Vanhempainkokousten pelien korttitiedosto "yhdyslanka". Vanhempainkokous Aihe: "Leikin rooli esikouluikäisten lasten kehityksessä Dow-pelin elementit vanhempainkokouksessa

Pelejä käytetään ensimmäisenä vanhempien kokous kun opettaja tapaa vanhemmat ja esittelee heidät toisilleen. Voidaanko se tehdä perinteisellä tavalla(hänet tuntevat kaikki), ja jos hetkeksi unohdamme, että olemme aikuisia, niin ... pelaa.

Nimipeli. Osallistujat kutsuvat vuorotellen nimeään ja luonnehtivat itseään nimensä ensimmäisellä kirjaimella tai sopimuksen mukaan millä tahansa kirjaimella kaikilla kirjaimilla. Esimerkiksi nimi Olga on häikäisevä hymy, rento, kasvissyöjä, sinisilmäinen ...

Nimihistoria. Kaikki kokoukseen osallistujat kertovat, miten he saivat nimensä ja mitä se tarkoittaa. Voit myös puhua sukunimestäsi. Tämä on erittäin mielenkiintoista tietoa paitsi vanhemmille myös lapsille.

Sosiaalinen roolini. Kasvattaja kutsuu nimeään ja merkittävää yhteiskunnallista rooliaan: "Minä olen kasvattaja." Sitten järjestyksessä jokainen vanhempi nimeää sosiaalisen roolinsa.

Nimen kirjaimet. Ehdotetaan unelmoimista, miltä osallistujien nimien kirjaimet näyttävät, millainen luonne heillä on, minkä väriset ne ovat, "hyvä" tai "paha" jne. Voit käyttää erilaisia ​​lähestymistapoja, mitä enemmän niitä on, sitä mielenkiintoisempi ja sitä paremmin nimensä esittäneen henkilön kuva muistetaan. On suositeltavaa valita uusi kuva joka kerta kirjaimia toistettaessa.

Bingo. Paperiarkki on jaettu 8 10 osaan. Jokainen osa sisältää lauseen. Nämä lauseet voidaan valmistaa etukäteen luokanopettaja, ja vanhempainkokouksen osallistujat voivat koota sen. Keskustelemalla keskenään vanhemmat löytävät tapaamiseen osallistuneiden joukosta jonkin verran heidän kaltaisiaan ihmisiä. Esimerkiksi "Olen syntynyt helmikuussa", "Pidän hiljaisista iloista", "Olen iso kokoelma postimerkit", "Pidän talvesta", "Rakastan merta" jne. Osallistujien tulee löytää mahdollisimman monta ihmistä, joilla on samanlaisia ​​ominaisuuksia kuin heillä.

Suosikki eläimet. Jokainen osallistuja piirtää tai nimeää suosikkieläimensä ja kertoo, mikä häntä siinä houkuttelee, miten se liittyy hänen luonteeseensa. Voit seurata tilannetta tälle eläimelle ominaisilla toimilla ja liikkeillä.

Esittele itsesi ja naapuri. Osallistujat jaetaan pareihin. Ensin vanhemmat puhuvat itsestään pareittain, sitten sinun on muodostettava pieniä ryhmiä ja esiteltävä toisiaan. Se, josta he puhuvat, täydentää tarvittaessa sanomaa. Tämän jälkeen ryhmä esittelee jäsenensä kaikille vanhemmille.

Lapsuuteni esine. Erilaisia ​​esineitä on asetettu pöydälle. Se voi olla pallo, nukke, muistiinpano jne. Jokainen valitsee itse aiheen, joka liittyy hänen lapsuuteensa, ja kertoo vastaavan jakson elämästään.

Elokuva jonka haluaisin tehdä. Osallistujia pyydetään keskustelemaan, minkä jakson elämästään he haluaisivat kuvata, minkä genren elokuvan he pitävät tähän hyväksyttävänä (popularitiede, dokumentti, fiktio). Keitä ohjaajia ja näyttelijöitä he kutsuisivat? Miksi?

esittely-esittely. Jokaisen tulisi tutustua lähimmäiseen ja esitellä hänet kaikille. Samalla on kiinnitettävä huomiota positiivisiin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin, jotka voivat kiinnostaa kaikkia läsnä olevia.

Naapurinäkymä. Jokainen vanhempi valitsee läsnäolijoista puolison. Seuraavaksi tulee viestintä journalistisen haastattelun periaatteella. Naapurin esittely tapahtuu määräyksiä huomioiden (1-2 minuuttia), huumorikomponenttia viestissä kannustetaan. Esityksen lopussa selviää voittajapari.

Harrastus. Jokainen osallistuja piirtää paperille oman harrastuksensa symbolin. Puhuminen tätä tehdessä on kiellettyä. Osallistujien on vain visuaalista esitystä käyttäen löydettävä kumppani, eli joku, jolla on samanlaisia ​​kiinnostuksen kohteita kuin hän. Seuraavaksi tulee toistensa esittely ottelun tarkkuuden määrittämisellä.

Tehdään solmut. Osallistujille jaetaan 30-40 cm pitkiä lankoja ja vanhemmat sitovat langansa, jos heillä on jotain yhteistä. Se voi olla ammatillinen puoli, perhe, ulkoinen merkki, suosikkiväri, lasten lukumäärä jne. Tämän seurauksena muodostuu yksi yhteinen lanka. Sitten jokainen puhuu siitä, mikä yhdisti heidät yhteiseksi järjestelmäksi.

voin hyvin. Vanhemmat istuvat ympyrässä. Opettaja seisoo keskellä ja sanoo: "Pidän niistä, joilla on kirkkaat silmät (tai lyhyet hiukset, tai silmälaseja käyttäville jne.)”. Ne, joihin tämä merkki liittyy, nousevat paikoiltaan ja ottavat muiden vapauttamat tuolit. Myös opettaja osallistuu tähän peliin. Ilman paikkaa jäänyt jatkaa peliä.

Kohteliaisuus. Osallistujat muodostavat ympyrän. Ohjaavat toisilleen lyijykynää tai kynää, he sanovat kohteliaisuuksia tai miellyttävät sanat, jotka edustavat selkeimmin tämän henkilön kuvaa.

ystävällinen sana. Toinen vanhemmista istuu tuolilla keskellä huonetta, muiden täytyy sanoa hyvin nopeasti hyvät sanat hänen osoitteeseen. Kuka epäröi, hän korvaa tuolilla istuvan osallistujan. Peli kestää 5-7 minuuttia.

Rakennamme neliöitä. Pelataksesi tarvitset 7-8 m pituisen köyden, jonka päät on sidottu, sekä huivit silmien sidottavaksi. Mukaan on kutsuttu 8 vapaaehtoista. Opettaja sitoo heidän silmänsä, heidät asetetaan ympyrään ja annetaan köysi heidän käsiinsä. Sitten he tarjoavat tehtävän: hajauttaa niin, että muodostuu neliö. Harjoituksen aikana voit puhua toisillesi, neuvotella. Muu ryhmä katselee hiljaa. Harjoituksen lopussa jokainen keskustelee ryhmän toiminnoista. Haluttaessa harjoitus voidaan toistaa.

