Vanhempainkokous päiväkodissa. Minun lapseni

Vuorovaikutuksen ydin luokanopettaja ja perhe piilee siinä, että molempien osapuolten tulisi olla kiinnostuneita lapsen tutkimisesta, paljastamisesta hänessä parhaat ominaisuudet ja ominaisuuksia. Tällainen vuorovaikutus perustuu keskinäisen luottamuksen ja kunnioituksen, keskinäisen tuen ja avun, kärsivällisyyden ja suvaitsevaisuuden periaatteisiin. Tämä auttaa minua luokanopettajana ja vanhempia yhdistämään ponnistelunsa luomaan edellytykset lapsessa niiden ominaisuuksien ja ominaisuuksien muodostumiselle, jotka ovat välttämättömiä hänen itsemääräämiselleen ja itsensä toteuttamiselle epäonnistumisen sattuessa.

Luokassa on omat perinteensä. Tämä on yhteisten lomapäivien ("Syntymäpäivä", " Uusivuosi”, konsertit äideille ja muille), teatterimatkat, näyttelyt, vuosittaiset yhteismatkat, urheilukilpailut jne. Ja kaikkialla lasten ja heidän vanhempiensa kanssa.

Opiskelijoiden itsemääräämisoikeuden auttamiseksi tehtiin paljon työtä uraohjauksen parissa (keskustelut, retket, tapaamiset mielenkiintoisten ihmisten, valmistuneiden kanssa, avointen ovien päivä muiden koulujen opiskelijoille).

Vanhemmat ovat UVP:n täysjäseniä. Alussa lukuvuosi laaditaan yhdessä suunnitelma, jossa pohditaan myös vanhempien yleissivistävää koulutusta. Psykologeja ja lääkäreitä kutsuttiin kokouksiin. Perinteisiksi ovat tulleet sellaiset tapaamismuodot kuin bisnespeli, pyöreä pöytä, "kupillisen äärellä" jne. muoto, yksilöllinen keskustelu, konsultaatio.

Uskon, että elämämme laatu ei riipu 4- ja 5-vuotiaiden opiskelijoiden prosenttiosuudesta, vaan koulutustasosta.

Ehdotan pelin "Sata yhteen" kehittämistä, joka voidaan järjestää 5-8 luokkien opiskelijoiden vanhempien kanssa lukuvuoden lopussa. Tätä varten sinun on ensin suoritettava opiskelijoiden kysely samoista asioista ja käsiteltävä ne. Oppilaat toimivat katsojina ja tauoilla konserttinumerot, "koulumainokset" jne.

Peli vanhempien kanssa "Sata yhteen"

1 kierros. yksinkertainen peli

Kysymys - Teatteri alkaa ripustimella, mutta mistä koulu alkaa?

Kierros 2 Tuplapeli (pisteet x 2)

Kysymys - Lapsesi sai kakkosen. Miten tapaat hänet kotona?

3 kierrosta. Kolminkertainen peli (pisteet x3)

K - Lapsesi kumppani, josta et pidä. Kuunteleeko lapsesi? Miten lapsi putoaa?

Kierros 4 Peli käänteisesti

K: Miten vietät viikonloppusi perheesi kanssa?

B - 2. Rangaistusmenetelmät:

B - 3. Tupakoinnin aiheuttamat sairaudet

K - 4. Mihin lapsemme käyttävät taskurahansa?

B - 5. Suosikkiruoka

"Koulu-TV"

Muutamme kaksi päiväkirjaa kakkosilla 1 ja 2 neljänneksillä yhdeksi nelosiksi.

Valmistamme opiskelijat kemian, fysiikan, biologian kokeisiin (hae 2. luokkalaisia)

Ostamme 16 kappaletta esseitä keväästä (luokka 5)

Vanhemmat, joilla on kaksi alakouluikäistä lasta, etsivät koeaikaa vanha nainen, korkea-asteen koulutuksella, ainakin huijauslehtien valmisteluun. Maksu on taattu.

Rakkaat vanhemmat! "Deuce" - se auttaa äitiä ja isää kiinnittämään enemmän huomiota sinuun ja jopa soittamaan "Catch up!" ja "hihnat".

Huomio! Koululääkärit ovat osoittaneet, että jos pureskelee oppituntien aikana, tapahtuu aivovuotoa. Ole varovainen, se on vaarallista päällesi, varsinkin ennen testiä.

Kuuntele lopuksi koulun sääennuste. Maaliskuussa koulusää on pääosin vakaa, ja ennen lomaa kokeissa on odotettavissa pientä lämpötilan laskua. Varsinkin epäsuotuisina päivinä ennen lomaa. Heikoimpia kehotetaan noudattamaan työ- ja lepojärjestelyä, olemaan menettämättä sydämensä, koska toukokuun lopussa sinulla on jälleen suotuisten päivien putki. Kaikki parhaat!

Alkulämmittelypelit, treffipelit

"KOMPLEMENTIT"

Ympyrässä seisovat lapset ja vanhemmat yhdistävät kädet. Kun katsot naapurin silmiin, sinun on kerrottava hänelle muutama ystävällisiä sanoja kehua jostain. Vastaanottaja nyökkää päätään ja sanoo: "Kiitos, olen erittäin tyytyväinen!" Sitten hän kehuu naapuriaan. Harjoitus suoritetaan ympyrässä.

1. Jotkut lapset eivät osaa kehua, he tarvitsevat apua. Ylistyksen sijasta voit sanoa yksinkertaisesti sanan "maukas", "makea", "kukka", "maito".

2. Jos lapsen on vaikea antaa kohteliaisuus, älä odota naapurin olevan surullinen, vaan sano kohteliaisuus itse.

"HYMY"

Ympyrässä istuvat yhdistävät kätensä, katsovat naapurin silmiin ja antavat hänelle hiljaa eniten kiltti hymy(vuorollaan).

SUURI VALERIA.

Osallistujat seisovat ympyrässä. Ensimmäinen osallistuja kutsuu nimeään ja häntä (pelaajaa) kuvaavan adjektiivin, joka alkaa samalla kirjaimella kuin hänen nimensä. Esimerkiksi: Upea Valeria, Mielenkiintoinen Igor jne. Toinen osallistuja soittaa ensimmäisen lauseen ja sanoo oman. Kolmas osallistuja soittaa kahden ensimmäisen pelaajan lauseita ja niin edelleen, kunnes viimeinen osallistuja sanoo nimensä.

