Aihe: "Teini-iän lailliset rajat" - esitys. Esitys aiheesta teini-iän oikeudelliset rajat Teini-iän oikeudelliset rajat tuntimuistiinpanot

Dia 1

Dia 2

Dia 3

Dia 4

Dia 5

Dia 6

Dia 7

Dia 8

Dia 9

Dia 10

Dia 11

Dia 12

Oppitunnin yhteenveto aiheesta

"NUORIN LAILLISET RAJAT"

Tavoitteet:

Koulutus: anna käsitys oppitunnin peruskäsitteistä; selittää, mitkä ovat murrosiän lailliset rajat, puhua teini-ikäisen perusoikeuksista; muodostaa oikeuskulttuurin perusta; valmistaa opiskelijoita ottamaan vastuuta teoistaan;

Kehittävä: kehittää opiskelijoiden taitoja käytännön ongelmien ratkaisemisessa; parantaa oppikirjan kanssa työskentelytaitoja;

Koulutus: edistää kansalaisuutta, isänmaallisuutta, sosiaalisten ja laillisten normien kunnioittamista; kasvattaa lain kunnioittamista.

14 vuotta on itsenäisyyden kynnys, passin saamisen ikä.

Passi on henkilöllisyystodistus. Ikä - fyysinen, sosiaalinen,

henkilön oikeudelliset ominaisuudet. Teini-ikään tulo samaan aikaan kun tytöt ja pojat tunnustetaan virallisesti maan kansalaisiksi. Heille annetaan passit. Passin saaminen on iso tapahtuma, ja on tärkeää, että muisto säilyttää tämän päivän merkittävänä ja iloisena päivänä.3. Sanastotyö

Maamme kansalaisella on syntymästä lähtien oikeudet - tätä kutsutaan oikeuskelpoiseksi.

Kykyä toimia oikeuksiensa mukaisesti kutsutaan oikeuskelpoisuudeksi. Se näkyy ajan myötä.

Yhteiskuntaoppitunti 7. luokan aiheesta: "Teini-iän lailliset rajat" - sivu nro 1/1

MOBU Chernyaevskaya lukio

JULKINEN Oppitunti

SOSIAALITUTKIMUKSESSA

7. LUOKKALLA
AIHE: "LAILISET RAJAT

NUORIN"

ESITTÄJÄ: BALAKINA T.D.

Chernyaevo 2012

Julkinen oppitunti

"Teini-iän oikeudellinen vastuu."

Kohde:

Ymmärtää:

Oikeuksien ja velvollisuuksien välinen suhde;

Tietää:

Nuoruuden lailliset rajat;

Lakisäännöt alaikäisille.

Pystyä:

ilmaista arviot yhteiskuntatieteistä;

Työskentele ryhmässä, todista näkemyksesi, puhu julkisesti;

Ymmärtää teoreettista materiaalia, ratkaista kognitiivisia ja ongelmallisia tehtäviä;

Arvioi ja ilmaise suhtautumisesi oikeudellisten normien rooliin ja vaikutukseen teini-ikäisen kehittymiseen.

Laitteet: paketti asiakirjoja oppitunnille.

Oppitunnin muoto: oppitunti-tutkimus.
Tuntien aikana.

Kuinka usein teini-ikäiset joutuvat vaikeisiin tilanteisiin vain siksi, että he eivät tiedä, mitä tietyssä tilanteessa tehdä tai koska he eivät tunne laillisia normeja. Luen nyt sinulle kirjeen, joka on toisaalta avunhuuto ja toisaalta samalla varoitus niille, jotka eivät ole vielä tajunneet vastuuta, jota ihminen kantaa yhteiskunnassa eläessään .

"Kuten sanotaan, tietämättömyys ei ole tekosyy. Täällä istuu paljon ihmisiä, koska he eivät tienneet kuinka paljon heitä rangaistaan, jos he tekisivät tämän teon.

Nuorten, jotka ovat nyt vapaita, pitäisi tietää ainakin vähän elämästämme ja miten, minkä takia olemme täällä saaneet virheitä. Heidät on saatava tietoisiksi laeista. Ja minusta näyttää siltä, ​​että jos tällaisiin toimenpiteisiin ryhdytään, teini-ikäisten ja erityisesti heidän vanhempiensa elämä on parempaa."

Mistä kirjeessä on kyse?

