Avoimen luokan tunti kadetti 8 "in" luokassa aiheesta
"Isänmaallinen kasvatus"
Luokkahuoneen opettaja: Tsyndyaikina T.I.
Kohde: määrittää jokaisen opiskelijan asenteen "kansalaisena" -asemaan
"olla isänmaallinen".
Tehtävät: kehittää opiskelijoiden loogista ajattelua, itsenäistä kykyä
tehdä johtopäätöksiä, puolustaa näkökulmaansa;
opettaa opiskelijoille kiistan johtamiskykyä, tutkimuksen taitoja
toiminta;
kasvattaa rakkautta isänmaata, isänmaata kohtaan;
kehittää Luovat taidot opiskelijat;
Esityö:
muotoilla kysymyksiä keskustelua varten;
tehdä kysely;
poimi lainauksia aiheesta;
koristella sali;
puhe asioista;
kirjoittaa essee "Mistä isänmaa alkaa";
valmistella esitelmä aiheesta.
Tuntien aikana
Opettaja: Hei , kaverit ja arvoisat vieraat. Isänmaallisuuden teema on nyt polttava ja kipeä aihe maallemme, Venäjän kansalle. Kuinka herättää ihmisissä rakkauden tunne isänmaata kohtaan? Nimittäin "herättää", koska se on jokaisessa sielussa, ja sitä on vahvistettava tarkalla, puhtaalla sävyllä. Isänmaata ei voi pakottaa rakastamaan. Rakkautta pitää vaalia. Juuri tämä on oppitunnin ”Onko isänmaallinen koulutus välttämätön?”.
LAINAUKSET esitetään ruudulla:
“ Päätän kaikesta, jotta minulla olisi onnellisuus nähdä Venäjän kunnia, ja uhraan viimeisen veripisaran hänen hyvinvoinnilleen.
Pjotr Bagration
“Isänmaallisuus: usko siihen, että maasi on parempi kuin muut, koska olet syntynyt siihen."
Bernard Show
“Älä kysy mitä isänmaasi voi tehdä hyväksesi - kysy mitä sinä voit tehdä isänmaasi hyväksi."
John Kennedy
“Venäjän kansalaisille moraaliset periaatteet ovat erityisen tärkeitä. Juuri he muodostavat isänmaallisuuden ytimen, ilman tätä Venäjän täytyisi unohtaa kansallinen suvereniteetti."
Vladimir Putin
Opettaja: Tänään olemme kokoontuneet kanssanne keskustelemaan, mitä isänmaallisuus on ja kuinka isänmaallisia olemme? Kysymys ei ole siitä, tarvitsemmeko isänmaallisuutta vai emme. Jokainen maa murenee tomuksi, jos sen kansalaisia ei yhdistä kiintymys maahan, jolla he elävät, halu parantaa elämää tällä maalla.
Olimme ennen ylpeitä kansamme aseiden teoista, mutta voitot sodissa eivät aina tee maasta rikasta ja onnellista.
Olemme oikeutetusti ylpeitä kulttuuristamme, mutta jostain syystä se ei suojellut meitä juopumiselta ja huumeriippuvuudesta, ei pelastanut meitä töykeydeltä ja töykeydeltä, vulgaarisuudesta ja moraalittomuudesta.
Ehkä isänmaallisuutemme perusteet eivät ole vain historiassa, vaan myös nykypäivän kunnioituksessa itseämme vapaina, luovina ja täynnä luovaa energiaa.
Ja tänään meidän on vastattava seuraaviin kysymyksiin:
- Mitä on isänmaallisuus?
- Mikä on isänmaa?
Ketä voidaan kutsua kansalaiseksi?
Kaverit, näille termeille on lukemattomia määritelmiä. Ja mitä sinä ajattelet paras tapa ehkä kuvailla Isänmaallisuus
(tulosteet)
“Isänmaallisuus on moraalinen ja poliittinen periaate, sosiaalinen tunne, jonka sisältö on rakkaus isänmaata kohtaan, omistautuminen sille, ylpeys menneisyydestä ja nykyisyydestä, halu suojella isänmaan etuja.
Näytöllä : “ Isänmaallisuus on rakkautta, omistautumista ja kiintymystä isänmaata, omaa kansaa kohtaan. D.N. Ushakov.
Kansalainen, kuka tämä on? (tulosteet)
"Kansalainen on henkilö, jonka ajatukset ja teot suuntautuvat Isänmaan, kansansa parhaaksi."
Jokaisella on valinnanvapaus elämässä. Tai siitä tulee "hammasratas", joka kierretään ulkopuolisten pyynnöstä. Tai hän on Kansalainen, joka vaikuttaa kohtalonsa ja Isänmaan kohtaloon järkevillä ja hyödyllisillä teoilla.
Opettaja:- Mitä mieltä olette, mihin käsitteisiin sisältyy sana "kansalainen"? (Vastaukset näytöllä):
Isänmaallisuus
Kipu alkuperäiselle luonnolle
korkea moraali
Rakkaus alkuperäistä luontoa, maata, läheisiä, kotimaahan kohtaan
Opettaja: Oletko ylpeä maastasi ja pidätkö itseäsi isänmaallisena? Anton Senkov antaa meille vastauksen tähän kysymykseen.
Pimonov P. (opiskelija 8 "c"): Teimme kyselyn 8. luokan oppilaille. Tässä ovat tulokset, jotka olemme saaneet
Pidätkö itseäsi patrioottina?
Oletko valmis omistamaan elämäsi isänmaan hyvinvoinnille?
Halusitko lähteä Venäjältä?
Oletko ylpeä siitä, että olet venäläinen etkä toista kansallisuutta?
Oletko asepalveluksen puolesta vai vastaan? Onko isänmaallinen koulutus välttämätön koulussa?
Auttavatko kirjat sinua selviytymään vaikeista tilanteista?
Onko esimerkkiä seurattava? WHO?
Opettaja:Onko mielestäsi välttämätöntä tuntea olonsa kansalaiseksi käskystä, vai onko se sielun tarve, sydämen käsky?
Onko opiskelija kansalainen?
Kaverit, missä käytännön tapauksissa asemanne kansalaisena ilmaistaan?
“Kansalaisuus ei ole vain merkintä passissa, vai onko se mielentila ja tarve toteuttaa omat kykynsä ja kykynsä rakkaan isänmaan ja sen vaurauden hyväksi?
Työskentele tekstin kanssa.