"HAUSA PALLO" (YMpyrässä)

"Tässä hauska pallo juoksee nopeasti, nopeasti käsien läpi. Se, jolla on hauska pallo, kertoo meille nyt!" (pallo syötetään kädestä käteen)

LUMIPALLO.

Osallistujat pitävät kädestä ja muodostavat ympyrän. Ensimmäinen pelaaja aloittaa pelin sanomalla nimensä. Piirin toinen osallistuja toistaa ensimmäisen osallistujan nimen ja sanoo oman. Kolmas osallistuja toistaa kahden ensimmäisen nimet ja sanoo nimensä. Ja niin peli jatkuu, kunnes viimeinen henkilö kutsuu kaikki nimet, myös omansa.

NIMI - LIIKKE. (SNOW LOB -PERIAATTEEN MUKAISESTI)

Osallistujat seisovat ympyrässä. Isäntä aloittaa pelin, hän sanoo: ”Nimeni on Masha, ja voin tehdä sen näin (osoittaa jonkinlaista alkuperäistä liikettä). Toinen osallistuja toistaa ensimmäisen nimen ja liikkeen: "Hänen nimensä on Masha, ja hän voi tehdä sen näin ... ja minun nimeni on Igor, ja voin tehdä sen näin (näyttää hänen liikkeensä). Kolmas osallistuja toistaa kahden edellisen nimet ja liikkeet ja lisää omansa, ja niin edelleen, kunnes viimeinen osallistuja huutaa nimeään ja lisää siihen liikkeen.

JA MINÄ MENEN, JA MYÖS, JA OLEN jänis.

Pelin osallistujat istuvat tuoleilla ympyrässä, yksi paikka ei ole kenenkään käytössä. Keskellä on kuljettaja. Kaikki pelin aikana osallistujat siirretään ympyrässä vastapäivään. Tyhjän tuolin lähellä istuva pelaaja vaihtaa siihen sanoilla "ja minä menen". Seuraava pelaaja - sanoilla "ja minä myös." Kolmas osallistuja sanoo "ja minä olen jänis" ja lyömällä tyhjään tuoliin vasemmalla kädellä kutsuu ympyrässä istuvan henkilön nimeä. Sen, jonka nimi puhuttiin, tulisi juosta tyhjälle tuolille mahdollisimman nopeasti. Kuljettajan tehtävänä on saada aikaa nousta tuoliin nopeammin kuin nimetty. Jolla ei ollut aikaa, tulee kuljettaja. Peli alkaa alusta.

"OMAKUVA"

Opettaja kehottaa vanhempia luomaan oman omakuvansa ja esittämään sen kaikille läsnä oleville. Voit piirtää muotokuvan. Vanhemmat voivat valita useita esineitä, jotka edustavat heitä persoonana, ammattilaisena, ja käyttää niitä esitelläkseen itseään muille.

"KOLME KOHTA"

Jokaisen osallistujan on asetettava pöydälle kolme käsillä tai laukkussaan olevaa esinettä. Hänen naapurinsa, katsoessaan näitä esineitä, on määritettävä omistajansa taipumukset ja edut.

"BINGO"

Keskustelemalla toistensa kanssa vanhemmat löytävät tapaamiseen osallistuneiden joukosta henkilöitä, jotka ovat jossain määrin samanlaisia ​​kuin itse, esimerkiksi: syntyneet helmikuussa; pitää hiljaisista iloista; Sillä on suuri kokoelma postimerkit; kuin talvi; rakastaa merta jne. Osallistujien tulee löytää mahdollisimman monta ihmistä, joilla on samanlaisia ​​ominaisuuksia kuin heillä.

"LAPSUUDENI OBJEKTI"

Erilaisia ​​esineitä on asetettu pöydälle. Se voi olla pallo, nukke, muistiinpano jne. Jokainen valitsee itse aiheen, joka liittyy hänen lapsuuteensa, ja kertoo vastaavan jakson elämästään.

MOLEKYLI - KAAOS.

Osallistujat kuvaavat molekyylien Brownin liikettä. Kun he tapaavat, he tervehtivät ja tutustuvat toisiinsa. Johtajan käskystä: "Molecule of 2, 3, etc." pelaajat jaetaan 2, 3 jne. hengen ryhmiin. Heti kun komento: "Kaaos" kuuluu, osallistujat alkavat jälleen liikkua kuin molekyylit. Peli siis jatkuu.

Zdorovalki.

Kaikkien osallistujien tulee kätteleä kaikkia ja sanoa samalla: "Hei, mitä kuuluu?" sano vain nämä sanat äläkä mitään muuta. Tässä pelissä on pääehto: tervehtiäksesi ketään osallistujaa, voit vapauttaa kätesi vasta, kun olet alkanut tervehtiä toista toisella kädelläsi. Toisin sanoen, sinun on oltava jatkuvasti yhteydessä johonkin osastosta.

KLUBOCHEK

Pelaajat muodostavat ympyrän. Pallo heitetään pelaajalta toiselle kertoen hänen nimensä ja harrastuksensa. Kun glomerulus on purettu kokonaan (ilman lankaa ei jää pelaajia), glomerulus käämitetään nimeämällä sen henkilön nimi ja harrastukset, jolta glomeruluslanka on peräisin. Sen, jolta pallo alkoi purkautua, tulee nimetä viimeisen henkilön nimi ja harrastus, jolle lanka tuli. Pallon kelaamista koskevista säännöistä on mahdotonta ilmoittaa etukäteen.

Pelit lievittävät ahdistusta, emotionaalisesti stimuloivat.

"BROWNIAN MOTION"

Kaikki osallistujat seisovat ympyrässä. Sulkemalla silmänsä jokainen alkaa liikkua mielivaltaisesti eri suuntiin; et voi puhua; johtajan taputuksen jälkeen he pysähtyvät ja avaavat silmänsä.

He sulkevat silmänsä uudelleen ja tekevät saman menettelyn, mutta samaan aikaan niistä kuuluu silti surinaa; puuvillalla he pysähtyvät ja avaavat silmänsä.

Harjoituksen analyysi - vastauksia useisiin kysymyksiin.

Mitä tunteita syntyy ensimmäisessä ja toisessa tapauksessa?

Mikä esti liikettä?

Mikä auttoi välttämään törmäystä?