Miten nimeäisit sen?

Mitä teini vaatii?

Mistä se varoittaa?

Miten tämä kirje liittyy oppituntimme aiheeseen?

Aiheen ilmoitus. Oppitunnin aihe: "Teini-iän oikeudellinen vastuu". Oppitunnin tavoitteiden esittely.
Epigrafi: Laki on olemassa ihmiskunnan hyväksi.
Latinalainen sanonta
Me pojat olemme tällä luokalla

Kokoonnuimme vain

Tietääksemme lakejamme

Teinistä ja lapsista

Mitä voimme ja mitä emme voi

Mitä meillä on ja mitä ei ole

Ja mitkä ovat oikeudet?

Tuntisuunnitelma:

1. Alaikäisten lailliset rajat.

2. Lain rooli ihmisen elämässä.

3. Alaikäisten siviiliprosessilaki.

Opettaja: Joten 14-vuotiaana maassamme olevalle henkilölle annetaan passi. Tämä tarkoittaa, että lapsuus on ohi. Tämän asiakirjan esitys merkitsee teini-ikäisen tuloa murrosikään.
Harjoittele: Katso kaaviota huolellisesti ja kommentoi sitä.

Tehtävän tarkistaminen.

Käsitteiden parissa työskenteleminen:

Oikeuskelpoisuus– kyky saada oikeuksia. Tulee syntymästä.

Kapasiteetti– kyky hankkia ja käyttää oikeuksia ja velvollisuuksia toiminnallaan.

1. Nuoruuden lailliset rajat.

Harjoittele: Työskentele kappaleen tekstin kanssa, tee taulukko:

"Teini-iän lailliset rajat"

2. Lain rooli ihmisen elämässä

Opettaja: Käsite "oikea" on saanut nimensä sanoista "totuus", "oikeus". Tässä on erilaisia ​​määritelmiä käsitteelle "oikea". Lue ne huolellisesti ja löydä sinulle sopivin ja tarkin.

Oikea on...

• 
  Valtion vahvistama tai hyväksymä yleisesti sitovien sosiaalisten normien järjestelmä; Laajemmassa merkityksessä se kattaa myös oikeussuhteet ja kansalaisen perusoikeudet, jotka valtio turvaa, takaa ja suojaa.
• 
  Joukko valtion viranomaisten vahvistamia ja suojelemia normeja ja sääntöjä, jotka säätelevät ihmisten suhteita yhteiskunnassa, sekä näitä normeja tutkiva tiede.
• 
  Valtion suojelema, laillistettu mahdollisuus tehdä jotain, toteuttaa jotain.
• 
  Kyky toimia, toimia jollain tavalla.
• 
  Syy, syy.

• 
  Oikein on valtion vahvistamien ja hyväksymien yleisesti sitovien normien järjestelmä, joka säätelee ihmisten suhteita yhteiskunnassa ja tarjoaa mahdollisuuden toimia ja toimia jollain tavalla.

Peli "Sokea opas".

Kaverit on jaettu pareihin. Yhden osallistujan silmät sidotaan, kumppanista tulee "opas", jonka on autettava "sokeaa" liikkumaan luokassa.

• 
  Keskustelua pelistä sen päätyttyä:

- Oliko helppo kiertää?

- Mikä esti sinua?

- Mitä muutoksia tekisit pelin sääntöihin onnistuneiden tulosten saavuttamiseksi?

- Mitä johtopäätöksiä olet itse tehnyt?

Opettaja: Tiede väittää, että jokainen ihmisyhteiskunta - oli se sitten pieni ryhmä tai koko valtio - tarvitsee tai, kuten tiedemiehet sanovat, tuntee tarvetta selkeälle ihmistoiminnan organisoinnille. Kauan, kauan sitten ihmiset ymmärsivät järjestyksen valtavat edut ja epäjärjestyksen kauhean, tuhoavan voiman. Todellakin, kuinka kovia erimielisyyksiä, riitoja ja suvaitsemattomuutta, jotka kehittyvät sotien ja vallankumousten loputtomaksi verenvuodatukseksi, vaikuttavat ihmisten kohtaloihin. Kaikki, mikä on luotu pitkän työn aikana, romahtaa. Ihmisiä kuolee, luonto kuolee. Ja nämä eivät ole vain historian oppitunteja. Ihmiset ovat aina tarvinneet kipeästi käyttäytymisen säätelijää, joka auttaisi heitä neuvottelemaan rauhallisesti kiireellisimmistä ongelmista ja ratkaisemaan konfliktit rauhanomaisesti ja oikeudenmukaisesti. Ja sellainen säädin löytyi. Ihmiseen luontainen viisaus ja maalaisjärki johtivat lain löytämiseen, jonka tarkoituksena on nimenomaan ehkäistä konflikteja, ja jos niitä syntyy, auttaa niitä voittamaan rauhanomaisesti, kulttuurisesti, ts. sivistynyt. Vähitellen historian kuluessa syntyi yleisiä sääntöjä (lakinormeja), jotka osoittivat tarkasti kaikille, mitä tietyssä elämäntilanteessa tulee tehdä.