Opettaja:Yhdessä kirjailija Vasily Shukshinin tarinoissa näkyy kyläpoika Pashkan kuva. Kaikki tiesivät hänen kevytmielisestä luonteestaan. He eivät kutsuneet sitä muuten kuin "balabolka". Mutta parkkipaikalla polttoaineauto syttyi tuleen. Minuutti - ja räjähtää. Kaikki ryntäsivät kaikkiin suuntiin. Ja Pashka - palavan hirviön ratin takana ja joelle. Hädin tuskin onnistuin hyppäämään jalkalaudalta. Polttoaineauto aivan kalliolta. Sairaalassa päästä varpaisiin kipsissä Pavel vitsailee taas: he sanovat, että he laukaisivat avaruuteen, pitivät hypätä, mutta laskuvarjo ei avautunut ... Yksinkertainen kirjailijan kertoma tarina erinomaisestaKansalainen . Se kertoo ihmisistä, joiden sydämissä on rakkaus ihmistä, kotia, maata, isänmaata kohtaan.
- Miksi luulet, että sana "kansalainen" alkaa isolla kirjaimella tekstissä?
Opettaja:Kansalainen, joka vaikuttaa omaan ja isänmaan kohtaloon järkevillä ja hyödyllisillä teoilla.
Jokaisen maan kansalaisen tulee rakastaa ja kunnioittaa isänmaataan ja sen perinteitä.
Ja palaamme kolmanteen termiin, mikä on ISÄMAA (tulosteet)
“Kotimaa - Isänmaa, maa, jossa henkilö on syntynyt ja jonka kansalainen hän on ”.
Peli "Venäjän federaation symbolit"
Kaverit, on aika tarkistaa, kuinka paljon olette maasi kansalaisia. Kansalaisvelvollisuutemme kuuluu myös ”valtion symbolien” tuntemus Venäjän federaatio”.
Isänmaamme todellisina patriooteina meidän on ensinnäkin tunnettava valtion symbolit.
1. Nimeä mitkä esineet voivat olla maan valtiontunnuksia? (lippu, tunnus, hymni)
Joten saimme selville, että jokaisessa maassa, mukaan lukien Venäjä, on kolme pääsymbolia - vaakuna, lippu ja hymni, ne liittyvät erottamattomasti valtioon, ja niiden avulla voit helposti erottaa valtion toisesta. Nyt siirrytään seuraavaan tehtävään.
2. Valitse ehdotetuista vaihtoehdoista Venäjän federaation vaakuna. Opiskelijoiden on valittava Venäjän federaation vaakuna ja kuvattava se.
Opettajan sana: Tämä vaakuna hyväksyttiin joulukuussa 2000 liittovaltion laissa "Venäjän federaation valtion tunnuksesta".
Keskustelemme matkan varrella, mietimme, mihin vaakunan kuva on sijoitettu?(Hallituksen rakennuksissa, virallisissa asiakirjoissa, passeissa, rajapylväissä, presidentin bannereissa jne.)
3. Valitse ehdotetuista vaihtoehdoista Venäjän federaation lippu?
Tältä lipun kuvaus kuulostaa 8. joulukuuta 2000 päivätyssä liittovaltion laissa "Venäjän federaation valtion lipusta". Venäjän federaation kansallislippu on kolmen tasaisen raidan paneeli: yläosa on valkoinen, keskimmäinen sininen ja alaosa punainen.
4. Mitä lipun värit tarkoittavat? (Tehtävä luovan ajattelun kehittämiseen, assosiaatioihin).
Opettaja valitsee oikeimman assosioinnin kommentoimalla sitä.
valkoinen väri- rauhan, taajuuden, totuuden, täydellisyyden symboli. Sininen väri - uskollisuuden, uskon, pysyvyyden symboli. punainen väri- energian symboli, vuodatettu veri kuninkaan ja isänmaan uskosta. Kaikki kolme väriä ovat olleet käytössä pitkään kansanpuvut. Paidat ommeltiin valkoisista ja sinisistä pellavapaidoista, naiset pukeutuivat sundresseihin valkoisesta ja punaisesta pellavasta.
Kun Venäjän federaation lippu nostetaan?
Lipun alla sotilaat lähtevät taisteluun puolustamaan isänmaataan. Lippu nostetaan urheilukilpailujen aikana, urheilijoidemme voiton sattuessa se ripustetaan kaduille ja rakennuksiin juhlapyhinä.
5. Mikä oli ensimmäisten lippujen nimi??
Venäjän ensimmäisiä lippuja kutsuttiin bannereiksi. Ensimmäinen maininta ilmestyi Tale of Gone Years -kirjassa.
6. Miksi Venäjän federaation vaakunassa on kuvattu kaksipäinen kotka?
Kaksipäinen kotkan kuva on ilmestynyt Ivan III:n ajoista lähtien. Ei ole varmaa vastausta siihen, mistä kaksipäinen kotka tuli. Pyhä Rooman valtakunta, Bysantti, Balkan, Kultainen lauma, jopa Tver - mitä versioita ei esitetty! Ehkä eri lähteet vaikuttivat Ivan III:n valintaan, mutta yksi asia on selvä - kaksipäinen kotka nähtiin tuolloin imperiumin symbolina, suvereenin ylimpänä voimana, joka yhdisti erilaiset ruhtinaskunnat yksi kokonaisuus. Moskovan hallitsija ilmoitti uudesta asemastaan olevansa samassa tasossa suurimpien valtojen hallitsijoiden kanssa.
Opettajan yhteenveto:meidän kaikkien pitäisi tuntea ja kunnioittaa Venäjän valtion symboleja, koska ne ilmentävät näkyvästi ennen kaikkea moderni Venäjä jossa elämme.
Dasha Pavzovsky lukee M. Plyatskovskin runon "Isänmaa".
“Kotimaa ”- lausumme hiljaa,
Ja ajattelevien silmissä meillä on
Hitaasti heiluva tattari
Ja säde savuaa aamunkoitteessa.
Joki varmaan muistetaan
Puhdas, läpinäkyvä pohjaan asti,
Ja korvakorut hehkuvat pajussa,
Eikä polkua näy ruohossa.
Isänmaa! Pyhä Isänmaa!
Coppices. Groves. Rannat.
Pelto, kultainen vehnästä,
Sinisiä pinoja kuusta.
Makean leikatun heinän tuoksu
Keskustelua kylässä lauluäänellä,
Missä tähti istui paalulle,
Melkein saavuttanut maan
Opettaja:"Mistä isänmaa alkaa?" Tarjoamme sinulle otteita lastemme kirjoituksista heidän kotimaastaan.
OTE TEOSTISTA
Kuinka kaunis VENÄJÄ - Isänmaamme. Kuinka miellyttävää onkaan herätä aamulla satakielilaulun trillistä, hengittää juuri leikatun ruohon tuoksua. Kuinka miellyttävää on kävellä syksyllä monivärisellä lehtimatolla, joka näyttää peittyneenä kaikkialla. Talvella kävele hopeisella lumella. Ja keväällä ihaile kirkkaan punaista auringonlaskua, hengitä kukkivien puiden ja vihreän ruohon tuoreutta.