Yleisimmät vastaukset ovat:

a) "ahdistuksen tunne, pelko vallitsee";

b) "on hankaluuden tunteita".

Harjoittelun aikaisia ​​tuntemuksia kannattaa verrata tuntemuksiin, kun osallistujat tulevat uusiin yrityksiin, epätavallisiin tilanteisiin. Tällainen vertailu auttaa ymmärtämään ja muotoilemaan ahdistuksen ja pelon syytä kommunikaatiossa. On enemmän epäonnistumisia niille, jotka keskittyvät enemmän itseensä kuin muihin.

"TUUNTEKORI"

Opettaja ehdottaa "panemaan tunteiden koriin" tunteesi kokouksen aiheesta tai ongelmasta. Esimerkiksi sopeutumiskokouksessa opettaja ehdottaa vanhemmille:

"Rakkaat äidit ja isät! Kädessäni on kori, jonka pohjassa on monenlaisia ​​tunteita, positiivisia ja negatiivisia, joita ihminen voi kokea. Kun lapsesi tulee päiväkotiin, tunteet ja tunteet ovat asettuneet sydämeesi ja täyttäneet koko olemassaolosi. Nyt luovutamme tämän korin ja pyydän sinua kertomaan meille vaikutelmistasi ensimmäisten 2 viikon aikana esiopetuslaitoksessa.

"AURINGONSÄTEET"

Lapset ja vanhemmat seisovat ympyrässä, ojentakaa oikea käsi eteenpäin, keskelle yhdistäen sen muiden osallistujien käsiin.

Ojenna vasen kätesi aurinkoon, ota siitä lämpöä ja laita se sydämeesi. Anna tämän lämmön lämmittää sinua ja kaikkia lähelläsi olevia.

"ILPALLO"

Osallistujat seisovat ympyrässä.

"RAKASTAMME SINUA"

Kaikki osallistujat seisovat ympyrässä. Jokainen lapsi menee vuorotellen keskustaan. Häntä kutsutaan nimellä kolme kertaa kuorossa. Sitten he sanovat lauseen "Me rakastamme sinua" yhteen ääneen. Voit nimetä lapsen hellä lempinimi(aurinko, pupu).

"MILLÄ MILLANNE ON?"

Peliä pelataan ympyrässä. Peliin osallistujat kertovat vuorotellen mihin aikaan vuodesta, luonnollinen ilmiö, sää näyttää heidän mielialaltaan tänään. Aikuisen on parempi aloittaa: "Tunneni on kuin valkoinen pörröinen pilvi rauhallisella sinisellä taivaalla, ja sinun?" Harjoitus suoritetaan ympyrässä. Aikuinen yleistää, millainen tunnelma koko ryhmällä on tänään: surullinen, iloinen, hauska, vihainen jne. Kun tulkitset lasten vastauksia, muista, että huono sää, kylmä, sade, synkkä taivas, aggressiiviset elementit osoittavat emotionaalista ahdistusta.

Johtamispelit.

Ryhmän organisointijakson aikana on tarpeen tunnistaa johtajat, jotta vanhempain itsehallintoelinten valintaa voidaan edelleen helpottaa.

VALMENTAJA.

Osallistujien tulee rakentaa vaunut läsnä olevista ihmisistä. Vieraita esineitä ei saa käyttää. Tehtävän aikana johtajan tulee tarkkailla osallistujien käyttäytymistä: kuka järjestää työn, ketä muut kuuntelevat, kuka valitsee mitkä "roolit" vaunuissa. Tosiasia on, että jokainen "rooli" puhuu tietyistä henkilön ominaisuuksista:

• Katto- nämä ovat ihmisiä, jotka ovat valmiita tukemaan milloin tahansa vaikeassa tilanteessa;
• ovet- heistä tulee yleensä ihmisiä, joilla on hyvät kommunikaatiotaidot (kyky neuvotella, olla vuorovaikutuksessa muiden kanssa):
• istuimet- nämä ihmiset eivät ole kovin aktiivisia, rauhallisia;
• Ratsastajat- ne, jotka osaavat matkustaa jonkun muun kustannuksella, eivät kovin ahkeria ja vastuullisia;
• Hevoset- nämä ovat kovia työntekijöitä, jotka ovat valmiita "tekemään itse" mitä tahansa työtä;
• Kuski- Nämä ovat yleensä johtajia, jotka osaavat johtaa;

Jos osallistuja valitsee roolin palvelijat, joka avaa oven tai ajaa vaunun takana, myös sellaisilla ihmisillä on johtamistaidot, mutta he eivät halua (ei voi) näyttää niitä, he ovat valmiimpia tarjoamaan takatukea (tai nämä ovat niin sanottuja "harmaita kardinaaleja"). Kun vaunu on valmis, osallistujat istuvat ympyrään, keskustele kuinka peli sujui, löysivätkö kaikki itselleen paikan vaunun rakentamisen aikana, tunsivatko kaikki olonsa mukavaksi, ja sitten ohjaaja selittää heille valitsemiensa "roolien" merkityksen Huom: jos ryhmä on yksi henkilö johtaa ja jakaa, niin yllä mainitut arvot eivät heijasta näiden ihmisten ominaisuuksia.

Vanhempainkokous esikoulussa

Epäperinteinen vanhempainkokous bisnespelin "Onnekas mahdollisuus" muodossa aiheesta "Etiketin rooli lasten kasvatuksessa".

- Joten, peli yksi "lämmittely".
Jokainen joukkue vastaa 10 kysymykseen kahdessa minuutissa. Jokaisesta oikeasta vastauksesta 1 piste. Päättääkseen, mikä joukkue aloittaa, lasten on arvattava arvoitus.
1) 4 sisarta samalla sukunimellä.
2) Jalat 4, hatut 1, tarvitaan, jos perhe alkaa ruokailla.
Ryhmä vastaa ensimmäisenä...
Kysymyksiä ensimmäiselle joukkueelle:
1. Kuinka he ottavat leivän korista?
2. Minkä kanssa he syövät pastaa?
3. Miten vihannekset murskataan?
4. Mihin laita lusikka, kun sekoitat sokeria teessä?
5. Mitä hedelmiä syödään käsin?
6. Milloin laitteet on sijoitettu rinnakkain?
7. Missä kädessä veistä pidetään?