Tornin rakentaminen. Rakentaaksesi tornin, ota kaikki esineet. Se voidaan rakentaa erilaisista laatikoista, muovipulloista, cocktailpillistä ja muista käsillä olevista materiaaleista. Kaikki vanhempainkokouksen osallistujat on jaettu alaryhmiin. Jokainen saa saman määrän esineitä ja tehtävän rakentaa korkein ja vakaa torni. Rakennettaessa ryhmän jäsenet eivät saa puhua toisilleen. Voittaja on ryhmä, jonka torni on korkein ja vahvin. Tämän pelin päätavoitteena on näyttää, kuinka tärkeää on pystyä neuvottelemaan ilman sanoja yhteistä tehtävää suoritettaessa.

Eläimistö. Jokainen osallistuja valitsee minkä eläimen, linnun, kalan, kasvin hän yrittää kuvata eleiden, ilmeiden, liikkeiden avulla. Ryhmä arvaa, kuka on esittänyt mitä olentoa, ja vaihtaa mielipiteitä.

Mimic. Vanhempainkokouksen osallistujat jaetaan kahteen joukkueeseen. Jokainen joukkue puolestaan ​​ajattelee toista lausetta tai sananlaskua käyttämällä ilmeitä ja eleitä.

Eleet. Yksi osallistujista osoittaa elettä naapurilleen. Hän toistaa näytetyn eleen ja lisää omansa. Seuraava osallistuja toistaa kaksi edellistä elettä ja näyttää omansa jne.

istu tällaiselle tuolille kuinka hän istuu: koetoimikunnan puheenjohtaja; apina, joka matkii läsnä olevaa henkilöä; koulutettu koira; morsian häissä jne. Kaikki nämä roolit voidaan yhdistää käsiteltävään ongelmaan, jotta voidaan keskittyä tiettyihin näkökohtiin niin leikkisällä tavalla.

Taputtaa. Opettaja määrittää tahdin, jolla jokainen osallistuja taputtaa käsiään - vuorotellen peräkkäin ja vastakkaiseen suuntaan. Pääasia, ettei vauhtia menetä. Opettajan käskystä taputuksen suunta muuttuu. Sinun täytyy pystyä selvittämään, kenen pitäisi tehdä seuraava taputus. Harjoitusta voi vaikeuttaa muuttamalla rytmiä, taputuksen voimakkuutta jne.

Puhua. Äännä lyhyt lause yhdestä sanasta eri intonaatiolla: hiljaa, äänekkäästi, ilkeästi, änkyttävästi, lempeästi, surullisesti, yllättyneenä, uhmakkaasti, kiehtovasti jne.

Määritä väri. Toinen vanhemmista poistuu huoneesta. Hänen poissa ollessaan loput valitsevat yhden väreistä (punainen, sininen, keltainen, vihreä tai musta). Kun poissaoleva on palannut, kaikki osallistujat vuorostaan ​​alkavat näyttää aiottua väriä eleiden, ilmeiden, kehon liikkeiden avulla. Osallistujan on arvattava se.

Tietokone. Kaikille osallistujille annetaan kirjeet. Opettajan käskystä osallistujat asettuvat riviin aakkosjärjestyksessä. Opettaja kutsuu sananlaskua, sanontaa tai riviä runosta, ja osallistujat "tulostavat" sen, kukin lyömällä omaa kirjainta, välimerkkiä. Kaikki pysähtyvät yhdessä.

Äänitoiminta. Yksi joukkue keksii tilanteen ja pelaa sen ilman sanoja. Toisen joukkueen on luotava käsikirjoitus tälle "hiljaiselle" kohtaukselle. Sitten toinen joukkue pelaa tilanteensa ja ensimmäinen luo käsikirjoituksen. Pelin lopussa käydään mielipiteiden vaihtoa.

Ryhmäpeili. Opettajat ripustavat valmiiksi suunnitellun julisteen seinälle ja pyytävät vanhempia esittelemään itsensä yksitellen. Jokainen vanhempi kertoo lyhyesti itsestään, ja tällä hetkellä opettajat kirjaavat hänen henkilötietonsa ja harrastuksensa julisteeseen (katso taulukko). Juliste tulee ripustaa vastaanottoalueella usean päivän ajan kokouksen jälkeen, jotta jokainen vanhempi voi milloin tahansa viitata näihin tietoihin. Seurantakokouksissa vanhempia voidaan rohkaista käyttämään nimikylttiä. Vanhemmat saavat yleistä tietoa tapaamistaan. Sarakkeeseen voidaan kirjoittaa erilaisia ​​​​tietoja, joissa on merkintä "Ennen kaikkea haluan tehdä ...". jotka koskevat sekä ammatillista toimintaa että vanhempien henkilökohtaisia ​​etuja. Tällainen tutustumismenettely vie vähän aikaa ja sitä voidaan käyttää menestyksekkäästi jopa suurissa ryhmissä. Koska kaikki osallistujien tiedot tallennetaan kirjallisesti, niitä voidaan aina käyttää oikeaan aikaan.

Vaihtoehto: Kaikki vanhemmat kirjoittavat tietoja itsestään erillisiin kortteihin ja kiinnittävät ne julisteeseen tai esittelytelineeseen.

Perheen symbolit. Opettajat tarjoavat jokaiselle vanhemmalle piirrettävän käyntikortille sukunimen viereen piirustuksen, kuvan tai symbolin, jonka avulla muut osallistujat muistavat sukunimen paremmin. Tehtävän aikana vanhemmat voivat neuvotella ja auttaa toisiaan piirtämisessä. Kun jokainen osallistuja piirtää symbolinsa (tai tutustumisen aikana esittelee itsensä), hän selittää, mikä yhteys hänen piirtämänsä symbolin ja sukunimensä välillä on. Tämä menetelmä edistää suotuisan psykologisen ilmapiirin muodostumista ryhmässä, mikä on erittäin tärkeää ensimmäisellä tapaamisella, kun jotkut vanhemmat voivat kokea psykologisen esteen. Käyntikortteja pitäisi olla riittävän suuri. Piirustukset tehdään huopakynällä niin, että ne ovat selvästi näkyvissä kaukaakin.

Vaihtoehto: oman sukunimensä symbolin sijaan vanhemmat piirtävät elämästään jonkin tärkeän tapahtuman tai tilanteen. Tässä tapauksessa muita osallistujia pyydetään arvaamaan, millainen tapahtuma on kyseessä, esittämällä kysymyksiä, joihin vastataan vain "kyllä" ja "ei".

Perhe ja päiväkoti ovat kaksi tärkeää instituutiota lasten sosiaalistamiselle. Heidän koulutustehtävät ovat erilaisia, mutta kokonaisvaltaista kehitystä Lapsen persoonallisuus tarvitsee heidän vuorovaikutustaan. Ilman vanhempien osallistumista kasvatusprosessi on mahdoton tai ainakin epätäydellinen. Siksi peliteknologian käyttöönottoon tulee kiinnittää erityistä huomiota.

Peli on yksi ainutlaatuisista muodoista, jotka tekevät opettajien ja vanhempien välisestä vuorovaikutuksesta mielenkiintoista ja jännittävää. Sanallisten, rationaalisten kasvatusmenetelmien ja -keinojen ylikylläisyys häiritsee usein vanhempia. Ja peli yhdistää orgaanisesti emotionaalisen ja rationaalisen kognitiivisen toiminnan tyypit.