Maa VENÄJÄ, maa, jossa elämme, on kaunis ja kaunis. VENÄJÄ vahva, voimakas ja yhtenäinen maa. (Gomulina Olga).
Aamu. Kevyt sumuinen sumu leijuu niityn päällä painottomuudessa. Suuret kastepisarat kiiltävät ruohikolla. Kasteella pestyt kukat tuoksuvat luonnollisella tuoksulla. Pieni koivulehto kutsuu itsekseen hiljaisella lehtien kahinalla. Ja sienet piilevät syrjäisissä kulmissa. Tässä komea kärpäsherukka nousi havaintopisteeseensä ja piirretään eteesi punaisella pilkkuhattullaan. Mutta lehdon takana joen sininen nauha kiiltää auringon aamunkoitteessa. Sudenkorennot kiertävät veden päällä, höyryä ja vettä virtaa. Okei, mukavaa, hiljaista! Vain satunnaisesti rikkoo aamuhiljaisuuden tikan murto-osainen koputus. Ja en halua ajatella ollenkaan, että tämä kaikki voi kadota ... (Mugel Nikita).
“Vain idea voi elvyttää Venäjän: vain uudistuneet sielut voivat luoda sen uudelleen. Entistä Venäjää ei enää ole. Tahtoa uusi Venäjä. Edelleen Venäjä, mutta ei sama.
Luovuus pelastaa Venäjän – uusi ymmärrys ihmisestä, uusi poliittinen rakenne, uudet yhteiskunnalliset ideat”, kirjoittaa Ivan Aleksandrovich Iljin, 1900-luvun erinomainen ajattelija.
Isänmaa… Venäjä… Maa, jossa synnyimme, missä asumme, tämä on kotimme. Ja sitä on rakastettava ja suojeltava! "Venäjä. Mikä kaunis sana! Ja kastetta ja voimaa ja jotain sinistä ... ”- näin runoilija S. Yesenin kirjoitti Venäjästä monta vuotta sitten.
"Isänmaa on valtava, rakas, hengittävä olento, samanlainen kuin ihminen ... - kirjoitti A. Blok. Pidetään huolta isänmaastamme, suojellaan sitä, jotta tulevat sukupolvet voivat ylpeänä sanoa: "Tämä on minun isänmaani, minun Venäjäni!". (Sergei Barbarosh).
Opettaja:Luulen, että olet saanut tyhjentävän vastauksen kysytty kysymys. Nämä eivät ole helpoimpia aikoja maallemme. Ja monet ihmiset Venäjää koskevassa keskustelussa käyttävät sanoja: "Tässä maassa ...?!" Tarkoitus on tämä: voiko "tässä maassa" olla mitään hyvää?! Siellä on halveksuntaa ja ylimielisyyttä. Ja oman tärkeyden ja arvokkuuden tunne. Loppujen lopuksi näitä sanoja lausuessaan ihminen vihjaa, että hän toisessa maassa .... Kuten olen niin erinomainen, mutta maa petti meidät...
Oletko samaa mieltä tästä?
Venäjän tuhatvuotisen historian aikana useimmat "tässä maassa" eläneet ihmiset olivat ylpeitä kuulumisestaan siihen sekä vaikeina aikoina että hyvinä aikoina. Venäläisellä ihmisellä voi olla vaatimattomimmat kyvyt ja kyvyt. Mutta tietyissä olosuhteissa hänen erityisominaisuudet ilmenivät, mikä osoitti, että hän oli kansalainen.
Anna esimerkkejä korkeasta kansalaisuudesta, isänmaallisuudesta, jota miljoonat venäläiset osoittivat maan vaikeina aikoina.
Opettaja:Harjoittele. Ihmisen kansalaisominaisuudet ilmenevät hänen toimissaan, noin todellisesta kansalaisteosta (ehkä muista tekosi). Tärkeintä on selittää, mikä on tämän teon kansalaisuus, miten se eroaa tavallisista toimista.
Opettaja:Yhteenvetona erittäin vakavan ja mielestäni tarpeellisen keskustelun tuloksista ehdotan, että kuuntelet Togliatti-runoilijan B. Kotnevskyn runon (lukenut L. Yastrebova):
Kaikilla on huoli
Hänen
Silmät ovat täynnä
Isänmaamme ei ole jotain
Tänään hän on me.
Jokaisella on tie
Oma tai polku
Mutta olkoon meitä paljon
Olemme kaikki hänen kohtalonsa.
Hän ei unohda
Ei valoa eikä pimeyttä
Hän tulee olemaan tällainen
Mitä meistä tulee.
Ja hänelle yksi - yksi,
Milloin vain
Älä piiloudu selkäsi taakse
Vaikka maa on laaja.
Opettaja:Kyllä, kaverit, "se tulee olemaan niin", mitä te tulette olemaan. Suokoon Jumala, että tulevaisuutemme on hyvissä käsissä. Uskallan toivoa - sinun.
Olemme tunnistaneet keskustelun aiheen: "Onko isänmaallinen koulutus tarpeen?". Luulen, että oppituntimme auttoi muotoilemaan suhtautumistamme tähän ongelmaan: onko isänmaallisuus "kyllä" vai "ei"? Kuka ajattelee "kyllä" isänmaallisuudelle - nosta kätesi, kuka on "ei" puolesta? Kuka pidättyi äänestämästä?
Ajattele, ole hyvä ja tee oikeat johtopäätökset. Tulevaisuutta voidaan parantaa puuttumalla aktiivisesti nykyhetkeen. Kasvata arvokkaita ihmisiä.
Luokkatunti. Kansalais-isänmaallinen koulutus, 2. luokka Kotova Elena Ivanovna
Siviilioikeus ja isänmaallinen kasvatus peruskoulussa
Olen kansalainen. Luokkatuntikeskustelu luokalle 2
Tavoitteet: laajentaa lasten tietoa valtion symboleista; edistää kiinnostuksen muodostumista maamme historiaa kohtaan.
Oppitunnin edistyminen
I. Johdatus aiheeseen.
1. esittely opettajat.
2. Peli "Pebbles".
Opettaja jakaa jokaiselle oppilaalle erilaisia kiviä ja pyytää heitä tutkimaan niitä.
Kerro meille kivistä, joita sinulla on käsissäsi?
Kaikki kivet ovat erilaisia, kuten ihmiset, ja jokaisella on omat ansiot.
Vaikka kaikki ihmiset ovat erilaisia, heitä yhdistää se, että he asuvat samassa maassa.
Jokainen ihminen asuu jossain maassa.