8. Miten keittokulhoa tulee kallistaa?
9. Mitä minun tulee tehdä, jos pistoke putoaa?
10. Miten pöydässä pitäisi puhua?
Kysymyksiä toiselle joukkueelle:
1. Miten leipää syödään?
2. Mitä kalat syövät?
3. Miten liharuoat (kotletit) murskataan?
4. Mihin sitruunaviipale kannattaa laittaa teessä puristamisen jälkeen?
5. Mitä hedelmiä syödään haarukalla ja veitsellä?
6. Miten ruokailuvälineet lasketaan alas ruokailun jälkeen?
7. Missä kädessä haarukkaa pitäisi pitää?
8. Miten keittolusikkaa tulisi käsitellä?
9. Mihin laittaa käytettynä paperipyyhe?
10. Mitä jälkiruokalusikalla syödään?

- Toisen pelin "Troubles from the barrel"
Sinun on näytettävä ruudulla kuvattu tilanne. Tilannenumeron määrittämiseksi sinun on saatava piippu piippusta. Tuomaristo arvioi 5 pisteen järjestelmässä.
Tilanne 1:
Lapsi pyytää äitiään ostamaan lelun, josta hän todella piti.
Tilanne 2:
Tyttö haluaa tietää ajan tuntemattomalta.
Tilanne 3:
Bussipysäkillä vanha isoäiti astuu bussiin.
Tilanne 4:
Tyttö haluaa ostaa suklaata. Kuinka puhua myyjän kanssa.
- Ja nyt tuomaristo laskee kahden kilpailun tulokset, ja me pelataan.
Musiikkipeli "Jos lapset pesevät aamulla"
- Tuomariston sana.

- Peli kolme "Sinä - minulle, minä - sinulle"
- Yksi joukkue lukee lauseen alun, ja toisen on jatkettava sitä. Tuomaristo arvioi oikein, jokaisesta oikeasta vastauksesta - 1 piste.
1. Kun valitset hedelmiä maljakosta, ota ...
2. Älä juo viiniä, kun...
3. He syövät linnun ...
4. Toinen ruokalaji lisukkeen kanssa ja ilman on syötävä ...
5. Vesimeloni syödään…
6. Ota kuppi kahvalla ...

- 4 peliä "Dark Horse"
- joukkue valitsee hevosen, toinen menee toiselle joukkueelle. Jokainen hevonen tarjoaa sinulle tehtäviä: 1. Juhlapöydän tarjoilu 2. Ruokapöydän tarjoilu.
- Tuomaristo arvioi tämän estehypyn 5 pisteellä.
- tuomariston summaaessa tuloksia, peli katsojien kanssa "Tämä olen minä, tämä olen minä, nämä ovat kaikki ystäviäni."

- 5 peliä "Kilpa johtajasta"
Sinulla on auttava puhelin edessäsi. Sinun täytyy kuunnella kysymys ja vastata siihen.
Teki 5 pistettä.
- Tuomariston yhteenvedon aikana - Musiikkitauko.
- tuomariston sana.

Elovikova Olga Stepanovna,

MBDOU d / s nro 29 "Crane", Surgut

Tapahtuman muoto: pyöreä pöytä

Ikä:keskimääräinen ikä

Kohde: vanhempien pedagogisen pätevyyden lisääminen keski- esikouluikäisten lasten leikkitoiminnan ongelmassa

Tehtävät:

1. Muodostaa vanhempien käsitys pelin mahdollisuudesta älyllisen ja kognitiivisen toiminnan kehittämisen välineenä.
2. Herätä vanhempien kiinnostus yhteiseen leikkitoimintaan oman lapsensa kanssa.
3. Keskustele leikkiympäristön järjestämisestä päiväkodissa ja perheessä; lelujen eduista ja haitoista.

Jäsenet: kasvattajat, vanhemmat

Esityö: vanhempien kysely (Liite 1),

yksittäisiä kutsuja (liite 2),

muistutuksia vanhemmille (Liite 3),

pelin muistutus (Liite 4),

vinkkejä (Liite 5),

materiaaleja luovaan työhön (Liite 6),

ryhmäsuunnittelu, musiikillinen säestys.

Laitteet:

Pöydät on järjestetty ympyrään;

Kokoaminen didaktisia pelejä, "Gyenesin logiikkalohkot";

Erillisellä pöydällä - kortit ja laitteet vanhempien luovaan työhön;

Levysoitin.

Tapahtuman edistyminen

Laulu "Mihin lapsuus menee" kuulostaa.

avauspuhe kasvattaja, hän avaa vanhempainkokouksen, ilmoittaa esityslistan, esittelee sen kulkujärjestyksen.

1. Johdanto-osa

- Hyvää iltaa, rakkaat vanhemmat! Olemme iloisia voidessamme tavata sinut pyöreän pöydän ääressä. Tänään puhumme kanssasi lasten peleistä, leluista, niiden merkityksestä ympäröivän maailman tuntemisessa, niiden vaikutuksesta lastemme kehitykseen. Monet meistä muistavat edelleen suosikkilelumme ja -pelimme. He muistivat jatkuvasti lasten leikkejämme ja hauskanpitoa, "palaamme" monta vuotta sitten, lapsuutemme. Monissa perheissä lelut siirtyvät sukupolvelta toiselle, näillä leluilla on tietty arvo - miellyttävät, hyvät lapsuusmuistot.

Jotta keskustelumme olisi vilpitön ja rehellinen, ehdotan, että täytät käyntikortin. Käytössä käyntikortti kirjoita nimesi, isännimesi ja piirrä mielialaasi sopiva kuva (aurinko, pilvi jne.)

Psykologinen lämmittely "Smile"

Haluan tietää: oletko hyvällä tuulella? Kuinka antaa se muille ilman sanoja kokouksessa? Kuinka ilmaista hyvää mielialaa ilman sanoja? Tietysti hymyillen. Hymyili oikealle naapurille, hymyili vasemmalle. Hymy voi lämmittää lämmöllään, osoittaa ystävällisyyttäsi ja parantaa mielialaasi.

Pallopeli.

Vastaa kysymyksiin rehellisesti ja rehellisesti.