Laki yhdistää kaksi semanttista merkitystä samanaikaisesti.

Yksi liittyy käsitteisiin "sääntö", "hallita", "säädellä". Jos joku rikkoo käskyä, hän löytää "hallinnan" häntä vastaan, ts. pakotettu ottamaan huomioon vakiintuneet normit.

Muut liittyy oikeudenmukaisuuteen, totuuteen. Laki on aina suuntautunut totuuteen ja oikeudenmukaisuuteen. Ei ole sattumaa, että monia juridisia asiakirjoja ennen vanhaan kutsuttiin "Venäjän totuudeksi", "Pravda Yaroslavichyksi".

Joten laki on erityinen sosiaalisten suhteiden ja ihmisten käyttäytymisen säätelijä. Laki puolustaa tavallisia kansalaisia.

Mielenkiintoisia seikkoja: Filosofi ja julkisuuden henkilö Platon (427-347 eKr.) asui muinaisessa Kreikassa. Eräänä päivänä järkyttyneenä opettajansa Sokrateen oikeudenkäynnistä ja teloituksesta hän päätti kehittää projektin hallintojärjestelmälle, joka olisi oikeudenmukainen ja tekisi ihmiset onnelliseksi. Hän uskoi, että jokaisen tulisi huolehtia omista asioistaan ​​ja tehdä se mestarillisesti. "Kaikkien asioiden mitta on ihminen", esi-isämme uskoivat uskoen, että kaikki ihmiset ovat luonteeltaan tasa-arvoisia.

Mielenkiintoisia seikkoja: Tiedetään, että edes muinaisina aikoina ihmiset eivät olleet tasa-arvoisia oikeuksiltaan. Esimerkiksi orjia kohdeltiin kuin tavaroita: heidät voitiin tappaa, heittää villieläinten repimään tai pakottaa tekemään kovaa työtä. Orjat riistettiin heidän omasta nimestään ja heitä kutsuttiin joko alkuperäpaikan tai isäntänsä nimellä.

Mielenkiintoisia seikkoja: Ihmisiä on rangaistu eri tavoin kautta historian. Kreikassa muinaisina aikoina leimattiin pakoon ja tottelemattomuuden orjia ja lähetettiin kaivoksiin, ja Roomassa vallitsi pitkään periaate "silmä silmästä, hammas hampaasta", mikä mahdollisti kostaa rikoksentekijälle ja hänen omaisilleen hänen tekemästään. Myöhemmin vahingon korvaamiseksi määrättiin sakkoja.

Opettaja: Ihmiskunta on pitkään miettinyt, kuinka suojella ihmisoikeuksia maailmassa. Tätä tarkoitusta varten kehitettiin kansainvälisiä oikeudellisia asiakirjoja.

Harjoittele: tutustua heihin.

Ihmisoikeuksia koskevat kansainväliset oikeudelliset asiakirjat (lapsi)

Ihmisoikeuksien yleismaailmallinen julistus. 1948

Yleissopimus koulutuksen syrjinnän vastaisesta toiminnasta. 1960

Kansainvälinen yleissopimus kansalaisoikeuksista ja poliittisista oikeuksista. 1966

Yleissopimus kansanmurharikosten ehkäisemisestä ja siitä rankaisemisesta. 1948

taloudellisia, sosiaalisia ja kulttuurisia oikeuksia koskeva kansainvälinen yleissopimus. 1966

YK:n julistus lapsen oikeuksista. 1959

20. marraskuuta 1989 – Yleissopimus lapsen oikeuksista
3. Alaikäisten siviiliprosessilaki

Entä jos oikeuksiasi rikotaan?