Tuomme huomiosi joitain pelejä, joiden avulla vanhemmat voivat esiintyä aktiivisina osallistujina koulutusprosessissa. Niitä voidaan käyttää sekä vanhempainkokouksissa että muissa tapaamisten järjestämisessä vanhempien kanssa.

"Kysymysotsikko" vanhempainkokouksessa

Joten "hatun" (kirjoittaja Alexandra Petrovna Ershova) olemus on, että vanhemmat laativat kysymyksiä-muistiinpanoja toisilleen, laittavat ne hatuun ja vetävät ne sitten ulos - kuka saa mitä. Kuinka vastata - neuvottele pareittain tai kolmoset. On suositeltavaa tarkkailla sosiopeliohjausta - antaa tehtäviä pienin askelin: "Poista lehdet. Valmis? Valmistele sitten kätesi. Kirjoita nyt ensimmäinen kysymys. Kuka on valmis - ota muistiin korkki". Ja niin edelleen.

Kysymystyypit - "klassinen". Ensimmäinen tyyppi on "muodollinen" kysymys. Hän on tarkoitettu vanhempien molemminpuoliseen todentamiseen heidän tietämyksensä päiväkodin elämästä ja menettelytavoista: mihin aikaan lapset menevät nukkumaan päiväkoti nukkua? Kuinka paljon?.. Missä?.. Missä? Ja niin edelleen.

Toisen kysymyksen kanssa on parempi olla kiirettämättä. Kun melkein kaikki vanhemmat kävelevät laittaakseen muistiinpanonsa hatuun, voit siirtyä selittämään toisen kysymyksen typologiaa. Se on rakennettava suunnitteluun: Minä ajattelen niin ja niin, ja sinä?(Mistä tahansa lasten toimintaan puutarhassa ja kotona liittyvistä syistä: "Luulen, että poikani ... ja sinä?")

Kolmas tyyppi on En tiedä: "En tiedä kuinka laittaa poikani ajoissa nukkumaan" jne. t.

Jos kaikki kolme kysymystyyppiä lisätään yhteen otsikkoon ja sekoitetaan siellä niin, että vanhempi "kaksi" tai "kolmio" vetää satunnaisesti kaksi lippua valmistellakseen vastausta, niin "pieniä askeleita" ei itseään voida upottaa yhteen tehtävään. Vanhemmat sekoittuvat ja puhuvat hitaasti. Tärkeintä on hankkia myötätuntoa, kärsivällisyyttä ja olla keskeyttämättä niitä. "Kysymysten otsikko" on kätevä, koska vanhemmat näkevät, että jokainen heistä voidaan päästää totuuden suukappaleeseen. Se nostaa heidät heidän omissa silmissään. Yleisesti ottaen monet sosiaaliset pelitekniikat voivat auttaa vanhempia yhdistymään ja löytämään yhteisen kielen. Sekä keskenään että opettajan kanssa. Ja lopulta lapset voittavat!

"Taikasauva":

Viestikilpailuihin on monia vaihtoehtoja yleisellä nimellä "taikasauva" (suunnitteli aikoinaan A.P. Ershova). "Vanhempi" -vaihtoehto on seuraava. "Taikasauva" - lyijykynä, viivain tai sateenvarjo - vanhemmat siirtyvät toisilleen ympyrässä. Samaan aikaan heidän on nimettävä (ilman toistoa!) mikä tahansa persoonallisuuden piirre tai luonteenpiirre (hyvä tai paha, tottelevainen tai huonotapainen jne.).

Ensimmäinen huijaus- viestissä vanhemmat mainitsevat minkä tahansa positiivisen ominaisuuden. Jos joku epäröi tai unohti, naapureita voidaan pyytää! Yleensä toisella tai kolmannella ympyrällä avautuu toinen tuuli. Siksi opettajan ei tarvitse kiirehtiä: anna "taikasauvan" käydä useiden ympyröiden läpi. Tämä vain lisää läsnäolijoiden kiinnostusta.

Toinen huijaus– kutsutaan nykyään negatiivisiksi ominaisuuksiksi. Ja taas muutama ympyrä.

Kolmas con- sen sijaan, että taikasauva» Käsiin annetaan pala liitua. Jokainen vanhempi tulee taululle ja kirjoittaa siihen yhden negatiivisista ominaisuuksista, jotka kuulostivat vasemmalla, ja yhden positiivisista ominaisuuksista oikealle.

Kun viestikilpailu liidulla päättyy, kuuluu komento: "Kaikki nousivat!" Näin se alkaa neljäs con.

Nyt seisoessasi sinun täytyy selvittää, mitkä negatiivisista ominaisuuksista (vasemmalla taululla) voidaan tehdä uudelleen (" näyttää, minä tiedän miten”) johonkin oikealla kirjoitetuista positiivisista. Ajatellen sinun on mentävä taululle ja yhdistettävä nämä ominaisuudet nuolella asettamalla nimikirjaimet nuolen viereen. Esimerkiksi joku valitsi laiskuus ja tajusi, että listatuista ominaisuuksista hän osaa muuttaa sen uudelleen kasvatus, ja yhdistää ne nuolella. Toinen vanhempi, joka on valinnut esimerkiksi saman laiskuus, yhdistää sen uudella nuolella nerokkuus. Jne.

Nyt jokainen vanhempi, jolle tämä lapsen negatiivinen ominaisuus aiheuttaa paljon vaivaa ja surua, voi kääntyä nuolien tekijöiden puoleen saadakseen apua, selvennystä ja neuvoja.

Sisältö viides hevonen— Vanhempien keskinäinen kuuleminen koulutusongelmista. Kasvattaja voi vain kehua oma-aloitteisuutta ja kirjoittaa umpikujaongelmia muistiin, jotta hän voi sitten etsiä tarvittavaa kirjallisuutta kirjastosta. Sekä itselleni että kiinnostuneille vanhemmille.

Terveisiä.

Kaikki osallistujat tervehtivät toisiaan ympyrässä eri tavoin:

• Sanokaa ystävällisesti toisillenne "Hei!;
• Bang nyrkit;
• hiero selkääsi;
• Halaamme.

Harjoitus - "Lämmittely" (tuttaville)

Jokaista vanhempaa pyydetään ilmoittamaan nimensä ja työpaikkansa. Jatka siis myötäpäivään, kunnes jokainen nimeää itsensä.

Harjoitus Appelsiinit

Harjoitus auttaa osallistujia tuntemaan ja muistamaan nopeasti toistensa nimet. Koulutukseen osallistujat istuvat yhteisessä ympyrässä. Ensimmäinen osallistuja esittelee itsensä ja nimeää jotain, josta hän pitää. Tämän substantiivin tulee alkaa samalla kirjaimella kuin tämän osallistujan nimi. Esimerkiksi osallistuja nimeltä Anton saattaa sanoa: "Nimeni on Anton ja rakastan appelsiineja." Toinen osallistuja toistaa ensimmäisen osallistujan sanoman ja lisää tietoja itsestään. Esimerkiksi: "Tämä on Anton, joka rakastaa appelsiineja, ja minä olen Tatjana ja rakastan tanssia."