1. Mitä peliä pelasit lapsesi kanssa viime aikoina?
2. Jos lapsi pyytää leikkiä hänen kanssaan, sinun tekosi.
3. Mitä pelejä lapsesi pelaa useimmiten?
4. Valittaessa uusi lelu Mitä otat huomioon, mistä ohjaat?
5. Mitä pelejä pelasit lapsena, kerrotko lapsellesi?
6. Jos lelu rikkoutuu, mitä teet sellaisissa tapauksissa?
7. Missä lapsesi leikkii kotona? Mitä ehtoja luodaan?
8. Mitkä ovat lapsesi suosikkilelut?
9. Kumpi leikkii lapsen kanssa useammin: äiti vai isä?
   

Tätä aihetta "Leikin rooli esikoululaisten kehityksessä" ei valittu sattumalta, koska jokainen teistä haaveilee, että lapsi kasvaa älykkääksi, itsenäiseksi, jotta hän voi tulevaisuudessa ottaa arvokkaan paikan yhteiskuntaan. Lapset kasvatetaan leikkeihin samalla tavalla kuin muussakin toiminnassa. Täyttämällä tämän tai toisen peliroolin he ikään kuin valmistautuvat tulevaisuuteen, aikuisten vakavaan elämään. Voimme sanoa, että peli vauvalle on aikakone: se antaa hänelle mahdollisuuden elää elämää, joka hänellä on monien vuosien kuluttua. Pelin arvoa, sen vaikutusta lapsen persoonallisuuden kehitykseen on vaikea yliarvioida. ikään kuin taikasauva, peli voi muuttaa lasten asennetta kaikkeen. Peli voi kokoaa lasten joukkuetta yhteen, ottaa suljetut ja ujoja lapsia mukaan aktiiviseen toimintaan ja juurruttaa tietoista kurinalaisuutta peliin.

2 . Kyselyn tulosten analyysi (Liite 1)

Valmistellessamme tapaamistamme teimme vanhemmille kyselyn. (Kasvattajan lausunnot kyselylomakkeiden analysoinnista.)

3 .« Ja me sisään päiväkoti, me pelaamme” (Esitysnäkymä)

1. Didaktiset pelit- suunniteltu erityisesti lapsille, esimerkiksi lotto rikastamaan tietoa ja kehittämään havainnointia, muistia, huomiokykyä ja loogista ajattelua.
2. Ulkopelit- Monipuolinen suunnittelussa, säännöissä ja suoritettujen liikkeiden luonteessa. Ne edistävät lasten terveyttä, kehittävät liikettä. Lapset rakastavat ulkoleikkejä, kuuntelevat musiikkia mielellään ja osaavat liikkua sen mukaan rytmikkäästi.
3. Rakennuspelit- hiekalla, kuutioilla, erityisillä rakennusmateriaaleilla kehittää lasten rakentavia kykyjä, toimia eräänlaisena valmistautumisena työkykyjen ja -taitojen hallitsemiseen tulevaisuudessa;

4. Roolipelit- pelejä, joissa lapset jäljittelevät aikuisten arki-, työ- ja sosiaalista toimintaa, esimerkiksi leikit päiväkoti, sairaala, tytär-äidit, kauppa, rautatie. Tarina pelit kognitiivisen tarkoituksen lisäksi kehittää lasten aloitteellisuutta, luovuutta, havainnointikykyä.

5. Musiikkilelut- helistimet, kellot, kellot, piiput, metallofonit, pianot, balalaikat ja muut soittimet kuvaavat lelut.

Mitä musiikkilelut voivat kehittää lapsessa? Musiikkilelut edistävät puhehengityksen ja kuulon kehitystä.

6. Teatteri lelut- bi-ba-bo nuket, sormiteatteri, pöytäteatteri.

Tarvitsevatko lapset näitä leluja? (vanhempien vastaukset)

Nämä lelut kehittävät puhetta, mielikuvitusta, opettavat lasta ottamaan roolin.

Pelissä lapsi hankkii uutta ja selventää jo olemassa olevaa tietoa, aktivoi sanastoa, kehittää uteliaisuutta, uteliaisuutta sekä moraalisia ominaisuuksia: tahtoa, rohkeutta, kestävyyttä, taipumista. Hän loi kollektivismin alun. Pelin lapsi kuvaa näkemäänsä, kokemaansa, hän hallitsee ihmisen toiminnan kokemuksen. Peli kasvattaa asennetta ihmisiin, elämään, pelien positiivinen asenne auttaa ylläpitämään iloista tunnelmaa.

Aikuiset leikkivät lasten kanssa viihtyvät ja tuovat lapsille suurta iloa.

4. "Pelataan yhdessä" - käytännön osa.

Tarjoamme leikkiä loogisilla kuutioilla ja Gyenesh-palikoilla. Käytämme menestyksekkäästi didaktista materiaalia "Logic Blocks", jonka on kehittänyt unkarilainen psykologi ja matemaatikko Gyenesh. Opetuspeli on suunniteltu 2–10-vuotiaille lapsille. Leikkiessään lapset ymmärtävät monimutkaisia ​​matemaattisia ja loogisia operaatioita Gyenesin loogiset lohkot ovat pelejä, jotka on koottu 48 geometrisesta muodosta - neljästä muodosta (ympyrät, kolmiot, neliöt, suorakulmiot) koostuvan sarjan pohjalta; kolme väriä (punainen, sininen ja keltainen); kaksi kokoa (iso, pieni); kaksi osaa (paksu, ohut) Pelien tarkoitus:

• Lapsille tutustuminen geometriset kuviot ja esineiden muoto, koko
• Ajattelutaitojen kehittäminen: vertailla, analysoida, luokitella, yleistää, abstrakti, koodata ja purkaa tietoa
• Algoritmisen ajattelukulttuurin perustaitojen hallinta
• Muistin, huomion, mielikuvituksen havainnoinnin kognitiivisten prosessien kehittäminen
• Luovien kykyjen kehittäminen.

Pelataan peliä "Treat for the cubs" (opettaja selittää pelin toimintosarjan).

Harjoitus "Aloitan, ja sinä jatkat" - "Peli on ..."

Peli on (hauska, mielenkiintoinen, jännittävä…).

Jotta peli olisi mielenkiintoinen, opettavainen jne.

Minkä tahansa lelun pitäisi olla mitä? (vanhemmat vastaavat)

1. esteettinen;

2. turvallinen (maalin, materiaalin laadun suhteen);

3. kehittää;

4. viihdyttää lasta.