• 
  nosta kanne oikeutesi suojelemiseksi,
• 
  ja myös liiketoiminnan hoitamisen uskominen edustajalleen (esimerkiksi asianajajalle) alkaa täysimääräisesti 18-vuotiaana. Tätä kutsutaan siviiliprosessivalmiudeksi.

Opettaja: Yhteiskunta on rakennettu siten, että yhden henkilön oikeudet muuttuvat toisen velvollisuuksiksi. Tämä on suunnilleen sama kuin mitä tapahtuu luonnossa tunnetun aineen säilymislain mukaan, jonka suuri M. V. Lomonosov löysi 1700-luvulla. hän kirjoitti: jos aine on lisääntynyt yhdessä paikassa, se tarkoittaa, että jossain muualla se on vähentynyt.

Näin on myös kansalaisten oikeuksien kanssa. Oikeutesi asettaa valtiolle velvollisuuden. Se, mikä sinulle annetaan, on ikään kuin otettu häneltä pois. Siksi kansalaiset maksavat veroja, jotta valtio voi todella suojella heidän turvallisuuttaan. Se on ihmishengen turvallisuuden takaaja. Toisin sanoen valtio on luvannut suojella kansalaistensa henkeä ja kantaa siitä vastuun heille.

Maassamme ihmisen tappamisesta ja kaikesta muusta hänen elämänsä vahingoittamisesta on ankara rangaistus, jonka tuomioistuin määrää.

Mitä on vastuu?

• 
  Vastuullisuus– Nämä ovat kielteisiä seurauksia, jotka koskevat lakia rikkovia.

• 
  Mikä on oikeudellisen vastuun tarkoitus?
• 
  Vertaa kahta asiakirjaa. Kumpi on mielestäsi oikea ja kummasta kieltäytyisit? Perustele kantasi.

• 
  Rangaista.
• 
  Rangaista niin, että se on häpeällistä.
• 
  Istuta pelkoa.

Asiakirja nro 2

• 
  Korvaa rikoksesta aiheutunut vahinko.
• 
  Hengellisesti ja fyysisesti ennallistaa (parantaa) uhri ja tekijä niin, että he tuntevat, että elämällä on jälleen merkitys.
• 
  Palauta suhde uhrin ja tekijän välillä, eli saavuta sovinto - täydellinen parannus ja anteeksianto (myös hänen ympärillään olevat ihmiset osallistuvat tähän prosessiin).

Oikeudellinen vastuu - valtion pakottaminen täyttämään lailliset vaatimukset; vastuuta rikosten tekemisestä.
Yhteenveto

• 
  Mitä ilmaisu "ihmisoikeudet ja vapaudet" tarkoittaa?
• 
  Miten ymmärrät ilmaisun: "Yhden henkilön oikeudet päättyvät siihen, missä toisen oikeudet alkavat"?
• 
  Oletko samaa mieltä hänen kanssaan?
• 
  Mikä rooli oikeudellisilla normeilla on teini-ikäisen muotoilussa?
• 
  Harjoittele: Lue dialogi. Selitä, minkä ikäisistä teini-ikäisistä puhumme.

Eilen illalla Kolya, Masha ja Zhenya pelasivat taas jalkapalloa ja melkein rikkoivat ensimmäisen kerroksen ikkunan! Mitä tehdä näille alaikäisille!

- Kyllä, he ovat vielä alaikäisiä! Tuuli on päässäni, kun he kasvavat, he ovat vakavampia.

Kotitehtävät:

Opi §16 ja suorita monitasoisia tehtäviä:

Vaihtoehto 1 - antaa esimerkkejä ihmisoikeuksien ja vapauksien kunnioittamisesta ja niiden loukkauksista modernin venäläisen yhteiskunnan elämästä.

Vaihtoehto 2 - jatka lauseita:

• 
  "Teini-ikäisellä on jo 16-vuotiaana oikeus... »
• 
  "14-vuotiaana teini on jo lain mukaan vastuussa..."

Aihe: Teini-iän lailliset rajat.

Kohde: - antaa käsityksen oppitunnin peruskäsitteistä;

Tehtävät: - selittää, mitkä ovat murrosiän lailliset rajat;

Tutustu nuorten perusoikeuksiin;

Lain kunnioittamisen edistäminen;

Oppitunnin tyyppi: uuden tiedon oppitunti.