Harjoitus "Puhuvat kädet"

Tarkoitus: osallistujien emotionaalinen ja psykologinen lähentyminen. Osallistujat muodostavat kaksi ympyrää: sisäisen ja ulomman, vastakkain. Isäntä antaa komentoja, jotka osallistujat suorittavat äänettömästi tuloksena olevassa parissa. Sen jälkeen johtajan käskystä ulompi ympyrä siirtyy askeleen verran oikealle.

Vaihtoehdot tuloksena olevien parien ohjeille:

1. Tervehdi käsilläsi.

2. Tee rauha käsilläsi.

3. Osoita tukea käsilläsi.

4. Sääli käsiäsi.

5. Ilmaise iloa.

6. Toivotan sinulle onnea.

7. Sano hyvästit käsilläsi.

Näin ollen osallistujien emotionaalinen ja psykologinen lähentyminen tapahtuu kehollisen kontaktin vuoksi. Niiden välillä keskinäinen ymmärrys paranee, ei-verbaalisen kommunikoinnin taito kehittyy. Keskustelu: Mikä oli helppoa, mikä vaikeaa? Kiinnittivätkö he huomiota kumppanin antamiin tietoihin vai miettivätkö he enemmän itse tiedon välittämistä? Mihin tämä harjoitus mielestäsi kohdistui?

paperilautasliinat

Harjoitus auttaa koulutukseen osallistujia tutustumaan toisiinsa ja luo myös iloisen positiivisen ilmapiirin ryhmässä. Koulutukseen osallistujille jaetaan ympyrässä lautasliinapakkaus, jossa lukee: ”Jos tarvitset, ota lautasliina itsellesi.” Kun kaikki osallistujat ovat ottaneet lautasliinat, heitä pyydetään kertomaan niin monta onnellisinta tapahtumaa perheensä elämästä kuin heillä on lautasliinoja käsissään.

Kuinka samanlaisia ​​olemmekaan!

Harjoitus auttaa osallistujia tuntemaan toisensa paremmin. Sinun täytyy jakaa kahteen ryhmään. Anna jokaisen ryhmän tehdä luettelo siitä, mikä yhdistää sen jäseniä. Tähän luetteloon voit kirjoittaa esimerkiksi: "Meillä jokaisella on sisko ...", "Meillä jokaisella on pehmolelu ...", "Jokaisen meistä suosikkiväri on punainen ...". Et voi kirjoittaa universaalia tietoa, kuten "Minulla on kaksi jalkaa". Voit määrittää esimerkiksi syntymävuoden, opiskelupaikan, harrastukset, siviilisäädyn jne. Sinulla on 8 minuuttia. Se ryhmä, joka löytää ja kirjoittaa muistiin eniten yhtäläisyyksiä, voittaa.

"Minusta näyttää siltä, ​​että olit lapsena (a)..."

Osallistujat heittävät palloa toisilleen sanoilla: "Minusta tuntuu, että lapsena olit (a) ...". Vastauksena jokainen voi olla samaa mieltä tai kumota väitteen. Toinen vaihtoehto: "Luulen, että unelmoit lapsena (a) ...". Täällä koulutukseen osallistujat voivat kertoa itsestään, mistä he unelmoivat lapsuudessa tai mitä he olivat silloin. Tämä harjoitus rohkaisee ryhmän jäseniä putoamaan lapselliseen egotilaan.

Peli "Ihana laukku"

Kädessäni on laukku, jonka pohjassa on monenlaisia ​​positiivisia ja negatiivisia tunteita, joita ihminen voi kokea. Kun lapsesi ylitti koulukynnyksen, tunteet ja tunteet asettuivat lujasti sieluusi, sydämeesi, mikä täytti koko olemassaolosi. Laita kätesi pussiin ja ota se "tunne", joka on vallannut sinua eniten pitkään aikaan, nimeä se. Vanhemmat nimeävät tunteensa, joita he tuskallisesti kokevat. Tämän toiminnan avulla voit tunnistaa perheessä ilmenevät ongelmat ja vaikeudet ja keskustella näistä ongelmista kokouksen aiheen käsittelyn aikana.

Peli "Hämähäkinverkko"

Kuka haluaa olla kuin lapsi? (mieluiten isä) Tässä on meidän vauva. Yksi vanhempien huomion, huolenpidon ja rakkauden muodoista ovat rajoitukset ja kiellot. Tänään käännämme jokaisen esitetyn kiellon fyysiseksi kielloksi ja näytämme sen lapsellemme. Sidomme hänet kirjaimellisesti velvoitteilla ja kielloilla. Tein punaisia ​​nauhoja. Nimetään mikä on lapselle yleensä kiellettyä (vanhemmat nimeävät kiellot ja opettaja sitoo "lapsen" nauhoilla)

Harjoitus "Hedelmällinen puutarha".

Taululla on juliste, jossa on kuva puusta. Osallistujille jaetaan omenoita (vihreä - positiivisia tunteita ja punainen - negatiivisia tunteita), joihin jokainen kirjoittaa vastauksen kysymykseen: Mitä mieltä olette viime tapaamisestamme?

Sitten omenat ripustetaan puuhun, jossa on kommentit siitä, mistä osallistujat pitivät tai eivät pitäneet ja mitä toiveita tulevaisuudelle.

Harjoitus "Palapelit"

Resurssit: Eläinkortit, pienet palapelit.

Osallistujat on jaettu ryhmiin. Jokainen joukkue saa palapelin. Tehtävänä on kerätä se mahdollisimman nopeasti. Harjoituksen psykologinen merkitys: osallistujat leikkisällä tavalla oppivat tehokkaan ryhmätyön, parantavat työn laatua, samalla kun on tärkeää, että heitä yhdistää yhteinen tavoite.

Keskustelu: Oliko tämän harjoituksen tekeminen vaikeaa ryhmässä? Miksi? Mitä tehokkaampi tiimityöskentely vaatii?

Harjoitus "Sinä ja minä olemme samanlaisia ​​siinä. »

Vanhemmat asettuvat riviin kahteen ympyrään - sisäiseen ja ulompaan, vastakkain. Osallistujamäärä molemmissa piireissä on sama. Ulommalla ympyrällä seisovat vanhemmat sanovat kumppaneilleen vastapäätä lauseen, joka alkaa sanoilla: ”Sinä ja minä olemme siinä samanlaisia. ". Esimerkiksi: että elämme maaplaneetalla, lapsemme käyvät samassa ryhmässä, meillä molemmilla on 2 lasta... Sisäpiirin jäsenet vastaavat: ”Sinä ja minä eroamme siinä. » Esimerkiksi: mitä meillä on eri väriä silmä, eri pituinen hiukset, lapsillamme on eri nimet jne. Sitten johtajan käskystä sisäpiirin osallistujat liikkuvat (myötäpäivään, vaihtaen kumppaneita. Toimenpide toistetaan, kunnes jokainen sisäpiirin jäsen kohtaa jokaisen ulkokehän jäsenen .