5. Keittiöpelit

Ja nyt pelataan vielä vähän. Pyydän kaikkia osallistumaan. Olemme laatineet sinulle kysymyksiä. (Maljakossa on esitteitä, joissa on kysymyksiä.)

Koko perhe viettää paljon aikaa keittiössä, etenkin naiset. Mitä mieltä olette, voiko lapsi löytää sieltä tekemistä? Mitä lapsi voi tehdä seuraavilla materiaaleilla? (vanhemmat vetävät muistiinpanoja maljakosta)

(Musiikki soi, maljakko liikkuu ympyrässä. Musiikki pysähtyy, vastaa se, jonka käsissä maljakko oli. Halutessaan voi täydentää vastausta.)

1. "Munankuori"

Murskaa kuori paloiksi, jotka lapsi voi helposti poimia sormillaan. Levitä ohut kerros muovailuvahaa pahville - tämä on tausta ja pyydä sitten lasta asettamaan kuvio tai kuvio kuoresta.

2. "Taikina"

Muokkaa mitä haluat.

3. "Pasta"

Levitä outoja kuvioita pöydälle tai paperiarkille ja tutki samalla muotoja ja värejä.

4. "Mannasuurimot ja pavut"

Sekoita tietty määrä, tarjoa valita pavut mannasuurimosta.

5. "herneet"

Kaada herneet kupista toiseen. Lajittele: herneet, pavut

6. "Hercules"

Kaada murot kulhoon ja hauta pienet lelut siihen. Anna hänen löytää.

7. "Erilaisia ​​pieniä jyviä"

Pyydä lasta piirtämään rypälekuvia. Hyvin pienille kaada murot kulhosta kulhoon lusikalla.

9. "Kertakäyttöiset kupit"

Voit laittaa toisen toiseen, tehdä erikorkuisia pyramideja.

10. Kuivat aamiaisrenkaat

Tarjoa piirustuksia niistä tai pujota ne naruihin - helmiin ja rannekoruihin.

Vanhempien luovaa työtä(Liite 6).

Olemme nyt varmistaneet, että keittiössä voit leikkiä lapsesi kanssa. Suosittelen, että teet itse taiteellisen sovelluksen muovailuvahasta ja erilaisista muroista, jotta voit tehdä sen kotona lasten kanssa. Mene pöytään ja ota kaikki työhön tarvitsemasi materiaalit (vanhemmat suorittavat sovelluksen musiikin tahdissa).

Muista näyttää lapsille työsi kotona ja tee siitä entistä parempi heidän kanssaan!

6. Loppuosa.

Kokous lähenee loppuaan. Haluan kiittää teitä osallistumisestanne ja siitä, että käytit aikaa tullaksesi pyöreän pöydän kokoukseen. Uskon, että nyt jokainen teistä pystyy vastaamaan tapaamisemme kysymykseen: "Leikin rooli lapsen elämässä."

Heijastus:

1. Tunnelmia vanhempainkokouksesta.
2. Mitä johtopäätöksiä teit (vanhempien lausunnot).

Leikki on johtava toimintatapa esikouluikäinen, toiminta, joka määrää lapsen henkisten, fyysisten ja moraalisten voimien kehittymisen. Peli ei ole tyhjää hauskaa. Se on välttämätöntä lasten onnellisuuden, heidän terveytensä ja asianmukaisen kehityksensä kannalta. Peli miellyttää lapsia, tekee heistä iloisia ja iloisia. Leikkiessään lapset liikkuvat paljon: juoksevat, hyppäävät, rakentavat rakennuksia. Tämän ansiosta lapset kasvavat vahvoiksi, vahvoiksi, taitaviksi ja terveiksi. Peli kehittää lasten kekseliäisyyttä, mielikuvitusta. Yhdessä leikkiessään lapset oppivat elämään yhdessä, antautumaan toisilleen, pitämään huolta tovereistaan.

Ja lopuksi haluan kertoa teille: leikitään yhdessä lasten kanssa niin usein kuin mahdollista. Muista, että peli on loistava lähde lapsen fyysisen, henkisen ja emotionaalisen hyvinvoinnin vahvistamiseen. Tutki maailmaa lapsesi kanssa! Nähdään pian!

Liite 1.

Kyselylomake vanhemmille

1. Millaiset olosuhteet perheessä luodaan, jotta lapsi voi leikkiä? (leikkinurkkaus, pelipaikka ja aika, lelusarja lapsen iän mukaan)

2. Onko lapsella suosikkileluja lelujen joukossa? Mitä nämä lelut ovat?

3. Kuka ostaa leluja ja kuinka usein? Millä perusteella lelut valitaan?

4. Rikooko lapsi usein leluja, ja mitä teet sellaisissa tapauksissa?

5. Kuka perheenjäsenistä leikkii lapsen kanssa eniten? Mikä aiheuttaa vaikeuksia?

6. Jos perheessä on vanhempi veli tai sisko, katsotko mitä lapset leikkivät, järjestävätkö vanhemmat lapset pelejä?

7. Mitä pelejä lapsi pelaa useimmiten?

Liite 2

Kokouskutsu.

Rakkaat äidit ja isät!

Kutsumme sinut pyöreän pöydän keskusteluun.

Kutsumme, kutsumme

Leikitään kanssasi

Opimme paljon mielenkiintoisia asioita.

Tietoja peleistä ja leluista

Meidän loistava

Pojat ja tytöt!

Odotan innolla tapaamista!

Kouluttajat.

Liite 3

Muistutus vanhemmille.

Lelujen tyypit.

1. Näytä lelut oikea elämä- nuket, eläinhahmot, huonekalut, taloustavarat, lastenrattaat jne.

2. Tekniset lelut - erilaisia kuljetus, erilaiset rakentajat.

3. Lelut ovat hauskoja. Hauskoja hahmoja eläimistä, eläimistä, miehistä. Esimerkiksi rumpua soittava pupu tai laukkaava kukko.

4. Urheilu- ja moottorilelut: pallot, keilarit, rengasheitot, erilaiset pyörätuolit, vanteet, hyppynarut, polkupyörät.

5. Didaktiset lelut - moniväriset lisäkkeet, kuutiot, joissa on aukkoja, pyramidit, pesimäiset nuket, mosaiikit, palapelit, lotto jne.