Oppitunnin tyyppi: yhdistetty.

Peruskonseptit:alaikäiset, alaikäiset, oikeustoimikelpoisuus,oikeuskelpoisuus, oikeuskelpoisuus.

Käytetyt kirjat:Venäjän federaation rikoslaki, Venäjän federaation perustuslaki, oppikirja.

Varusteet: tietokone, projektori, näyttö.

Tuntien aikana:

1. Ajan järjestäminen.Tervehdys, oppilaiden valmiuden tarkistaminen oppitunnille.
2. Uuden aiheen oppiminen. Oppitunnin tavoitteiden ja tavoitteiden asettaminen.

Kaverit, kirjoita oppitunnin päivämäärä ja aihe. (Dia nro 1)

En usko, että se on sinulle uutinen, jos kerron sinulle, että olet teini-ikäinen. (Dia nro 2)

Psykologiassa ja pedagogiikassa murrosikä on tapana ymmärtää 11–15 vuoden ikää, sitä kutsutaan siirtymäksi lapsuudesta aikuisuuteen.

Kappaleiden rivit tulevat heti mieleen:

Lapsuus, lapsuus, minne menit, mistä löysit viihtyisän kulman?

Mies täytti 14 vuotta, hänen lapsuutensa päättyi. (Dia nro 3)

14 vuotta on itsenäisyyden kynnys, passin saamisen ikä.

Passi on henkilöllisyystodistus. (Näytä passi). Mutta se ei aina ollut niin. Kun olin 14-vuotias, minulle annettiin asiakirja nimeltä "väliaikainen henkilökortti"; meidän kielellämme kutsuimme sitä "väliaikaiseksi henkilökortiksi" (selitys tämäntyyppisistä asiakirjoista).

Ikä ei ole vain vuosien lukumäärä, jota säännöllisesti juhlitaan perhepiirissä syntymäpäivän yhteydessä, vaan myös tietty paikka yhteiskunnassa, joka liittyy uusiin oikeuksiin, mikä tarkoittaa, että se ei ole vain fyysinen, vaan myös sosiaalinen, henkilön oikeudellinen ominaisuus.

Elämämme maan kansalaisina on olennainen osa, joka liittyy kolmeen käsitteeseen, jotka antavat meille oikeuksia ja velvollisuuksia. (Dia nro 4)

Sanatyötä tehdään uusien opittujen käsitteiden avulla ja lapset kirjoittavat sanat muistivihkoon.

Kysymys luokalle:

Kaverit, voitteko kertoa minulle, mikä on laittomien tekojen tulos?

Opiskelijoiden vastauksia kuunnellaan. (Dia nro 5)

Diaesitys nro 6.

Lue dialogi. Selitä, minkä ikäisistä teini-ikäisistä puhumme?

Vuoropuhelutyö on käynnissä.

Maassamme teini-ikään kuuluu kaksi ihmisryhmää. (Dia nro 7)

Kysymys:

Jos lapsi on 10 vuotias? Opiskelijat työskentelevät itsenäisesti sivun 105 oppikirjasta ja vastaavat kysymykseen suullisesti.

Dian nro 8 esittely, dialla tehdään työtä, sanastotyötä termillä nuoriso.

Katso dia nro 9, sanastotyö termillä molli.

Kaverit, kaikesta, mitä olemme nähneet ja sanoneet, voimme päätellä, miksi oppikirjan kirjoittajat käyttivät "laillisten rajojen" käsitettä. Miksi luulet?

Opiskelija vastaa.

Liikuntaminuutti.

Kuvittele itsesi linnuksi. Heitämme suuria siipiämme, pidämme kädet päämme yläpuolella, hengitämme syvään, laskemme kätemme alas ja hengitämme ulos.

Lue oppikirjasta sivulta 106 kohta, joka koskee rikosoikeudellista vastuuta.

Kysymys:

Mistä rikoksista 14-vuotias teini-ikäinen voi saada rikosoikeudellisen rangaistuksen?

Opiskelijoiden vastauksia kuunnellaan.

Dia nro 11 – jaa toiminnot 3 ryhmään. Opiskelijat työskentelevät itsenäisesti, minkä jälkeen heidät analysoidaan tehtävän mukaan.