Mikä on sen maan nimi, jossa asumme?
Mitä mieltä olet maastamme?
I. S. Nikitinin "Rus" runon lukeminen.
II. Oppitunnin pääosa.
Kenestä maan hyvinvointi riippuu?
1. Historialliset juuret.
Maamme alueella asuu monia ihmisiä. Jokaisella on oma kielensä, omat tapansa, oma kulttuurinsa. Mutta kaikki haluavat olla onnellisia, maansa arvoisia. Jokaisella osavaltiolla on omat erityispiirteensä. Virallinen tunnus, valtion symboli on vaakuna ja valtion lippu. Kaikilla mailla on omat valtion tunnukset ja lippunsa.
Venäjän modernilla vaakunalla ja lipulla on syvät historialliset juuret, läheinen yhteys kansantaiteeseen. Vanhoina aikoina maailma näytti ihmisestä elävältä, täynnä eläviä kuvia. Ihmiset ovat antaneet auringolle monia nimiä. Joskus aurinko nähtiin tulena, kuin tulessa tai tulisijassa, joka vain palasi taivaalla. Niin hänestä sanottiin vanhoissa venäläisissä lauluissa. Kuten tuli, aurinko antaa lämpöä ja valoa. Ihmiset vertasivat aurinkoa lintuihin: kotkaan, tulilintuun tai herneeseen. Loppujen lopuksi aurinko kohoaa taivaalla kuin kultasiipinen lintu. Nousevan auringon säteet muistuttivat kukonkennoa, ja aamunkoiton värittämä taivas oli kirkkaan punaoransseja höyheniä. Ihmiset uskoivat, että kukon laulaminen karkottaa yön pimeyden ja toivottaa auringonnousun tervetulleeksi.
Kuka on kukko - kultainen kampasimpukka, jonka jokainen tuntee aamulla herättävästä lastenlaulusta? Vain lintu vai auringonnousu?
Hän halusi korostaa auringon kauneutta, ja häntä verrattiin säteiden säteilevässä taivaan läpi kulkevaan nuoreen tyttöön.
Punainen tyttö kävelee taivaalla.
Herään aikaisin, valkoisena ja punaisena.
Pesen itseni kasteella, kampaan kultaiset palmikkoni.
Se muistutti ihmistä auringosta ja ystävällisestä, välittävästä äidistä. "Mother Red Sun" - venäläinen kansanlaulu nimeltä aurinko. Ja joululaulut kuvasivat taivaankappaleita ystävällisenä perheenä.
Kirkas kuu -
Se on talon omistaja,
Punainen aurinko -
Se on emäntä
Usein näkyvät tähdet -
pikkulapset.
Paljon riippui auringosta talonpojan elämässä, ja Venäjän kansan esi-isät - slaavit - alkoivat kuvitella aurinkoa voimakkaana kuninkaana. Tarinat ja legendat kertovat, että aurinko asuu idässä, kaukana meren takana, aurinkokunnassa. Kaikki on epätavallista tuossa maagisessa maailmassa. Siellä kasvaa puutarhoja kulta- ja hopeapuiden kera.
Tällä koivulla on damastijuuret.
Tämä koivun tuohi on kullattu,
Tässä koivussa on hopeiset sauvat,
Samoilla sauvoilla lehdet ovat damastia.
(Damaski - ommeltu kiiltävästä kirkkaasta silkkikankaasta.)
Jopa puutarhan ruoho on poikkeuksellista. Muurahaisruoho, silkkiruoho. Jokaisella ruohonkorvalla kukkii kukka. Jokaisessa on helmi, joka roikkuu kukassa.
Keskellä puutarhaa kohoaa häikäisevän kultainen palatsi. Aurinkokuningas istuu palatsissa kultaisella valtaistuimella. Näin kansanlaulu kuvaa hänen säteitään - hiuksiaan: "Kolmessa rivissä hänen keltaiset kiharansa käprisivät. Ensimmäistä kertaa ne kihartuivat punakulta. Toisen kerran ne käpristyivät puhtaalla hopealla. Ja kolmannen kerran he kiertyivät pilkkuhelmiin. Valtaistuimen jälkeen ovat Auringon sisarukset - Aamu Aamunkoitto ja Ilta Aamunkoitto. Päivän aikana Aurinkokuningas ratsastaa taivaan holvissa vaunuissa, joita kotkat tai lintujen kaltaiset siivekkäät hevoset vetävät. Kansanlegendat kertovat, että Aamunkoitto vei aurinkovaunut taivaaseen, illan aamunkoitto otti sen vastaan.
2. Valtion symbolit.
Ajan myötä runollisten luontokuvien merkitys ja merkitys unohtui. Aurinkovaunuja kutsuttiin kaksipäiseksi kotkaksi. Kruunuilla kruunattu, valtikka ja pallo tassuissaan, kaksipäinen kotka tuli Venäjän vaakunaksi.
Vaakuna - maan erottuva merkki. Kultainen kaksipäinen kotka on Venäjän symboli.
Miksi vaakunaa tarvitaan?
Valtion tunnus on asennettu rajalle. Se sijoitetaan erityisiin rajapylväisiin ja paikkoihin, jotka on tarkoitettu maamme alueelle matkustamiseen. Vieraat - turistit, yrittäjät - tulevat muista valtioista, he näkevät vaakunan - kaksipäisen kotkan ja valko-sini-punaisen lipun Venäjän federaation rajalla.
Harkitse kolikoita.
Mitä kolikoissa on?
Mikä on ratsastajaa kuvaavien kolikoiden nimet?
Miksi niitä kutsutaan niin?
Pyhän Yrjön Voittajan keihäs antoi pennirahalle nimen. Moskovan ruhtinaat ja sitten Venäjän tsaarit käyttivät sinettejä, lyöivät kolikoita, joissa oli kuva ratsumiehestä, joka surmasi käärmeen keihällä.
Valtio tarvitsee myös vaakunan, jotta voimme erottaa maamme kolikot ulkomaisista seteleistä. Asiakirjojen aitouden vahvistaviin sineteihin vaaditaan myös vaakuna. Maiden tunnusten lisäksi on kaupunkien tunnuksia. Jopa ihmisillä voi olla omat tunnuksensa - erottuvia merkkejä.
Kultainen tausta muistuttaa aurinkoa, joka paistaa kaikilla säteillään, ja mustaa lohikäärmettä keihään tappava ratsumies symboloi hyvän ja oikeuden voittoa pahan voimista.
Lippu on oma historiansa.