6. Musiikkilelut - helistimet, kellot, kellot, pianot, balalaikat ja muut soittimet.

7. Teatterilelut - bi-ba-bo-nuket, sormiteatteri, pöytäteatteri.

8. Lelut luovan mielikuvituksen ja itseilmaisun kehittämiseen: lyijykynät, maalit, muovailuvaha, erilaiset sarjat käsityötä varten, langat, värillinen paperi, liimaa jne.

Liite 4

Pelimuistio

Mitä lapsi oppii leikin kautta?

1. Totu tunteella, kasva aikuisten monimutkaiseen sosiaaliseen maailmaan.

2. Koe muiden ihmisten elämäntilanteet omaksesi.

3. Ole tietoinen todellisesta paikkastasi muiden ihmisten joukossa.

4. Tee löytö itsellesi: muiden ihmisten toiveet ja toiveet eivät aina ole samat kuin minun.

5. Kunnioita itseäsi ja usko itseesi.

6. Luota omiin voimiisi, kun kohtaat ongelmia.

7. Ilmaise tunteitasi vapaasti.

8. Puhu itsellesi, tunne itsesi intuitiivisesti.

9. Koe vihasi, kateutesi, ahdistuksesi ja huolesi.

10. Tee valinta.

Liite 5

Vinkkejä aikuisille

1. Harjoittelu on tärkeää pelin kannalta. Leiki lasten kanssa niin usein kuin mahdollista!

2. Tervetuloa ilmaisemaan kaikkia tunteita, mutta ei mitään käyttäytymistä.

4. Kiinnitä erityistä huomiota ei-leikkiviin lapsiin.

Lapsen kanssa leikkiminen opettaa meille:

• Puhu lapselle hänen kielellään;
• Voittaa ylivoiman tunne lapsesta, hänen autoritaarisesta asemastaan ​​(ja siten itsekeskisyydestä);
• Elvytä itsessäsi lapsellisia piirteitä: spontaanius, vilpittömyys, tunteiden tuoreus;
• Löydä tapa oppia mallien jäljittelyn, tunnetunteen, kokemuksen kautta;
• Rakasta lapsia sellaisena kuin he ovat!
  

Liite 6

Materiaalit vanhempien luovaan työhön.

1. Munankuori.

2. Pasta.

3. Mannasuurimot ja pavut.

5. Hercules.

6. Erilaiset pienet viljat.

7. Kuivat aamiaiset "Rings" jne.

8. Muovailuvaha.

9. Pahviaihiot (ympyrä, soikea, neliö)

Bibliografia

1. N. M. Metenova. Vanhempainkokous päiväkodissa. Jaroslavl, 2000.
2. Zenina T.N. Vanhempainkokoukset päiväkodissa. Opetusapu / T.N. Zenin. - M.: Venäjän pedagoginen seura, 2007
3. http://www.myshared.ru/slide/272112/
4. http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/logicheskie-bloki-denesha
5. http://chitariki.ru/index.php/2011-01-19-12-47-45/172-blokidyenesha

"Todistus tiedotusvälineissä julkaisemisesta"-sarjan A-nro 0002495

Kutsumme opettajia esikoulu-opetus Tjumenin alue, YNAO ja Hanti-Mansin autonominen piirikunta-Yugra julkaisevat menetelmällinen materiaali:
- Pedagoginen kokemus, kirjailijaohjelmat, opetusvälineet, esitykset luokkia varten, elektroniset pelit;
- Henkilökohtaisesti kehitetyt muistiinpanot ja skenaariot koulutustoiminnasta, projekteista, mestarikursseista (mukaan lukien video), työskentelymuodoista perheiden ja opettajien kanssa.

Miksi meidän kanssamme julkaiseminen on kannattavaa?

Vanhempainkokous pelin muodossa

"Tunnenko lapseni?"

Tapahtuman muoto: peli

Yleisö: 1. ryhmän lasten vanhemmat.

Osallistujamäärä: neljä paria ryhmän lasten vanhempia.

Tehtävät:

yleistää vanhempien käsitykset lastensa yksilöllisistä ominaisuuksista;

kehittää vanhempien itsetietoisuutta;

kehittää vanhempien rakentava näkemys lapsista;

antaa vanhemmille mahdollisuus analysoida lastensa luonteenpiirteitä;

muodostaa vanhempien oikean asenteen yksilölliset ominaisuudet sinun lapsesi;

kiinnostaa vanhempia saaduista tuloksista, saada heidät ajattelemaan;

Jäsenet. Kasvattaja, vanhemmat.

Johtava. Kouluttaja.

Alustava työ.

1. Suunnittele juliste lainausmerkeillä "Arvoisin asia, jonka vanhemmat voivat antaa, on koulutus"; "Lapsemme ovat kuin karkkia, mutta mitä siellä on?" jne.

2. Lähetä kutsu kokoukseen, valmistele kokeita vanhemmille, valmista taustamusiikkia, keskustele lasten kanssa peliin, valmistele esitys.

VANHEMPAKOKOUKSEN EDISTYMINEN.

Esittely:

Hei rakkaat vanhemmat! Tunnetko lapsesi? Tietysti. Melkein jokainen vanhempi tekee niin. Puolalainen opettaja Galina Filipchuk vastaa tähän kysymykseen näin: ”Hoitamme lapsistamme ensimmäisistä elämänpäivistä lähtien. Me, vanhemmat, ruokimme heidät, pukemme heidät, pesemme heidät, panemme heidät nukkumaan, opetamme heidät ottamaan ensimmäiset askeleensa ja lausumaan ensimmäiset sanansa. Me esittelemme heidät ympäröivään maailmaan, lohdutamme heitä ja olemme päivystyksessä heidän sängyn vieressä, kun he ovat sairaita. Voiko kukaan tuntea lapsensa paremmin, hänen äitinsä ja isänsä - hänen lähimmät ihmiset, rakastavimmat ja epäitsekkäimmät? Monet vanhemmat uskovat vilpittömästi tuntevansa lapsensa erittäin hyvin. Mitä pienempi lapsemme, sitä paremmin tunnemme hänet. Mutta jo esikouluiässä huomaamme, että arviomme hänestä ovat tulossa yhä likimääräisemmiksi. Ja ehkä 10-12 vuoden kuluttua löydämme täysin vieraan oman lapsemme edessä. Herää luonnollisesti kysymys: "Tunnemmeko lapsemme?" Rakkaat vanhemmat, puhutaanpa siitä. Tänään pidämme kanssasi vanhempainkokouksen aiheesta ”Tunnenko minä lapseni” pelin muodossa.