Dia nro 12 – jatka lauseita ja kaverien vastauksia.

Selitys sanan oikea merkityksestä, dia nro 13.

Nuorta miestä suojellaan ensimmäisistä vaiheista lähtien lailla. Näistä tärkein on YK:n lapsen oikeuksien sopimus. (Dia nro 14)

Opiskelijoiden vastaukset kysymyksiin, kuten ovatko dian nro 16 arviot oikeita.

Arvosana oppitunnille.

3. Kotitehtävät.

Kirjoita lyhyt essee aiheesta: "Kuinka teini voi käyttää oikeuksiaan ja vapauksiaan?"

AIHE: Nuoruuden lailliset rajat

Koulutustapahtuman tavoitteet

1. Osallistu opiskelijoiden oikeudelliseen koulutukseen. Tutustu nuorten rikosoikeudelliseen ja hallinnolliseen vastuuseen, teini-iän "tekojen" ja "ei saa" rajoihin
2. Ihmisyyden ja moraalin kasvatus

Hallin koristelu

1. Lausunnot laista
2. Kuvituksia ja julisteita rikosten ehkäisystä, koululaisten piirroksia

3. Internetin videomateriaalin käyttäminen

Johdanto.

Hei, rakkaat kaverit, rakkaat opettajat ja kasvattajat, vieraat. Tänään puhumme teini-iän saamisesta ja kiellosta.

Nyt, kun yhteiskuntamme kehittyy nopeasti, tunnemme ympärillämme, että elämä on levotonta, tehdään monia rikoksia. Ja kenelle on erityisen vaikeaa ymmärtää, mitä ympärillämme tapahtuu, kuka on oikeassa ja kuka väärässä? Tietenkin te, teini-ikäiset.

Olet 14-vuotias. Lapsuus on ohi. 14 vuotta on kuin itsenäisyyden kynnys. Teini-ikään tulo samaan aikaan kun tytöt ja pojat tunnustetaan virallisesti maan kansalaisiksi. 14-vuotiaana heille annetaan passi. Passin saaminen on iso tapahtuma, ja on tärkeää, että muisto säilyttää tämän päivän merkittävänä ja iloisena. Itse asiakirja - passi - täytetään etukäteen paikallisen poliisilaitoksen passitoimistossa laissa säädetyn menettelyn mukaisesti.

Jokaisella ihmisellä on oikeuksia ja velvollisuuksia kaikissa ikäryhmissä, mutta sinun on tiedettävä, että jokaisessa iässä ihmisellä on laillinen ominaisuus. Toisin sanoen jokaisessa iässä suoritat täysin erilaisia ​​​​vastuualueita suhteessa tilaan.

Maassamme teini-ikään kuuluu kaksi ihmisryhmää - alaikäiset ja alaikäiset.

Nuoret Lakimme määrittelee lapset 6–14-vuotiaiksi. Tällaisilla lapsilla on oikeus tehdä pieniä kotitaloustoimia, esimerkiksi ostaa leluja. 16-vuotiaasta alkaen voit ryhtyä yrittäjätoimintaan ja tulla jopa työttömäksi.

Rikosvastuu maassamme se alkaa 16-vuotiaana. Mutta tämä ei tarkoita, että nuorten tekemät rikokset jäävät rankaisematta. 14-vuotiaasta lähtien vastuu alkaa tietyistä toimista, joista on luettelo Venäjän federaation rikoslaissa.

Pidätys jo 16-vuotiaille määrätään 1-4 kuukauden rangaistus.

Hallinnollinen vastuu esiintyy myös 16-vuotiaana. Nuorisoasioita ja heidän oikeuksiaan suojelevat toimikunnat voivat rikoksista lähettää 11–14-vuotiaat lapset terapeuttiseen ja kasvatukselliseen erityiskouluun.

Oikeudellinen vastuu– valtion pakottaminen täyttämään lakisääteiset vaatimukset; vastuuta rikosten tekemisestä.

Käännytään lakiin

Venäjän federaation siviililaki. Uutto.

Alle 14-vuotiaille (alaikäisille) liiketoimet... voivat tehdä heidän vanhempansa, adoptiovanhempansa tai huoltajansa...

6-14-vuotiailla alaikäisillä on oikeus itsenäisesti suorittaa: pieniä kotitalousasioita...