Peli "Mikä hän on - lapseni"

Pelin tehtävänä on selvittää, miten vanhemmat näkevät lapsensa. Tätä varten jokainen heistä hahmottaa käden ääriviivat, jokaisen sormen kuvaan kirjoittaa lapsen nimen kirjaimen. Sitten vanhempia pyydetään tulkitsemaan kirjaimet, nimeämään lapsen luonteen ominaisuudet, jotka alkavat tällä kirjaimella. Kämmenen keskellä voit kuvata symbolin siitä, kuka hän on perheessä.

Kämmenet liimataan paperiin. Yhteenvetona. Useimmiten annetaan positiivisia ominaisuuksia, joiden avulla voit nähdä lapsessa positiivisia piirteitä Näin se luo menestystä. Peli johtaa myös vanhemmat tiettyihin johtopäätöksiin lapsen persoonallisuuden muodostumisesta.

Harjoitus "Baabelin torni"

Käytä whatman-paperia, tusseja ja esiallekirjoitettuja laskentataulukoita tehtävien kanssa. Tavoitteena on opettaa ryhmätyöskentelyä, hankkia ei-verbaalisia kommunikaatiotaitoja. On kiellettyä käyttää ääntä kaikissa ilmenemismuodoissa ja näyttää toisilleen yksittäisiä lehtiä. Kaikki osallistujat on jaettu kolmeen ryhmään, joissa kussakin on useita henkilöitä (määrästä riippuen). Jokainen saa tehtävän paperille, jota he eivät näytä kenellekään. Tehtävä: piirrä yksi torni erillisillä elementeillä. Esimerkiksi toisen tulee piirtää ääriviivat, toisen pitää piirtää tornin ikkunat, kolmannen piirtää lippu, neljännen maalata jne. Tuloksena tulee olla yhtenäinen looginen kuva. Keskustelu. Mikä osoittautui vaikeimmaksi, kuka ei oikein selvinnyt tehtävästä ja miksi?

Pelin ja peliteknologian roolia vanhempien aktiivisen aseman muovaamisessa ei voi arvioida ja kuluttaa viihde- ja virkistysmahdollisuuksiin. Pelin ilmiö on, että virkistyksenä, viihteenä se pystyy kasvamaan oppimisen, luovuuden, terapian, ihmissuhteiden ja elämän ilmenemismuotojen malliksi.

Vanhempainkokous QUEST-pelin muodossa "Olemme yhdessä"

Kohde : emotionaalinen lähentyminen vanhempien ja lasten välillä.

Tehtävät: perheen roolin vahvistaminen kasvatusprosessissa, lasten ja vanhempien välisten suhteiden parantaminen, vanhempien psykologisen osaamisen lisääminen, tiedon lisääminen lapsen ja aikuisen välisestä suhteesta esikoulun ehdot ja perheet; P herättää vanhemmissa halua nähdä vauvansa ongelmat sisältäpäin ja löytäätapoja ratkaista ne;opettaa vanhemmille tietoja ja taitoja, jotka edistävät harmonisointialapsellinen- vanhempien suhteet;yhteisten ongelmien ratkaisemisesta kiinnostuneiden opettajien ja vanhempien tiimin luominen.

TAPAHTUMAN EDISTYMINEN

Peli alkaa ryhmässä.

Pelin johtaja: Hyvää iltaa, rakkaat vanhemmat. Kiitän, että tulit tapaamiseemme. Tänään kommunikoimme kanssasi läheisessä perhepiirissä ja yritämme oppia paljon uutta sekä itsestämme että lapsistamme. Kokouksemme muoto ei tule olemaan aivan tavallinen. Mitä ajattelet, tunnet, miksi olemme koonneet sinut tänne, mitä täällä nyt tapahtuu??? Mitään ehdotuksia?

Vanhempien vastaukset...

Tänään suoritan sinulle tehtävän nimeltä "Olemme yhdessä". Quest(Englantilainen seikkailu tai seikkailu peli(englanninkielinen seikkailupeli)

Tärkeimmät pelin elementit genressä tehtävä ovat varsinaista kerrontaa ja maailman tutkimista ja avainroolia pelissä pelata ratkaista pulmia ja tehtäviä, jotka vaativat pelaajalta henkistä ponnistelua.

Pelattaisiinko?

Suosittelen, että teet testin. Arvaamalla arvoituksiani saat selville, missä seuraava testi tapahtuu. Jokaisesta suoritetusta tehtävästä saat osan kuvasta. Niitä on yhteensä neljä. Tämän seurauksena sinun pitäisi saada koko kuva, mutta saat selville, mikä niistä, kun keräät kaikki osat. Sen jälkeen kokoonnumme musiikkisaliin, jossa teemme yhteenvedon tuloksistamme.

Joten aloitetaanko? Mennä…

Harjoitus "Lämmittely"

Tarkoitus: tutustuttaa ryhmän jäsenet toisiinsa, poistaa ensimmäisten minuuttien jännitystä, luoda ryhmään rennompaa ilmapiiriä, jotta saavutetaan tila, joka mahdollistaisi tehokkaan työskentelyn.

Kerran pieni kana löysi ison kukon.

- Miksi haikaralla on pitkä nokka ja minulla hyvin pieni? - hän kysyi.

- Häivy!

"Miksi jänisellä on pitkät korvat, mutta minulla ei ole edes pieniä?"

- Älä vaivaudu!

- Miksi kissalla on pehmeä kaunis turkki, ja minulla on jonkinlainen keltainen pörrö?

- Mene pois minä sanon! Turpa kiinni!

- Miksi pienikin koiranpentu voi heiluttaa häntäänsä, mutta minulla ei ole häntää?

- Jätä minut rauhaan! huusi Kukko.

"Miksi lapsella on kauniit sarvet, ja minulla ei ole edes huonompia?"

- Lopeta! Mene ulos!

- Kaikki "jätä minut rauhaan", "mene ulos", "lopeta"! Miksi aikuiset vastaavat kaikkien pienimpien kysymyksiin, mutta sinä et? huusi Kana.

"Koska sinä et kysy, vaan kadehdit kaikkia!" - Kukko vastasi vihaisesti. Ja se oli puhdas totuus.

Tehtävä vanhemmille: laita kämmenellesi kuvitteellinen keltainen kana ja yritä vakuuttaa hänet.

Esimerkiksi: - On erittäin hyvä, että sinulla on keltainen nukka, koska ... - Vaikka sinulla on lyhyt nokka, mutta ...

Hyvin tehty, olet tehnyt työsi. Ota osa kuvasta.

Seuraava tehtävä odottaa sinua toisessa huoneessa. Arvaa arvoitus saadaksesi selville minne:

Sinun täytyy juosta sinne, hypätä,
Pidä hauskaa ja pelaa
Vain kun käyt siellä:
Peli alkaa!

(kuntosali)

Käymme vanhempien kanssa salilla

Kohtaus "Lapsen patsas"

Tarkoitus: näyttää lasten kirjaimellinen ymmärrys kaikesta.

Vanhempien joukosta valitaan yksi henkilö, joka esittää lapsen roolia.

Pelin johtaja:

Lasten maailma on olemassa aikuisten maailman rinnalla, samassa fyysisessä tilassa, mutta usein me aikuiset olemme sokeita lastemme elämälle. Useimmiten syy lastenmme väärinymmärrykseen on haluttomuus kuunnella heidän mielipiteitään, ajanpuute, epäluottamus, heidän halunsa huomioimatta jättäminen, vanhempien itsekkyys.