Ja olen iloinen voidessani edustaa perheitä, jotka suostuivat osallistumaan tähän tapahtumaan. Tämä on perhe....

Vaihe 1.

"Perheen muotokuva".

Pyysin lapsia etukäteen kertomaan perheestään, luen nyt kaikki lasten vastaukset, sinun tehtäväsi on määrittää, missä neljästä vaihtoehdosta puhuin perheestäsi.

Luin ilman nimiä ja ammatteja:

äitini…..(mitä?), hän tykkää tehdä……

isäni……(mitä?), hän tykkää tehdä…….minä…..(mitä?), rakastan…… .

Katsomme oikeaa vastausta ruudulta, jossa lapsi itse sanoo sen.

Vaihe 2.

"Kysymys Vastaus".

Annan sinulle muutaman kysymyksen mahdollisine vastauksineen. Sinun tehtäväsi on arvata lapsesi vastaus.

Mikä on lapsesi lempiruoka päiväkodissa?

Mistä lautapeleistä lapsesi pitää?

Mikä roolipeli lapsesi rakastama?

Mitä lapsesi tykkää tehdä sivustolla kävelyn aikana?

Mitä lapsesi pelkää eniten?

Millaista palkintoa lapsesi pitää parempana?

Mikä lapsesi mielestä voisi ärsyttää äitiä?

Onko helppoa olla aikuinen ja miksi?

Mitä perheesi onnelliseksi tekeminen vaatii?

Mitä ilman ihminen ei voi elää?

Jos löytäisit aarteen, mitä tekisit?

Vaihe 2.

"Taiteilijan käsiala".

Pyysin kavereita piirtämään kuvan etukäteen aiheesta "miten kuvittelen aikuiselämän". Sinun tehtäväsi on ottaa selvää lapsesi työstä.

Vaihe 3.

"Vauvan suu".

Lapset määrittelevät sanat, vanhemmat arvaavat sanan

(perhe, kipu, pelko, onnellisuus).

Tähän peliosuutemme päättyi, tehdään yhteenveto:

Kouluttaja. Arvioidaan nyt itseämme: millaisia ​​vanhempia me olemme? Joskus olemme oikeassa, ja joskus tunnemme syyllisyyttä lapsen edessä, mutta emme näytä sitä. Kukapa ei haluaisi saada vastausta tähän kysymykseen "Millainen vanhempi minä olen?"

Merkitse sanat, joita käytät usein kommunikoiessasi lasten kanssa (jaa kysymyksiä).

1. Kuinka monta kertaa sinun täytyy toistaa? (2 pistettä)

2. Anna minulle neuvoja. (1 piste)

3. En tiedä mitä tekisin ilman sinua! (1 piste)

4. Ja keneen olet syntynyt? (2 pistettä)

5. Mitä ihania ystäviä sinulla on! (1 piste)

6. No, keneltä näytät? (2 pistettä)

7. Olen sinun iässäsi... (2 pistettä)

8. Olet tukeni ja auttajani (1 piste)

9. Millaisia ​​ystäviä sinulla on? (2 pistettä)

10. Mitä sinä ajattelet? (2 pistettä)

11. Kuinka fiksu tyttö olet! (1 piste)

12. Mitä mieltä olet? (1 piste)

13. Kaikilla on lapsia kuin lapsia, mutta sinä... (2 pistettä)

14. Kuinka älykäs olet! (1 piste)

Laske nyt kokonaispisteet.

5-7 pistettä. Elät sielusta sieluun lapsen kanssa. Kunnioitat lasta, ja hän rakastaa ja kunnioittaa sinua vilpittömästi. Suhteesi myötävaikuttaa hänen persoonallisuutensa muodostumiseen.

8-10 pistettä Joitakin vaikeuksia hahmotellaan suhteessa lapseen, hänen ongelmiensa väärinymmärrystä, yrityksiä siirtää syyllisyys hänen kehityksensä puutteista lapselle itselleen.

11 pistettä tai enemmän. Olet epäjohdonmukainen kommunikoiessasi lapsesi kanssa. Hän kunnioittaa sinua, vaikka hän ei ole aina rehellinen sinulle. Sen kehitys on satunnaisten olosuhteiden vaikutuksen alainen.

Tämä on vain vihje asioiden todellisesta tilasta, koska kukaan ei tiedä paremmin kuin sinä itse, millainen vanhempi olet.

Joten tehdään yhteenveto tapaamisestamme.

Mitä lapsi tarvitsee täydelliseen kehittymiseen? Lyhyesti sanottuna nämä ovat normaaleja vanhempia, hyvät olosuhteet elämä ja kasvatus, täysi kommunikointi ikätovereiden ja aikuisten kanssa, jatkuva, aktiivinen, ikään sopiva toiminta. Lapsen normaalin kehityksen rikkomuksia tapahtuu, kun isän ja äidin, vanhempien ja opettajien välillä ei ole sopimusta. Ja sitten on niin sanottu persoonallisuuden hajoaminen. Yksinkertaisesti sanottuna lasta verrataan kärryyn, jota vedetään eri suuntiin. Sitten kehitys pysähtyy tai poikkeaa sivuun. Poikkeava käyttäytyminen juontaa juurensa usein varhaislapsuudessa ja johtaa epäsuotuisten olosuhteiden yhdistelmässä jatkuvaan kurittamattomuuteen, väärinkäytöksiin ja muihin epäsosiaalisen käyttäytymisen muotoihin teini-iässä. Ensinnäkin on välttämätöntä poistaa aikuisten virheemme. Tuo lapsi ystävällisellä, järkevällä, säästäväisellä asenteella pois epämukavuudesta (hyötymättömyyden, turvattomuuden, hylkäämisen, alemmuuden, ilottomuuden, toivottomuuden tunteet) ja vasta sitten (tai samalla) auta häntä menestymään vaikeimmassakin. tehtävä hänelle, herättää halu tulla paremmaksi, rakentaa luottamusta itseesi, vahvuuksiisi ja kykyihisi.

Päätän tapaamisemme seuraavaan. Olen varma, että te vanhemmat olette erittäin kiinnostuneita siitä, mitä lapsenne tekevät päiväkodissa. Mielenkiintoista? Siksi haluan kiinnittää huomionne pienen esityksen. Huomio näyttöön.

Esityksen näyttö.