenlaista lasten toimintaa ja niitä vastaavat organisaatiomuodot joka päivä.

Suunnitellessaan kutakin lasten kanssa tehtävää työskentelymuotoa opettaja ilmoittaa pelin tyypin, nimen, tehtävät sekä linkin opetus- ja metodologiseen tukeen. Jos kortti on olemassa, vain sen tyyppi ja pelin numero kortissa ilmoitetaan.

Kalenteri-teemasuunnitelma sisältää:

Aamun aikavälin suunnittelu;
GCD suunnittelu;
aamu- ja iltakävelyjen suunnittelu;
iltapäivän suunnittelu
perhesuunnittelu,
kehittyvän aihe-tilaympäristön luominen.

Tämäntyyppisen koulutustyösuunnitelman tulisi tarjota kohtuullinen vuorottelu lasten järjestäytyneelle ja itsenäiselle toiminnalle, joka perustuu lasten aloitteeseen ja aktiivisuuteen, ja varmistaa lasten elämän järjestäminen kolmessa muodossa:

Suora koulutustoiminta;
- sääntelemätön toiminta;
- lapselle päiväsaikaan esiopetuksessa olevaa vapaa-aikaa ilmaisiin spontaaneihin leikkitoimintoihin ja kommunikointiin ikätovereiden kanssa.

Suunnittelussa on erittäin tärkeää ottaa huomioon monimutkainen teemaperiaate - yksi teema yhdistää kaikentyyppiset toiminnot.

Suunnittelussa kannattaa käyttää ryhmänopettajien ja esiopetuksen asiantuntijoiden kokoamia korttitiedostoja kävelyistä, aamuharjoituksista, havainnoista, sormiharjoituksista, artikulaatiosta, virkistävästä harjoituksesta jne.

Suunnitelmissa tulee olla otsikkosivu, josta käy ilmi ryhmä, ryhmän molempien opettajien koko nimi, pätevyysluokka sekä suunnitelman alkamis- ja päättymispäivät. Kalenteri- ja teemasuunnittelun valvonnan suorittaa esiopetuksen metodologi kuukausittain asianmukaisella huomautuksella: Tarkastuspäivä. Kirjoitus: "Suunnitelma on tarkistettu, suositellaan: 1...., 2....., 3..... jne.", sekä suunnitelmassa suunniteltujen valvontatoimien mukaisesti. vuosisuunnitelma. Kalenteriteeman ja pitkän aikavälin suunnitelman säilyvyysaika on 5 vuotta.

Sivuston tältä sivulta voit ladata yhteenvedon ensimmäisen junioriryhmän koulutustoiminnan kalenterista ja temaattisesta suunnittelusta ja päivämääriä muuttamalla sovittaa sen kuluvaan lukuvuoteen.

Lataa kalenteri ja temaattiset suunnitteluohjeet

Opettaja Natalya Aleksandrovna Kalinchikovan kehitys. Lataa >>

2.

Päivän opetussuunnitelma kesälle

Sisältää järjestelmän, aikuisten ja lasten yhteistoimintaa, ottaen huomioon koulutusalueiden integroinnin, lapsen itsenäisen toiminnan, vuorovaikutuksen vanhempien kanssa.