Omaisuusvastuu alaikäisen liiketoimista on hänen vanhemmillaan...

Alaikäiset 14-18-vuotiaana he kantavat itsenäisesti omaisuusvastuun...

Tuomioistuin voi vanhempien pyynnöstä rajoittaa tai evätä 14–18-vuotiaalta alaikäiseltä oikeuden itsenäiseen määräämiseen ansiotuloistaan, stipendeistään tai muista tuloistaan, jos siihen on riittävä peruste.

Mutta tapahtuu, että joku ei halua elää lain mukaan ja rikkoo sitä. Rikollinen elämä on vaarallinen tie.

Teini-ikä on ikää, jolloin kasvava ihminen ajattelee voivansa tehdä mitä tahansa. Elämänkokemuksen puute, rikoslakien tietämättömyys ja usein yksinkertaisesti kyvyttömyys hallita itseään johtavat kuitenkin joskus vakaviin seurauksiin.

Rikollisuus- tämä on henkilön teko, joka on vaarallinen muille ihmisille, yhteiskunnalle, valtiolle ja on kirjoitettu rangaistuksen määräävään rikoslakiin.

Ihmisten vähemmän vaarallista käytöstä kutsutaan väärinteoksi. Meidän on myös oltava vastuussa heistä.

Rikosoikeudellinen vastuu maassamme alkaa yleisen oikeuden mukaan 16-vuotiaana, kun henkilö on tehnyt rikoksen, mutta osalla heistä 14-vuotiaana. Nämä sisältävät:

– murha;

- sieppaus;

– aiheuttaa haittaa terveydelle;

– raiskaus;

– ryöstö;

– ryöstö;

– kiristys;

– auton tai muun ajoneuvon varkaus ilman varkauden tarkoitusta;

– omaisuuden tahallinen tuhoaminen;

– terrorismi, huliganismi;

– aseiden, ammusten, huumeiden ja psykotrooppisten aineiden varkaus tai kiristys;

– ajoneuvojen tekeminen käyttökelvottomiksi.

Alaikäisten rangaistustyypit

Käännytään lakiin.

Venäjän federaation rikoslaki. Otteet.

Alaikäisiä ovat henkilöt, jotka olivat rikoksen tekohetkellä 14-vuotiaita, mutta eivät 18-vuotiaita.

Rikoksia tehneille alaikäisille voidaan tuomita vankeusrangaistus tai heihin voidaan soveltaa pakkokasvatustoimenpiteitä.

Alaikäisille määrätyt rangaistustyypit ovat:

– tietyn toiminnan harjoittamisen oikeuden menettäminen;

– pakollinen työ;

– korjaustyöt;

- tietyn ajan vankeusrangaistus...

Alaikäiselle voidaan määrätä seuraavat pakolliset kasvatustoimet:

- Varoitus;

– siirtäminen vanhempien tai heitä korvaavien henkilöiden tai erikoistuneen valtion elimen valvontaan;

– velvoitetaan korvaamaan aiheutunut vahinko;

– vapaa-ajan rajoittaminen ja erityisvaatimusten asettaminen alaikäisen käyttäytymiselle...

Kuka tekee rikoksia? IHMISEN! Ja vain ihminen on vastuussa tehdyistä rikoksista. Mikään eläin tai eloton esine, yritys tai organisaatio ei ole rikosoikeudellisessa vastuussa. Tässä tapauksessa henkilön on oltava järkevä, eli tietoinen tekemisistään. Yksi rikoksen merkkejä on henkilön syyllisyys. Esimerkiksi, jos joku tarkoituksella iski henkilöä tai päätti varastaa jotain, hänen on ymmärrettävä, että hänen tekonsa on vaarallinen ja laiton.

Mutta monet asiat elämässä tapahtuvat huolimattomuuden seurauksena. Esimerkiksi autoilija, joka on tottunut ajamaan nopeasti, voi törmätä jalankulkijaan, joka ei ehtinyt ylittää katua. Sekä tässä että muissa tapauksissa on tehty rikos, josta sinun on vastattava.

Joskus yksinkertainen pila voi johtaa vaarallisiin seurauksiin, ja siksi, kun päätät tehdä jotain, sinun tulee miettiä, mitä voi tapahtua.