Useita vuosisatoja sitten ihmiset käyttivät lipun sijasta tankoa, jonka päähän sidottiin ruohokimppuja, oksia, kirkkaalla maalilla maalattua hevosen häntää. Sitä kutsuttiin banneriksi. Lipun päätarkoitus oli kerätä, vetää sotilaita suojelemaan maataan, kylää, kaupunkia. Sitten bannereita alettiin tehdä kankaasta. Tuuli puhalsi lippua, mikä antoi sotilaille luottamusta ja rohkeutta. Vähitellen kankaan koko kasvoi, niihin brodeerattiin tai maalattiin pyhien kuvia - "merkkejä" (pyhiä merkkejä). Joten sana "banneri" ilmestyi.
Niinä päivinä ja nyt väreillä on erityinen merkitys:
valkoinen väri tarkoittaa omantunnon rauhaa ja puhtautta;
sininen - taivas, uskollisuus ja totuus;
punainen - tuli ja rohkeus.
Ortodoksiset kristityt näkivät maailman rakenteen lippuraitojen järjestelyssä. Yläpuolella on jumalallinen maailma, ruumiillistuen valkoiseen taivaalliseen valoon, alhaalla on sininen taivaanvahvuus, ja sen alapuolella on ihmisten maailma - punainen. Valkoinen, sininen ja punainen ovat värejä, joita on kunnioitettu Venäjällä muinaisista ajoista lähtien. Sanomme: "sininen meri", "valkoinen valo", "kevät on punainen, punainen on neito". Venäläiset talonpojat kirjailivat kuvioita valkoiselle kankaalle punaisilla ja sinisillä langoilla.
Valkoisista, sinisistä, punaisista kankaista ommeltiin useimmiten tyylikkäitä vaatteita. Valkoinen, sininen ja punainen - värit, jotka vastasivat suosittuja ajatuksia maailman kauneudesta, hyvyydestä ja oikeudenmukaisuudesta. Ilmeisesti ei ollut sattumaa, että niistä tuli Venäjän valtion lipun värejä.
Lippu ja vaakuna ovat valtion tunnusmerkkejä. Niillä, jotka on rakennettu hyväksyttyjen sääntöjen mukaisesti, on tiukasti määritellyt värit ja mittasuhteet; symboloivat maan yhtenäisyyttä ja itsenäisyyttä. Muinaiset bannerit käyttivät joukkojen kokoamista. Tämä on myös julkisten yhdistysten ja järjestöjen rykmenttivärien ja -bannerien tarkoitus. Esimerkiksi kansainvälisen komitean lippu yhdistää urheilijoita kaikkialta maailmasta. Lippu on myös voiman merkki. Venäjän valtion symbolit ilmentävät kauneutta ja oikeudenmukaisuutta, hyvän voittoa pahasta.
Kansalainen - maassa asuva, joka tunnustaa sen lait (käyttäytymissäännöt). Hän rakastaa maataan, on siitä ylpeä, kokee sen kanssa surua ja iloa. Hän yrittää tehdä hänestä vahvan ja rikkaan. Olette suuren maan, sen tulevaisuuden pieniä kansalaisia. Venäjän kansalaisen arvonimestä pitäisi olla ylpeä. Opiskellessasi koulussa opit paljon kotimaastasi, sen menneisyydestä ja nykyisyydestä.
III. Pelin tulokset.
Kotitehtävät (valinnainen):
Keksi ja piirrä oma maaginen maasi, jota ei vielä ole kartalla; anna sille nimi. Voit piirtää jokia, vuoria, kaupunkeja ja antaa niille nimen.
Suunnittele ja piirrä perheesi lippu ja vaakuna.
Natalia Danilova
Luokkatunti siviilikoulussa isänmaallinen koulutus
Kunnan budjettikoulutuslaitos
"Burlakovskajan lukio"
Bedareva Natalya Sergeevna
Prokopjevskin kuntapiiri, 2015
Luokkatunti"Ihmisten saavutus elää vuosisatoja".
Luokka: 5
Kohde: laajentaa opiskelijoiden historiallista tietämystä; juurruttaa isänmaallisuuden tunnetta, kunnioitus kansansa menneisyyttä kohtaan, rakkaus isänmaata kohtaan.
Laitteet: piirros ikuisesta liekistä, telineet, joissa on jäljennöksiä Suuren isänmaallisen sodan teemasta, valokuvia monumenteista, muotokuvia pioneerisankareista.
Tuntien aikakurssi:
juontaja: 22. kesäkuuta 1941 natsi-Saksan petollinen hyökkäys rikkoi kansamme rauhallista elämää. Ja jotta ihmiset eivät päätyisi fasistiseen orjuuteen, isänmaan pelastamiseksi, ihmiset ryhtyivät kuolevaiseen taisteluun salakavalan, julman, armottoman vihollisen kanssa.
(Y. Levitanin sanat fasistisen Saksan hyökkäyksestä kuullaan).
Liekki osui taivaalle
Muistatko isänmaan?
hiljaa sanottu: "Nouse avuksi"
(laulu soi "Pyhä sota")
Koettelemusten hetkellä kumartakaa isänmaata
venäjäksi jalkojesi juureen ja sano hänelle:
"Äiti olet elämäni! Olet minulle elämää kalliimpi!
Sinun kanssasi elää! Sinun kanssasi - kuolla!
(Hiljainen melodia soi "Nouse, maa on valtava".)
Ensimmäinen opiskelija: (musiikin taustalla):
Ah, sota, mitä olet tehnyt, ilkeä?
Pihamme ovat hiljaistuneet.
Meidän pojat nostivat päätään
He ovat kypsyneet toistaiseksi.
Kynnyksellä hädin tuskin näkyi
Ja sotilaat menivät sotilaan perään.
Hyvästi pojat, pojat
Yritä palata.
(Musiikki kovenee ja vaimenee)
Kävelimme pölyisiä teitä pitkin tappelussa,
Pommeista maa vapisi, kuin olisi elossa.
Olemme jokainen metri kotimaassamme
Puolustettu, kaatamalla verta.
Toinen opiskelija:
Kun pommit näyttivät kuuroittavan maailman,
Ja ystäväni putosi ensin yrityksestämme,
tiesin: emme tarvitse kyyneleitä emmekä huokausta,
Ja johtoni, askeleeni eteenpäin ja hermot.
Kuolema on minulle kauhea, mutta en ollut ujo taisteluissa,
Hän lähti hyökkäykseen - muut eivät taipuneet alemmas,
Hän lähti rohkeasti taisteluun, ei siksi, että uskalsi,
Koska vihaan pelkuruutta.
Lyijymyrskyliitu,
Kuoret puhkesivat, miinat ulvoivat.
Ja laulu oli kumppanimme.
Taistelussa. Retkellä. Yöpöydällä.