Tämä voidaan todistaa soittamalla kohtaus "Lapsen patsas".

Tämä on pieni tytär, ekaluokkalainen. Hänellä ja hänen äitinsä on kiire kouluun, heidän on päästävä bussiin. Tytär on erittäin energinen lapsi, erittäin utelias, kysyy paljon myös sillä hetkellä, kun he kävelevät nopeasti bussille. Äiti ottaa tyttärensä kädestä ja he juoksevat. Tytär kysyy:

- Äiti, mikä se on? Katso!

Ja sillä hetkellä tytär saa jalkansa lätäköön.

Äiti vastaa:

Mistä edes katsot? Mitä, eikö sinulla ole silmiä?

pyörittele lapsen silmiä

Ja he palaavat kouluun. He juoksevat bussiin ja tapaavat siellä äitinsä ystävän. Äiti alkaa keskustella eilen hänen kanssaan. Tytär kuuntelee tarkkaavaisesti ja sanoo sitten:

- Äiti. Äiti, kuulitko linnun laulun? Ja kuka on Yura-setä?

Äiti vastaa:

Miksi sekaannut aikuisen keskusteluun? Ja ylipäätään, miksi ripustit korvasi, kuinka en häpeä salakuunnella! Sulje nopeasti korvasi!

Tämän lauseen jälkeen tyttären korvat on sidottu.

He jäävät pois bussista, äiti sanoo hyvästit ystävälleen ja hän ja hänen tyttärensä juoksevat tietä pitkin. Samaan aikaan äiti katsoo jatkuvasti kelloa, jotta ei myöhästy.

Tytär kääntyy jälleen äitinsä puoleen:

"Oi, mikä ihana päivä tänään onkaan! Äiti, Masha odottaa minua, lupasin hänelle tuoda pyyhekumi, joka ...

Äiti keskeyttää hänet ja sanoo:

- Häivy! Mitä sinä puhut, nyt ei ole aikaa, olemme myöhässä. Voitko vihdoin olla hiljaa? Suusi kiinni nopeasti!

Sidon tyttäreni suun toisella huivilla.

Äiti tarttuu lasta kädestä ja he jatkavat matkaa. Tyttö on jo hiljaa, mutta alkaa poimia oksaa liikkeellä. Äiti hakkaa käsiään ja sanoo:

- Mikä sinun käsissäsi on! Miksi otat aina kiinni jostain? Et voi elää ilman sitä! Heitä se pois, minä sanoin! Kädet pois!

He sitovat kätensä huivilla.

Mutta sitten tytär alkaa hypätä, nostaa jalkojaan. Äiti suuttuu ja huutaa hänelle:

- Missä opit tämän? Mikä tämä on? Lopeta jalkojen potkiminen! Pysy rauhallisena!

Tässä vaiheessa jalat on sidottu.

Äiti katsoo kelloa, on hermostunut siitä, että hän ja hänen tyttärensä eivät ole ajoissa, ja alkaa työntää lasta:

— Mitä sinä kudot? Leveämpi askel. Oletko unohtanut kuinka kävellä? Mene nopeammin! Anna kätesi! Ei käsiä, vaan koukkuja - et voi kirjoittaa normaalisti etkä pitää mitään! Tarkkaile tietä, älä kompastele. Miksi kävelet kuin sokea mies?

Äiti on tyytymätön kaikkeen, mitä hänen tyttärensä tekee, unohtaen, että hän itse sidoi kaiken hänen puolestaan, jotta kaikki toimisi hänelle ja aina hyvin.

TOINEN VERSIO SAMASTA TILANTEESTA

Yksi osallistuja valitaan ja istuu tuolilla ympyrän keskellä. Kaikki muut tulevat hänen luokseen yksitellen ja kertovat hänelle, mitä he kieltävät tekemästä, mitä osallistujat useimmiten kertovat lapselleen. Samalla se ruumiinosa, johon kielto vaikutti, sidotaan nauhalla. Esimerkiksi: "Älä huuda! "- suu on sidottu, "Älä juokse" - jalat on sidottu jne.

Kun kaikki osallistujat ovat puhuneet, istuva henkilö pyydetään nousemaan seisomaan. Koska hän ei pysty nousemaan ylös, hänet on vapautettava. Tätä varten jokainen osallistuja lähestyy sitomaansa nauhaa ja poistaa kiellon, eli hän sanoo, mitä voit tehdä. Siten kiellon ydin säilyy. Esimerkiksi: "Älä huuda - puhu rauhallisesti."

Heijastus

Heijastus osallistujasta, joka näytteli lapsen roolia:

Mitä sinusta tuntui, kun "vanhemmat" kahlesivat, rajoittivat vapauttasi?

Missä kehon osassa koit rajoittuneen liikkumiseen?

Miltä sinusta tuntui, kun sinua pyydettiin seisomaan?

Mitä halusit avata ensin?

Mitä tunnet nyt?

Heijastus osallistujista, jotka näyttelivät aikuisen roolia:

Miltä sinusta tuntui, kun näit liikkumattoman lapsen?

Mitä halusit tehdä?

Onko helppo löytää sanoja kiellon uudelleenmuotoilemiseen?

Mitä tunteita koet nyt?

Pelin johtaja:

Tiedetään, että koulutukseen ei ole olemassa valmiita reseptejä. Miten aikuisena toimitaan tietyssä tilanteessa, se on hänen päätettävissään. Voit kuitenkin pelata vaikeita tilanteita, kuten teatterissa, keskustella niistä ja yrittää ymmärtää, mitä lapsi kokee tässä tai tuossa tapauksessa.

Hyvin tehty! Selvisit seuraavasta tehtävästä - hanki kuva (anna 2 osaa kuvasta).

Seuraava arvoitus: Päiväkodin oven avaaminen,

Tästä saamme...

Mikä on huone?

Tiedätkö vai et?

No, anna minulle vastaus!

3)Harjoitus "Rakkauden aurinko"

Jokainen osallistuja piirtää auringon paperille, jonka keskelle hän kirjoittaa lapsen nimen. Jokaisessa auringonsäteessä sinun on lueteltava kaikki lastesi upeat ominaisuudet. Sitten kaikki osallistujat osoittavat "rakkauden aurinkonsa" ja lukevat kirjoittamansa. Suosittelen, että otat tämän Sunshinen kotiin. Anna sen lämpimien säteiden lämmittää kotisi tunnelmaa tänään. Kerro lapsellesi, kuinka arvioit hänen ominaisuuksiaan - anna lapselle lämpöä, kiintymystä ja huomiota.

Pelin johtaja:

Tietysti sinä, rakastavina vanhempana, selvisit tästä tehtävästä. Etsi toinen kuva.

Se on kevyttä, kaunista ja musiikki elää

Tämä sali kutsuu sinua lomalle...