Joku vitsaili ja soitti poliisille ilmoituksella koulurakennukseen asennetusta pommista. Tällaiset toimet aiheuttavat rahallisia kuluja ihmisiä auttamaan ryntääville erityispalveluille. "Jokkerin" käytös on rikos, ja sinun on vastattava siitä. Oikeuden päätöksellä henkilöltä voidaan riistää vapaus, ja hän on myös velvollinen korvaamaan aineellisen vahingon.

Muut toimet eivät ehkä ole yhtä vaarallisia, mutta ne ovat kiellettyjä, ja tämä on kerrottu laissa. Näitä ovat esimerkiksi matkustaminen joukkoliikenteessä ilman lippua, yleisöpuhelimien vahingoittaminen kadulla ja julkisilla paikoilla, ilkeä tottelematta jättäminen poliisin laillisiin vaatimuksiin, humalassa esiintyminen julkisella paikalla jne. hallinnollinen vastuu: sakko, erityisoikeuden (esimerkiksi ajo-oikeuden) menetys jne.

Monet rikokset tehdään ihmisryhmän toimesta. Näin järjestäytynyt rikollisuus näkyy. Järjestäytyneen ryhmän tekemät rikokset saavat ankarammat rangaistukset. Kaikki osallistujat ovat vastuussa: sekä tapahtuman järjestäjät että sen suoraan toteuttajat.

Tietokilpailu

1. Minkä ikäisenä rikosoikeudellinen vastuu alkaa? (16-vuotiaasta alkaen.)
2. Onko terveysvahingon aiheuttaminen hallinnollinen tai rikosoikeudellinen vastuu? (Rikollinen.)
3. Onko mahdollista lyödä oppilasta koulussa, jos hän ei vastannut tervehdykseen? (Se on kielletty.)
4. Ovatko rikokset (ilman lippua matkustaminen) rangaistavaa? (Joo.)
5. Minkä ikäisenä hallinnollinen vastuu alkaa? (16-vuotiaasta alkaen.)
6. Minkä ikäisiä lapsia pidetään alaikäisinä? (Ikä 6-14 vuotta.)
7. Minkä ikäisiä lapsia pidetään alaikäisinä? (14-18-vuotiaille.)
8. Mitä ainetta sinun pitäisi opiskella, jotta voit navigoida yhteiskunnassa, kuinka käyttäytyä oikein ihmisten keskuudessa?

Lopulta

Ja lopuksi haluaisin antaa sinulle muutaman neuvon.

"Älä anna huonojen vaikutusten vaikutuksen." Tämä on turvallisuutesi vuoksi.

– Valitse hyviä ystäviä.

– Älä vieraile kyseenalaisissa paikoissa yksin.

- Palaa kotiin ajoissa.

– Älä juo alkoholia tai huumeita.

-Osallistu amatööritaide- ja urheilutapahtumiin.

-Siirry urheiluosastoille ja kerhoille.

– Jos jokin uhka ilmaantuu, muista kertoa siitä aikuisille: vanhemmille, opettajille, kasvattajille, valmentajalle.

(Työskentely kuvien kanssa)

Ja myös "Kuinka välttää riskejä".

– Älä tuo kouluun rahaa tai muita arvoesineitä.

– Älä vieraile paikoissa, joissa pahat lapset voivat kokoontua ryhmiin.

- Älä käytä äänekkäitä vaatteita.

-Älä ilmaise itseäsi niin kuin pahat pojat ilmaisevat itseään.

– Älä kanna mukanasi teräviä, lävistäviä tai leikkaavia esineitä.

Lue lisää kirjoja, kuuntele aikuisia: vanhempia, opettajia, kasvattajia. Ja muista opiskella koulussa aihe, joka opettaa sinulle kuinka käyttäytyä oikein ihmisten keskuudessa - yhteiskuntaoppi. Kiitos kaikille huomiosta.

Viitteet

A.I. Kravchenko, E.A. Pevtsova. Yhteiskuntatieteet. Oppikirja 7. luokalle. Yleiset oppilaitokset 9. painos, korjattu ja laajennettu. M.: "Venäjän sana", 2007.

A.I. Kravchenko, E.A. Pevtsova. Yhteiskuntatieteet. Oppikirja luokalle 9, 2. painos. M.: "Venäjän sana", 2004.

Siisti kello. Luokka 11. / Kokoonnut N. I. Eremenko. – Volgograd: Opettaja AST, 2004.