(kappaleen ääniraita soi "Sota").
juontaja: ei vain aikuiset taistelivat, vaan myös lapset. 20 000 pioneeria sai mitalin "Moskovan puolustamiseksi", 15249 nuorta leningradilaista palkittiin mitalilla"Leningradin puolustamiseksi". Kaverit, tunnetko nuoria sankareita?
Lasten tarinoita pioneerisankareista (Zina Portnova, Marat Kazei, Valya Kotik, komsomolin jäsenistä (Zoja Kosmodemyanskaya, Oleg Koshevoy).
juontaja: lapset hoitivat haavoittuneita sairaaloissa, keräsivät metalliromua, rahaa puolustusrahastoon, lähettivät tuhansia lämpimiä sukkipaketteja, tupakkapusseja eteen
Venäjän maille omistautuneita lapsia,
Sinusta on tullut kuolematon planeetalla.
Puhtailla käsillä aurinkoa kohti
Nostit voittomme lipun.
juontaja: äitinainen kantoi sodan suurimman taakan harteillaan.
kolmas opiskelija:
Äiti, kirjoitan nämä rivit sinulle.
Lähetän teille pojilleni terveiset.
Muistan sinut niin rakkaana
Niin hyvä - ei ole sanoja!
Elämälle, sinulle, kotimaallesi
Kävelen kohti lyijyistä tuulta,
Ja olkoon nyt kilometrejä välillämme
Olet täällä, olet kanssani, rakkaani!
juontaja: myös naiset osallistuivat taisteluihin. He ryntäsivät rohkeasti luotien alle pommituksen ja pommitusten aikana. Armon sisaret kantoivat haavoittuneet sotilaat taistelukentältä. He taistelivat yhdessä miesten kanssa valloittaen jokaisen sentin kotimaastaan.
juontaja: Suuressa isänmaallissodassa kansamme sai aikaan saavutuksen, jossa soturien, partisaanien, maanalaisten ja epäitsekkäiden kotirintaman työntekijöiden suurin rohkeus yhdistyy.
Neljäs opiskelija:
Oli huhtikuu, joet paisuivat,
Elämä heräsi unesta.
Syntyy jokaisessa ihmisessä
Yksi mahtava kevät.
Ei kutsu nostureille
Hän oli lähellä meitä
Huhtikuu jylläsi ja meni Berliiniin
Tappavan rohkeita joukkoja.
juontaja: (musiikin taustalla). Ihmiset, jotka voittivat sodan. Yhä vähemmän isänmaan puolesta taistelleista jää eloon. Sinä ja minä emme saa koskaan unohtaa näitä ihmisiä, pitäkää rauha maan päällä, jotta kenenkään muun ei tarvitse kokea sodan kauhuja. 8. toukokuuta 1945 Potsdamin kaupungissa allekirjoitettiin Saksan ehdoton antautuminen.
Viides opiskelija:
Riemuttavan toukokuun yhdeksäntenä päivänä,
Kun hiljaisuus laskeutui maahan
Uutiset ryntäsivät reunalta kohti reunat:
Maailma on voittanut! Sota on ohi!
Melkein 4 vuotta
Kauhea sota riehui.
Ja taas Venäjän luonto
Täynnä vilkasta jännitystä.
(Ääniraidan äänet "Voitonpäivä")
Kuudes opiskelija:
Olemme täällä kanssasi, emme päivämäärän takia,
Kuten paha pala, muisto palaa rinnassa.
Tuntemattoman sotilaan haudalle
Tulet pyhäpäivinä ja arkisin.
Hän suojeli sinua taistelukentällä.
Hän kaatui ottamatta askeltakaan taaksepäin.
Ja tällä sankarilla on nimi -
Suuri armeijan yksinkertainen sotilas.
Sota on ohi,
Mutta lauletulla laululla
Jokaisen talon yläpuolella
Pyörii edelleen
Ja emme unohda
Mitä 20 miljoonaa
Mennyt kuolemattomuuteen
asumaan kanssamme.
juontaja: kuolleiden muistoksi pyydän kaikkia nousemaan seisomaan. Kumartakaamme päämme venäläisen sotilaan urotyön suuruuden edessä. Kunnioitetaan kaikkien sodassa kuolleiden muistoa hiljaisuuden hetkellä.
(minuutti hiljainen)
Kaikkeen mitä meillä nyt on
Jokaiselle onnelliselle tunnillemme
Koska aurinko paistaa meille
Kiitos rohkeat sotilaat
Se puolusti maailmaa kerran.
(Valmistuminen luokan tunti)
Lopussa luokan tunti, opettaja pyytää oppilaita kirjoittamaan esseen tai piirtämään piirustuksen aihe: "Ihmisten saavutus on..."
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
"Hyvän tie." Luokkatunti henkisestä ja moraalisesta kasvatuksesta luokalle 1 Metodologinen kehittäminen Opiskelijoiden henkinen ja moraalinen koulutus. Valmistunut Savitskaya Inna Konstantinovna opettaja ala-aste MBOU.
NOD isänmaallisesta kasvatuksesta "Minun Venäjäni" N O D Teema: "Minun Venäjäni" Lasten ikä: 6 - 7 vuotta. Tarkoitus: isänmaallisten tunteiden kasvatus, rakkaus isänmaata kohtaan. Ohjelmatehtävät: Korjaa.
Kansalais-isänmaallisen koulutuksen työkokemuksen yleistäminen "Kotimaani" Yhteenveto työkokemuksesta Rosinka-ohjelman puitteissa Valmistelija: sosiaalisen kuntoutuksen 2. kuntoutusryhmän kouluttaja Kosteva.
Synopsis kansalais-isänmaallisen kasvatuksen avoimesta oppitunnista "Venäjä on isänmaani" Tiivistelmä avoimesta oppitunnista toisen asteen lasten siviili-isänmaallisen kasvatuksen muodostumisesta esikouluikäinen"Venäjä on kotimaani."
Tiivistelmä oppitunnista lasten siviili-isänmaallisesta kasvatuksesta vanhemmassa ryhmässä "Olemme venäläisiä" Synopsis lasten siviili-isänmaallisesta kasvatuksesta vanhempi ryhmä: Kokoanut: MDOU-opettaja " päiväkoti Nro 25, Kirishi, Babasheva.
Luokkatunti aiheesta; "Mitä isänmaallisuus on?"
(opiskelijoille peruskoulu)
KOHDE: Järjestä opiskelijoiden toimintaa tiedon muodostamiseksi aiheesta "Isänmaallisuus. Mikä se on"?
Tehtävät:
Vakuuta oppilaat siitä, että isänmaansa todellisen isänmaan tulee tuntea kansansa historia, tuntea ylpeyttä maanmielistään ja valmistautua puolustamaan isänmaata;
Laajenna opiskelijoiden näköaloja
Opi itsenäisyyttä, kollektivismia.