(Musiikki sali)

Mennään musiikkihuoneeseen

(on valkokangas, projektori, tuolit vanhemmille, kynttilä valmis)

Pelin johtaja:

Hyvät vanhemmat, kutsun teidät istumaan tuoleille ja katsomaan lyhytelokuvaa

(videoesitys "10 käskyä")

Pelin johtaja: "Janusz Korczak- erinomainen puolalainen opettaja, kirjailija, lääkäri ja julkisuuden henkilö. Kaikki hänen pedagogiikkansa kiteytyi ajatukseen, että kasvattajan (kuten vanhemman) täytyy ennen kaikkea rakastaa lapsia. Tämä elokuva sisälsi vihjeen vastaukseen etsimääsi kysymykseen.

Esityksen jälkeen näytölle tulee kuva tehtävästä.

Pelin johtaja:

Ja tässä on viimeinen tehtävä sinulle tänään - koota sana hajallaan olevista kirjaimista.

Aivan oikein, sana on "rakkaus". Ota kuvan viimeinen osa ja pyydä sinua tekemään osista kokonaiskuva. (sydän)

Hyvät vanhemmat, kutsun teidät seisomaan piirissä.

(otan sytytetyn kynttilän)

Mitä otat mukaasi tänään tapaamisemme jälkeen?

Haluaisin toivottaa kaikkien vanhempien olevan onnellisia suhteissaan lastensa kanssa koko elämänsä. Anna lastesi kasvaa itsenäisiksi, itsevarmoiksi ja tietysti sinua rakastaviksi.

Lämmin kiitos osallistumisestasi!

Vanhempainkokous aiheesta "Mitä tiedän lapsestani?"

Suorituslomake: kilpailua.

Jäsenet: vanhemmat, kasvattajat, vanhempi kouluttaja, opettaja-psykologi, kuvataiteen SAN, musiikkijohtaja, liikuntakasvatuksen SAN.

Tavoitteet:

Kehittää kiinnostusta lapsesi tietoa kohtaan, edistää aktiivista vuorovaikutusta hänen kanssaan.

Kaikkien koulutusprosessiin osallistujien emotionaalinen lähentyminen, heidän viestinnän järjestäminen epävirallisessa ympäristössä.

Muodostaa kykyä kriittisesti arvioida itseään vanhempana, omaa koulutustoimintaansa.

Alustava työ:

Skenaarion kehitys.

Näyttelyn materiaalien suunnittelu kokouksen aiheesta - lainaukset, kuuluisien ihmisten lausunnot.

Vanhemmille tarkoitetun muistion laatiminen ja julkaiseminen.

Valikoima metodologista kirjallisuutta näyttelyyn.

Vanhemmille tehty kysely kokouksen aiheesta.

Omakuvia lapsista.

Sävellys "Lapseni" (kotitehtävä).

Keskustelu lasten kanssa "Mistä pidät?".

Tapahtuman edistyminen:

1. Musiikin taustalla juontaja lukee runon

Mikä voisi olla kauniimpaa kuin iloiset lasten silmät?

Anna lasten olla erilaisia, kaikki koskettavat meitä.

Poskilla, pisamioilla, hiuksilla ja ilman,

Kuka on äidin korvien kanssa, kuka on kopio - isä.

Nauraa, hymyillen, höpöttää jostain,

He leikkivät autoilla ja hyppäävät pallon kanssa.

He ovat niin erilaisia, kaikki lapsemme,

Mutta kaunein, olenko oikeassa? Kertoa…

juontaja: Hyvää iltaa, rakkaat vanhemmat, vieraat. Tämänpäiväisen tapaamisemme aiheena on "Mitä minä tiedän lapsestani?" ja se järjestetään kilpailun muodossa. Jokaisessa kilpailussa on tuomaristo, ja tänään kilpailumme arvioi Ljudmila Nikolaevna Yolkina - vanhempi kouluttaja, Natalya Alexandrovna Antoshkina - opettaja-psykologi, Elena Alexandrovna Mikisheva - SAN liikuntakasvatuksessa.

Vanhempien rooli lapsen kasvattamisessa on korvaamaton. Olette tärkeimmät "lapsen persoonallisuuden suunnittelijat, rakentajat ja rakentajat". Siksi on niin tärkeää tuntea lapsesi, jotta hän selviytyisi menestyksekkäästi niin monimutkaisesta ja vastuullisesta tehtävästä kuin persoonallisuuden muodostuminen.

2. Ensimmäinen kilpailu. Kotitehtävä - essee "Lapseni". Esittelijä lukee otteita esseistä (Liite 1).

3. Toinen kilpailu. Blitz - kysely.

juontaja: Lapsesi käy ryhmässä ja jokainen teistä on mukana hänen elämässään. Ja varmaan tunnet kaikki ryhmän lapset. Esitän kysymyksiä (Liite 2), ja vastaat niihin nopeasti.

4. Kolmas kilpailu.

juontaja: Nykyaikanamme interaktiiviset pelit ovat erittäin suosittuja, joita myös aikuiset pelaavat mielellään. Pelaamme myös tällaista peliä, jonka nimi on "True - False". Tämä peli näyttää meille, kuinka hyvin osallistujamme tuntevat lapsensa. Pelin säännöt: Esitän osallistujille kysymyksiä, joihin lapsesi ovat jo vastanneet. Tuomaristo laskee osuvien vastausten määrän (Liite 3).

5. Neljäs kilpailu.

juontaja: Ja seuraavan kilpailun järjestää liikunnanopettaja. Osallistut lastesi kanssa ”kirjeenvaihto”-kilpailuun – ”Hiikara”-tasapainoharjoitukseen (Liite 4).

6. Viides kilpailu.

"Huomio, ristiriita!" - psykologin ohjaama. Konfliktit ovat osa jokapäiväistä elämää. Se perustuu vastakkaisten etujen, näkemysten, asenteiden yhteentörmäykseen, ja elämämme on mahdotonta ajatella ilman sitä. Sillä yksi kehityksen filosofisista laeista on vastakohtien yhtenäisyys ja taistelu. Mutta on tärkeää osata käyttäytyä positiivisesti ja ratkaista se rakentavasti. Kuinka perheemme selviytyvät konflikteista, näemme nyt. Kolmen konfliktitilanteen analyysi (Liite 5).

7. Kuudes kilpailu.

"Omakuva". Lapset piirsivät yhdessä taideopettajan kanssa omakuvansa etukäteen. Sinun tehtäväsi on arvata lapsesi muotokuva.

8. Fizminutka. Peli - viesti "Kerää pyramidi". Kokoa pyramidi yhteen renkaaseen ilman sauvaa.

9. Mestarikurssi valokuvakehyksen tekemisestä paperista origami-menetelmällä. Johtaja ryhmän toinen opettaja.

10. Juontaja: Kun tuomaristo tekee yhteenvedon kilpailun tuloksista, minä puhun kyselyn tuloksista. Siihen osallistui 8 vanhempaa kahdeksasta. 3 perhettä sai pisteet 100 - 150 pistettä (seloste luetaan), alle 100 pistettä - 5 perhettä (Liite 6).

11. Tuomaristokilpailun tulosten julkistaminen(Liite 7), muistomitaleiden jakaminen "Vanhempien aktiivisuudesta ja reagointikyvystä", matkamuistoja, muistioita "Kasvata menestyviä lapsia".

12. teen juominen. Keskustelua vanhempien kanssa suosituista ja uusista vuorovaikutusmuodoista - kiinnostuksen kerhot, kilpailut, keskustelut, viikonlopputapaamiset, yhteiset retket, vanhempien mestarikurssit, valokuvanäyttelyt.

SOVELLUKSET

Liite 1

"... Poikani on erittäin hellä ja vastuuntuntoinen poika, hänen suosikkiilmaisunsa on "Olemmehan perhe" ... "(Sashasta)

"... Poikamme epätavallinen lapsi- erittäin utelias, utelias "miksi" ... "(Kostyasta)

"... Tytär on tähtemme, tämä on valoisa ja kiltti pieni mies ..." (Lennasta)

"... Liikkuva, leikkisä, samalla herkkä ja ystävällinen ..." (Vladikista)

"... Poikani on minulle paras ... pieni aurinkoni talossa ..." (Igorista)

"... Poikamme on 6-vuotias ja hän voi olla hauska, oikukas, ahkera ja laiska - hän on joka päivä erilainen ..." (Lennasta)

Liite 2

Blitz - kysely:

Kuka on ryhmän vanhin? (Dima)

Kuka on ryhmän nuorin? (Esmira)

Kukapa ei haluaisi istua paikallaan? (Sasha)

Kuka on ystävällisin? (Igor)

Joka usein tuo päiväkotiin Pehmolelut? (Kostya)

Kenellä on eniten pitkät hiukset? (Lena)

Kuka on utelias? (Vania)

· Kuka on hiljaisin? (Vladik)

Kenellä on eniten tyylikäs kampaus? (Borya)

Kuka ryhmässä käyttää paitaa? (Borya, Dima)

Kuka lapsista menee kouluun? (Sasha, Dima, Igor)

Liite 3

Peli "Totta tai taru"

Liite 4

Heron harjoitus

Liite 5

Ristiriitatilanteet:

· Vanyusha (3-vuotias) vetää ahkerasti sukkahousuja. Vaikea tehtävä. Lopulta, suuren vaivannäön jälkeen, sukkahousut ovat melkein jalassa, mutta ... nurinpäin. Lapsi ei tietenkään huomaa tätä ja vetää niitä edelleen. Äiti lopettaa, kuten hän sanoo, tämän "turhan hälinän", nopealla liikkeellä, peittelemättä ärtyneisyyttään, hän yrittää pukea lapsen sukkahousut. Lapsi huutaa: "Itse, itse, itse!". Äiti: "Istu hiljaa äläkä ole oikukas! Et tiedä miten, mutta huudat "itse".

· Nelivuotias Masha täytti taskunsa pienillä kivillä kävelyn aikana ja päätti leikkiä niillä kotona. Äiti huomasi pullistuneet takin taskut: ”Mikä tämä on? Miksi tuot roskat taloon, siivoa vain jälkesi! Masha: "Nämä ovat kiviä... kauniita... leikin niillä." Äiti: "Heitä nyt pois!" Äiti vaatii, ja kivet lentävät eri suuntiin. Tyttö itkee.

· Äidin puhuessa ystävänsä kanssa kolmivuotias poika poimi kukkia kukkapenkistä. Hän on närkästynyt ja "antaa" hänelle melkoisen määrän piiskaa. Vauva itkee.

Liite 6

Liite 7

Tulostaulukko

Vanhempainkokous esikoulussa

Epäperinteinen vanhempainkokous bisnespelin "Onnekas mahdollisuus" muodossa aiheesta "Etiketin rooli lasten kasvatuksessa".

- Joten, peli yksi "lämmittely".
Jokainen joukkue vastaa 10 kysymykseen kahdessa minuutissa. Jokaisesta oikeasta vastauksesta 1 piste. Päättääkseen, mikä joukkue aloittaa, lasten on arvattava arvoitus.
1) 4 sisarta samalla sukunimellä.
2) Jalat 4, hatut 1, tarvitaan, jos perhe alkaa ruokailla.
Ryhmä vastaa ensimmäisenä...
Kysymyksiä ensimmäiselle joukkueelle:
1. Kuinka he ottavat leivän korista?
2. Minkä kanssa he syövät pastaa?
3. Miten vihannekset murskataan?
4. Mihin laita lusikka, kun sekoitat sokeria teessä?
5. Mitä hedelmiä syödään käsin?
6. Milloin laitteet on sijoitettu rinnakkain?
7. Missä kädessä veistä pidetään?

8. Miten keittokulhoa tulee kallistaa?
9. Mitä minun tulee tehdä, jos pistoke putoaa?
10. Miten pöydässä pitäisi puhua?
Kysymyksiä toiselle joukkueelle:
1. Miten leipää syödään?
2. Mitä kalat syövät?
3. Miten liharuoat (kotletit) murskataan?
4. Mihin sitruunaviipale kannattaa laittaa teessä puristamisen jälkeen?
5. Mitä hedelmiä syödään haarukalla ja veitsellä?
6. Miten ruokailuvälineet lasketaan alas ruokailun jälkeen?
7. Missä kädessä haarukkaa pitäisi pitää?
8. Miten keittolusikkaa tulisi käsitellä?
9. Mihin laittaa käytettynä paperipyyhe?
10. Mitä jälkiruokalusikalla syödään?

- Toisen pelin "Troubles from the barrel"
Sinun on näytettävä ruudulla kuvattu tilanne. Tilannenumeron määrittämiseksi sinun on saatava piippu piippusta. Tuomaristo arvioi 5 pisteen järjestelmässä.
Tilanne 1:
Lapsi pyytää äitiään ostamaan lelun, josta hän todella piti.
Tilanne 2:
Tyttö haluaa tietää ajan tuntemattomalta.
Tilanne 3:
Bussipysäkillä vanha isoäiti astuu bussiin.
Tilanne 4:
Tyttö haluaa ostaa suklaata. Kuinka puhua myyjän kanssa.
- Ja nyt tuomaristo laskee kahden kilpailun tulokset, ja me pelataan.
Musiikkipeli "Jos lapset pesevät aamulla"
- Tuomariston sana.

- Peli kolme "Sinä - minulle, minä - sinulle"
- Yksi joukkue lukee lauseen alun, ja toisen on jatkettava sitä. Tuomaristo arvioi oikein, jokaisesta oikeasta vastauksesta - 1 piste.
1. Kun valitset hedelmiä maljakosta, ota ...
2. Älä juo viiniä, kun...
3. He syövät linnun ...
4. Toinen ruokalaji lisukkeen kanssa ja ilman on syötävä ...
5. Vesimeloni syödään…
6. Ota kuppi kahvalla ...

- 4 peliä "Dark Horse"
- joukkue valitsee hevosen, toinen menee toiselle joukkueelle. Jokainen hevonen tarjoaa sinulle tehtäviä: 1. Juhlapöydän tarjoilu 2. Ruokapöydän tarjoilu.
- Tuomaristo arvioi tämän estehypyn 5 pisteellä.
- tuomariston summaaessa tuloksia, peli katsojien kanssa "Tämä olen minä, tämä olen minä, nämä ovat kaikki ystäviäni."

- 5 peliä "Kilpa johtajasta"
Sinulla on auttava puhelin edessäsi. Sinun täytyy kuunnella kysymys ja vastata siihen.
Teki 5 pistettä.
- Tuomariston yhteenvedon aikana - Musiikkitauko.
- tuomariston sana.