Laitteet:
Esitykset
1.Org. Hetki.
2. Luokkatunnin aiheen ja tarkoituksen raportointi
Kappale "Kuinka isänmaa alkaa"
Täällä kuunnellaan laulua. Mistä tämä kappale kertoo?
Miten ymmärrät sanan "kotimaa"?
Hyvin tehty! Ja nyt kuuntele tämän sanan määritelmä S. I. Ozhegovin "Selittävästä sanakirjasta": Isänmaa on historiallisesti vakiintunut sosioekonominen, poliittinen ja kulttuurinen ympäristö, jossa ihminen syntyi ja johon hänen kansansa historia liittyy.
Tänään puhumme isänmaasta, sen puolustuksesta, suuresta tunteesta - isänmaallisuudesta.
3. Työskentele aiheen parissa.
Muista rivit jostain isänmaata käsittelevästä kirjallisesta teoksesta. Lainaa niitä. Tuon huomionne A.N. Tolstoin sanat: "Mikä on isänmaa? Nämä ovat kaikki ihmiset, jotka tekevät historiallista liikettä tällä aukiolla. Tämä on ihmisten menneisyys, nykyisyys ja tulevaisuus. Tämä on sen erikoinen kulttuuri, sen kieli, sen luonne.
Joten mikä on kotimaa? Hyvin tehty kaikki hyvin!
Kuuntele nyt runoa "Älä moiti sukupolveani" (Kovaleva E.)
Älä moiti sukupolveani -
Tämä on joukkosi täydennys,
Älä tuomitse häntä muodin takia
Lähesty häntä puhtaalla sydämellä.
Kyse ei ole siitä, kuinka me tanssimme,
Kyse on siitä, kuinka kylvämme ja kynämme
Kuten soissa vaeltelemme polviin asti,
Tämä on myös minun sukupolveni.
Olet oikeassa, emme ole nähneet sotaa,
Ja sinulla on tilauksia ja mitaleja,
Mutta saavutukseksi minä hetkenä hyvänsä
Minun sukupolveni nousee ylös.
Edessä ja palkinnot ja tittelit.
Me, vanhemmat toverit, olemme kanssanne,
Tarvittaessa jäädytämme graniitissa -
Älä moiti sukupolveani.
Mikä pääidea runoja? Kyllä, olet oikeassa, runo sanoo, että nuorempi sukupolvi (pojat, nuoret, pojat) voi milloin tahansa puolustaa kotimaataan.
Mitä mieltä olette, mikä on tämän tunteen nimi, joka vetää ihmisiä hyväksikäyttöön isänmaan, kansansa puolesta. Kyllä, tätä tunnetta kutsutaan isänmaallisuudeksi.
P A T R I O T I Z M (Kreikan Patris - kotimaa, isänmaa) -
rakkaus isänmaata, kansaa, sen historiaa, kieltä, kansallista kulttuuria kohtaan; omistautuminen isänmaalle, ylpeys siitä, halu palvella sen etuja, suojella sitä vihollisilta.
Patriootti:
rakasta isänmaata,
Tunne isänmaan historia,
ET VOI SYNTYÄ PATRIOOTIKS!
SINUSTA ON TULLA PATRIOOTI!
Maamme on rikas isänmaallisia, vain heidän sankaruutensa auttoi meitä voittamaan isänmaallisen sodan ja suuren isänmaallisen sodan (1941-1945). Tässä sinulle esimerkki.
4. Yhteenveto.
Mitä ominaisuuksia patriootilla pitäisi olla? Yritetään työskennellä yhdessä.
Patriootti:
rakasta isänmaata,
Tunne isänmaan historia,
Valmistaudu puolustamaan isänmaata
Todellinen isänmaalainen rakastaa isänmaataan ei siksi, että se antaisi hänelle etuja ja etuoikeuksia, vaan siksi, että se on hänen isänmaansa, ja hän on uskollinen sille vaikeimpina hetkinä.
Mitä voimme nyt tehdä isänmaan hyväksi? Kyllä, meidän täytyy opiskella hyvin, tehdä hyviä tekoja, auttaa apuasi tarvitsevia.
Ja päätämme luokkatuntimme runoon
"Olla isänmaallinen..." (Kovaleva E.)
Olla isänmaallinen... Mitä se tarkoittaa?
Ja tämä tarkoittaa isänmaan rakastamista,
Ja se tarkoittaa rehellisesti, välinpitämättömästi
Palvelemaan rakastettua isänmaata.
Rakastaa hänen harmaatukkaista tarinaansa,
Venäläisten äitien pyhät kasvot,
Mikä useammin kuin kerran vuodessa on pahaa
He saattoivat omat lapsensa taisteluun.
Opettaa lapsia olemaan ylpeitä perheestään
Ja hänen kunniansa tarkkailla ja säilyttää,
Ole paras osa venäläisiä ihmisiä,
jota kukaan ei voinut ottaa.
5. Piirustuskilpailu aiheesta.
Ohjelmoida
temaattinen luokan tunteja
kansalais- ja isänmaallisesta kasvatuksesta
peruskoulun oppilaat
"Olen maani kansalainen"
MKOU "Ilmenskaja lukio"
Selittävä huomautus
Ala-asteen oppilaiden siviili- ja isänmaallisen kasvatuksen temaattisten luokkatuntien ohjelmalla pyritään muodostamaan korkean moraalisen kulttuurin omaava henkilö, kansalainen, isänmaallinen, joka keskittyy terveiden elämäntapojen elämä, jolla on omat esteettiset näkemyksensä ja ihanteensa, ihminen luojana ja luojana.
Tämän ohjelman kehittämisen merkitys johtuu siitä, että lasten kasvatus nykyaikaisessa venäläisessä yhteiskunnassa tapahtuu taloudellisten ja poliittisten uudistusten olosuhteissa, joiden aikana nuoremman sukupolven sosiokulttuurinen elämä on muuttunut. Välinpitämättömyys, itsekkyys, kyynisyys, motivoimaton aggressiivisuus, epäkunnioittava asenne valtiota ja yhteiskunnallisia instituutioita kohtaan ovat yleistyneet yleisessä tietoisuudessa. Siksi työ kansalais-isänmaallisen kasvatuksen parissa koulussa on yksi painopistealueista.
Peruskouluikä on suotuisin aika positiivisten persoonallisuuden piirteiden, mukaan lukien isänmaallisuuden, kehittymiselle. Lasten taipuisuus, tunnettu ehdottovuus, heidän herkkäuskoisuus, taipumus matkimiseen ja opettajan nauttima valtava auktoriteetti luovat suotuisat edellytykset tämän ongelman onnistuneelle ratkaisulle.
Tämän ohjelman päätavoitteena on kasvattaa isänmaallisiin ja kansallisiin arvoihin keskittyvää henkilöä, Venäjän kansalaista ja samalla demokraattista vakaumusta ja laaja-alaista näkemystä. moderni maailma.
Ohjelman avulla voit kehittää koululaisten yksilöllisiä luovia kykyjä, analysoida orgaanista eheyttä kansankulttuuria, arvioivat sen merkitystä elämänsä suuntaviivojen kehittämisessä. Lisäksi ohjelman avulla lapset saavat lisätietoa koulussa opiskelevista aineista.
Ohjelma on suunniteltu järjestämään järjestelmällisiä luovia luokkatunteja oppilaitoksissa eri muodoissa:
eettiset keskustelut;
tavata mielenkiintoisia ihmisiä;
Matkapelit;
musiikkikilpailut;
retkiä.
Tämä ohjelma on tarkoitettu 1-4-luokkalaisille lapsille.
Ohjelman tavoitteet
Persoonallisuuden kehittäminen, jolla on kansalaisen ominaisuudet - isänmaan patriootti, joka pystyy suorittamaan menestyksekkäästi kansalaisvelvollisuutensa rauhan- ja sodan aikana.
Laajentaa tietämystä kotimaasta, kaupungista (kylästä) ja edistää ylpeyttä sen sankarillisesta menneisyydestä, historiallisesta ja kulttuuriperinnöstä.
Istuta opiskelijoihin syvän kunnioituksen ja kunnioituksen tunne Venäjän federaation symboleja kohtaan.
Opettaa opiskelijoille aktiivisen elämänasento.
Kansainvälisten tunteiden opiskelijoiden koulutus.
Ohjelman pääsuunnat:
Historiallinen ja paikallishistoria;
Retki ja turisti;
Kirjallisuus ja musiikki;
Fyysinen kulttuuri ja terveys;
ympäristönsuojelu;
työ;
Perhe;
Kansalais-isänmaallinen.
Opiskelijoiden tietoisuus perinteistä kulttuuria hänen kansansa, isänmaan ainutlaatuisuus, sen kohtalo.
Ylpeyden ja yhteenkuuluvuuden tunteen muodostuminen esi-isien ja aikalaisten tekoihin, historiallinen vastuu siitä, mitä yhteiskunnassa tapahtuu.
Syntymämaan, kylän historian opiskelun tarpeen nostaminen.
Taiteellisen maun juurruttaminen, tarve kommunikoida taiteen kanssa, paikallisten runoilijoiden ja kirjailijoiden teosten ja luovuuden tutkiminen.
Musiikkikulttuurin koulutus.
Aktiivisen elämänasennon ja isänmaallisen tietoisuuden muodostuminen.
Moraalisten ja tahdonalaisten ominaisuuksien kehittäminen, voiman, kätevyyden, kestävyyden kasvattaminen.
Koulutus rakkaudesta luontoon, tarve suojella sitä saastumiselta, harvinaisten kasvien tuhoaminen sekä kotimaan luonnon suojelu ja tutkiminen.
Työtaitojen juurruttaminen, siisteydestä huolehtimisen tarve.
Sukutaulun, sukuhistorian tutkimus.
Ortodoksisen kulttuurin perinteiden ylläpitäminen.
Opiskelijoiden tietoisuus isänmaallisista tunteista, ihanteista koulun tieteenalojen opiskeluprosessissa.
Ohjelman toteuttamistapoja:
Historiallinen ja paikallishistoria:
"Kyläni historia";
"Ihania maanmieheni";
"Opiskelun koulun historia";
"Kotyinmaani";
« Venäjän kansan tavat ja perinteet.
Retki ja turisti:
"Maani luonnon kauneus";
"Mikä on rikasta alueellamme";
Valokuvakilpailu "Lempikulma"
"Matka planeetalla Maa";
"Minne menisin ystävieni kanssa."
Kirjallinen ja musiikillinen:
« Vintage tanssipelejä ja laulut";
Lukijoiden kilpailu "Maailmassa ei ole kauniimpaa kuin isänmaamme";
Sotilas-isänmaallisen laulun kilpailu "Kuka sanoi, että sinun täytyy luopua lauluista sodassa!";
"Talven näkeminen";
Paikallisten runoilijoiden runojen lukeminen.
Fyysinen kulttuuri ja terveys:
Peli "Zarnitsa";
Peli "Eteenpäin, pojat!";
terveyspäiviä.
Ympäristö:
Toiminta "Pelastakaamme maamme";
Puistojen marssi;
Kilpailu "Hoito ilman huumeita";
Tietokilpailu "Luonto on kotimme";
Kilpailu "Olet vastuussa niistä, jotka kesyitte."
Työvoima:
Operaatio "Kouluruokala - omat tuotteet";
Piirien työ "Taitavat kädet", "Luonto ja fantasia";
Matkamuistojen valmistaminen toisen maailmansodan veteraaneille ja internationalistisille sotilaille;
Armon toiminta;
"Työ on ihmisen kansalaisvelvollisuus."
Perhe:
« Sukupuuni";
Valokuvanäyttely ”Näin esi-isämme elivät”;
Kilpailu "Osallistumiseni kotitöihin";
Loma "Me ylistämme ikuisesti naista, jonka nimi on äiti";
"Perheeni on talismanini."
Kansalais-isänmaallinen:
"Venäjä on monikansallinen maa";
"Venäjän federaation valtion symbolit: lippu, vaakuna, hymni";
Tapaaminen toisen maailmansodan veteraanien ja Venäjän armeijan sotilaiden kanssa;
Rohkeuden oppitunteja sotilaallisen loiston koulun nurkan pohjalta;
Temaattiset luokkatunnit: "He taistelivat isänmaan puolesta", "Voronežin taistelu", "Maanmiehen hyväksikäytöt toisen maailmansodan aikana";
Piirustuskilpailu ”Oi isänmaa! Olet ainoani."
Ohjelman odotetut tulokset.
Ohjelman toteuttamisen seurauksena odotetaan:
Opiskelijoiden kasvatus- ja moraalitason nostaminen.
Lisätään opiskelijoiden tietämystä oman alueensa historiasta ja kulttuurisista erityispiirteistä.
Koululaisten kansalaislukutaidon muodostuminen.
Opiskelijoiden ymmärtäminen henkilökohtaisesta vastuustaan maan tulevaisuudesta.
Käytetyt kirjat:
1. Sukhomlinsky V.A. Kansalaisen syntymä. - Moskova, 1971.
2. Klinkova L.N. Kansalais-isänmaallinen koulutus. - Volgograd, 2008
3. Kononovich V.G., Dudetskaya G.V. Olen Venäjän kansalainen. - Voronež, 2007.
